部编版三年级语文下册第一单元教学计划
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部编版三年级语文下册第一单元教学计划
单元说明
本单元以“可爱的
生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道
中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘
录》3篇课文，多角度展现了大自然
中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春
夏景象；《燕
子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；
《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；
《昆虫备忘录》则描写了
有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习
过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中
描绘的景色的练习，都为本单元的读文章想画面训练奠定了基础。《古诗三首》
引导学生结合诗句的意思
，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学
生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《
荷花》引导学生读课文，体会
这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”
是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关
注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的
提升，本单元进一步体会、
积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗
读
并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；
“交流平台”
进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚
”，引导学生借助记录卡
写一种植物。《昆虫备忘录》一课为做好记录卡作了方法铺垫。《荷花》安排了
仿
写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指
向。“找出课文中优
美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后思考题都强调<
br>了学生的作用，说
明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找
出或画出的优美生动语句，不 要作过多限制
，应尊重学生的阅读体验。可以通
过互相交流，结合语文园地“交流平台”逐步提高学生对优美生动语句
的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教
<
br>完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做故好自己的植物记录卡。
教学要点和课时安排
分类
课
文
内容
古诗三首
燕子
荷花
昆虫备忘录
课时
2
2
2
1
教学要点
1.认识28个生字，读准4个多音字，会写
37个字，会写 30个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵
古诗和指定的
课文段落。默写《绝句》。3.
能试着一边读一边想象画面。
4.能积累”剪刀似的尾巴”等词语，体会优
美生动的语句 并摘抄。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的
植物。
口语
交际
春游去哪儿玩
1
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚
好玩之处和可 以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，
尽量不打断别人。
习作
我的植物朋友
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2—3
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色
等，并写出自己的感受。
语文
园地
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
2
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识”援、掷”
等
9个生字。识记”救援、投掷”等9个词
语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运
用。
4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特
点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词
的意思。
合计
12—
13