向不文明行为说不-六级范文

部编版语文三年级下册
第一单元教学计划

单元说明 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚
景》《三衢道中》3首古诗和《燕子 》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，
多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是 古
代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以
及飞行、休憩的姿态，展 现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地
描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《 昆虫备忘
录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个语文要素是 “试着一边读一边想象画面”。二年
级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象
课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元的读文章想画
面训练奠定了基础。《古诗 三首》引导学生结合诗句的意思，想象画
面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面 ，并
读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花
是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年
级上册“关注有新鲜感的词语和 句子”“感受课文生动的语言”的提
升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学
生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出

课文中自己 觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步
引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生
借助记录卡写一种植物。《昆虫 备忘录》一课为做好记录卡作了方法
铺垫。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等
作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于 哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找
出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优 美生动的语句”，
这些课后思考题都强调了学生的作用，说 明优美生动的语句往往带
有读者主观感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不 要
作 过多限制，应尊重学生的阅读体验。可以通过互相交流，结合语文
园地“交流平台”逐步提高学生对优美 生动语句的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，
可以在教 完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做故好自
己的植物记录卡。
教学要点和课时安排
分类 内容
时

课文
古诗三首
燕子
荷花
2 1.认识28个生字，读准4个多
课教学要点
音字，会写37个字，会写 30个词语。
2
2
2.能正确、流利、有感情地朗读

昆虫备忘录 课文。背诵古诗和指定的 课文段落。
默写《绝句》。3.能试着一边读一边
想象画面。
1 4.能积累”剪刀似的尾巴”等词
语，体会优美生动的语句 并摘抄。
5.能仿照课文中的片段，写一种
自己喜欢的植物。

口语
交际

春游去哪儿玩
1.能向同学推荐春游值得去的
1 地方，说清楚好玩之处和可 以开展
哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人
把话讲完，尽量不打断别人。

习作
1.观察一种植物，做简单的记录
我的植物朋友 2—卡。
3 2.能借助记录卡，写清楚植物的
样子、颜色等，并写出自己的感受。
语文
园地
交流平台
识字加油站

词句段运用
日积月累
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识”
援、掷”等9个生字。识记”救援、
投掷”等9个词语。
2 3.能辨析近义词，在具体语境中
正确选择运用。