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部编版三年级语文下册教学计划
（含教学进度表）

XX学校 三年（X） 任教：XX
一、指导思想
新编三年级语 文教材在老人教版教材做了很大改变，教
科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要
重视学生知识的积累情况，更要着眼于全 面提高学生的语文
素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发
展。进入中年级， 生字学习与低年级不一样，可以根据具体
的课文，组织多样的生字学习流程。同时《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段提出“学习略读，粗知文章
大意”的阅读教学目标，对略读的评 价是“重在考察学生能
否把握阅读材料的大意”略读，就是泛读，是一种不求深入
精研，只求概 览大意的读书法，其基本特点是“观其大略”。
教师要提高自己的文学欣赏水平，准确把握文本的特点 ，选
择契合学生年龄特点和学段目标的教学内容。解读文本应该
经历“读者、教师、学生”三种 身份。
所以老师要真正去了解课程标准，结合统编教材课本认
真做好教学计划。

二、学生情况分析
三年级一班共有学生XX名。男XX人，女XX人。三年
级刚从低 年级进入中年级，经过三年级上学期的适应，学习
差距慢慢出现，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲 ，养

成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较
全面。后进生没 有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课
准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，< br>课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一
些关注与指导，帮助他们养成良好的学 习习惯，教给学习方
法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析
1、三年级学生已积累了一些识字经验，教学时不能面
面俱到，要根据每课生字的读音、字形的 难点分类指导。
2、三年级学生已具备一定的自主学习能力，教师可以
放手让学生自学生字， 在学生预习的基础上给予引导点拨。
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7
篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组
安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识 字表，要求会
认250字；写字表，要求会写250字；累计认识2200个字，
会写1600 个字。
3、教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿
童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
第一单元
人文主题：可爱的生灵
语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。

第二单元
人文主题：寓言故事
语文要素：读懂寓言，明白其中的道理

第三单元
人文主题：中华传统
语文要素：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清
楚的

第四单元
人文主题：观察与发现
语文要素：借助关键句概括一段话的大意

第五单元
人文主题：习作单元：想象
语文要素：感受想象的神奇，发挥想象写故事

第六单元
人文主题：多彩的童年
语文要素：运用多种方法理解难懂的句子

第七单元
人文主题：奇妙的世界
语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的

第八单元
人文主题：有趣的故事
语文要素：了解故事的主要内容，复述故事

四、教学目标的依据
课后题分解着每个单元的语文要素，每个语文要素与课< br>程标准紧密关联，比如老师们在2019年秋季学期所上的三
年级上课文应该清楚知道“初步把握 文章的主要内容”是第
二学段的要求之一，三年级上册第六单元语文要素“借助关
键语句理解一 段话的意思”，第八单元语文要素“学习带着
问题默读，理解课文的意思”，都是指向此学段课程目标的 。
所以，教师应充分利用课后题，制定好教学目标。同样如此
三年级下册依然要了解整本书的布 局结合教学。教师要充分
利用课后题，不提倡忽视课后练习，随意开发教学内容。教
师要研究教 材，明确课后题与单元语文要素的关系，更要理
清语文要素与课程标准的关联。这是一名一线教研员对课 标
的研读，也许这样才能处理好课程目标与每课目标的关系，
教学方向才更明确。
因 此精读课文的课后题体现了每课目标，一个好的教学
设计应该体现“目标、过程、评价的一致性”，所以 课后题
自然成为设计教学活动的抓手。

五、教学重难点
教学重点：1、教学中重点提高学生主动识字的兴趣，
逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导（字的笔顺、形成
等）指导学生练好钢笔字。
3、在教学中培养学生自读自悟的能力。
4、课文学习上，让学生学习联系上下文或
其他方式，理解词句的意思，体会课文中

关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容
和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提
高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯，课
后养成认真书写习惯。

六、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，
会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵好
的文章和好句。
5．学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，做
标记，对不懂的地方学会提问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继
续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，
练习复述课文。
10．留心 周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读 给

人听，与他人分享习作的快乐，虚心接受他人提出的问题。
11．能用普通话交谈。

七、教学措施
1、继续重视字的教学。识字仍 然是三年级阅读教学的
重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中
完成识字任务 。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。三年级使用钢笔
打下基础 。从笔顺规则转向对汉字结构的指导。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及
在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学
会合作。
5、扎实进行语言训 练，着重进行段的训练，课堂教学
中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要 扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个
体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正 ，讲求实效。
6、让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练
中，要充分运用课文中学 到的表达方法，鼓励学生写自己熟
悉的事，提高他们的语言表达能力。
7、注意提高学生学习 的积极性和主动性。针对学生自
生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进
生， 开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一
点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌 学”到“爱
学”。
8留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
人听，与他人分享习作的快乐，虚心接受 他人提出的问题。


八、教学进度安排
周次 教学内容

1、古诗三首
一 2、燕子
3、荷花


二
4*、 昆虫备忘录
语文园地一


5、守株待兔
三 6、陶罐和铁罐
7、鹿角和鹿腿


四
8*、池子和河流
语文园地二

五 9、古诗三首
1

5

2

2
2
2
1
5
2
2
2
课时 备注
结合学生
网课学习
掌握知识
情况拉进
度
结合学生
网课学习
掌握知识
情况拉进
度
结合学生
网课学习
掌握知识
情况拉进
度

10、纸的发明
11、赵州桥


六
12* 、一幅名扬中外的画
语文园地三


13、花钟
七 14、蜜蜂
15* 、小虾

八

九

十

16、小真的长头发
十一 17、我变成了一棵树
习作例文学习和习作
十二
习作例文学习和习作
18童年的水墨画
期中考试
语文园地四
期中复习

期中复习

2
2
1
5

2
2
1
1
5

7




2
2
2
4
2

19、剃头大师
十三
20、肥皂泡
21*、我不能失信
语文园地六
十四
语文园地六
22我们奇妙的世界
23、海底世界
十五 24、火烧云
语文园地七
语文园地七
十六 25、慢性子裁缝和急性子顾
客
26*、方帽子店
十七
27、漏
28*、枣核
语文园地八
十八

十九
二十
二十一

语文园地八
复习
复习
期末考试
2
2
1
1
4
2
2
2
2
4
2
1
2
1
2
4

7
7