2018-2019学年度第二学期三年级语文教学计划
俞杭英-嫦娥古诗
2018=2019学年度下学期三年级下语文教学计划
岑母小学
一、教学内容
1、主要内容
全册共24篇课文，分为８个单元。每个单元包
括课例、古诗诵读、和语文乐园三
大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求
学会的字，还有
课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组<
br>课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、
探究与发现
、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板
块为综合性学习。
2、总体分析
教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：春天
的颂歌、
成长的道路、奇异的大海、自律与诚信、关爱与分享、观察与思考、幸福与快乐、智慧
与尊严。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的
文化内涵和浓厚的
时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现
学习内容。为方便学生学习，本册教
材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐
园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝
试、探究发现与自我展示的平台。
习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，
有的还为学生准
备了一些可供参考的词句。
二、教学目标
1、学习习惯
①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字
①会认205个字,学会211个字,培养
学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使
用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②
继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，
养成专注的书写习惯
，作业做到规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地
朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的
习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的
过程中
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅
读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，
与他人分
享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容
，
在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。
③ 初步学会续写故事。
④学写书信，知道书信的一般格式。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈，在交谈
中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同
意见与人商讨。
②听人说话能把握主要
内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。
能具体生动地讲述故事，努力用语言打
动他人。
6、综合性学习
①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的
观察所得，在活动中
学习语文，学会合作。
②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学思路
1、基本理念
按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教
学中，
我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点,依据学生的身心发展和语文学习的年
段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂,提供自主、合
作 、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主的评价方式，着
力培养学生的创新精 神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。
2、主要策略
① 夯实基础。
字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级
的语文课 堂教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，
通过学生互教、提醒等方式 认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，
并督促养成查阅字典的好习惯。
三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，
课本精选的许多课文都 是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙
词佳句、名人名言进行背诵积累，
② 重视学生学习习惯的培养。
良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他 们今后全面素质的提高,
因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读 写姿势,
培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。
③ 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。
在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够 的时间给学生读书，关注他们
在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的 习作起步打
下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和
激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、
陶冶情操、发展 语言。
④ 开展师生同读活动。
课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的 阅读习惯，开展师生同读活
动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评 书活动，
对读书心得进行交流。
四、教学进度表
周次及时
间
教学内容
具体内容
第一课《春的颂歌》
课时数
三课时
（包括
作业）
备注
章节
预备（2月
16-18日） 第一单元
第一单元
第1周
17—23）
约七课
时
第二课《风筝》、第三课《美丽的槐乡》、
古诗诵读《村居》
约八课第一单元习
第一、二
时 作为《春天》，
单元
但因为春天
第2周
语言乐园（一）、第四课《老师领进门》、
的痕迹还不
第二单元习作《一本好书》
24—13）
明显，因此把
第二单元习
作提前。
第3周 第二单元 约七课
第五课《和时间赛跑》、第六课《发愤
时
立志》古诗诵读《江畔独步寻花》
（2—8）
第二、三约七课
单元
时
第八课因为
第4周
语文乐园（二）、第七课《小孩和大海》、
同课研究留
第九课《躺在波浪上看书》
（9—15）
到下周。
第三、四
单元
第一单元习作《春天》、第八课《海底
世界》、语文乐园（三）、
约七课
时
第5周
16—22）
第四单元
第6周
23—29）
古诗诵读《春日》、第十课《这个规矩
不能有》、第十一课《一条大鱼》
约九课
时
第四单元
第7周
30—54）
第三单元习作《宝贝玩具》、第十二课
《诚实和信任》、语文乐园（四）、
约七课
时
第五单元
第8周
（6--12）
第9周
第五、六
古诗诵读《大林寺桃花》、
第十三课《杏
儿熟了》、第十四课《给自己写信的人》、
约九课
时
第四单元习作《我想》、第十五课《朋约七课
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友之间》、古诗诵读《峨眉山月歌》、 时
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(13—19) 单元
第六单元
第10周
（20-26）
、语文乐园（五）、第十六课《第一朵
杏花》、第十七课《科利亚的木匣》
约九课
时
第六单元
第11周
(27—35)
第五单元习作《一封信》、古诗诵读《宿
建德江》语文乐园（六）、
约八课
时
第七单元
第12周
(4—10)
第十八课《处处皆学问》、第十九课《点
金术》、
约六课
时
第七单元
约九课
第六单元习作《火星上会有什么》、第
第13周
时
二十课《七色花》、第二十一课《黑眼
(11—17)
睛的大红鱼》
第七、八约七课
单元 时
第14周
古诗诵读课《牧童》、语文乐园（七）、
第二十二课《聪明的徐文长》
(18—24)
第八单元
约八课
第七单元习作《〈黑眼睛的大红鱼〉（续）》
时
第15周
第二十三课《晏子使楚（一）》、第二
(25—31)
十四课《晏子使楚（二）》
第八课时 约八课
古诗诵读《晓出净慈寺送林子方》、语
第16周
时
文乐园（八）、第八单元习作《我想说
(16—7)
的一件事》
第17周
复习
（8—14)
第18周
(15—21)
第19周
(22—28)
第20周
(29—57)
复习
复习
复习