四年级上册英语新教材解读
清夜吟-茶壶
四年级上册英语新教材解读
赤城二小 周红芬
新的教材从内容、设计理
念等方面都带给我们许多的挑战和困惑，只有我们深入教材、
了解教材、分析教材才能给我们的教学以新
的思路，我主要从单元结构、单元文化内容、教
材重、难点等方面进行解读。
一、单元结构分析
每个单元都有主情景图（页面功能（选学）：作为“序幕”呈现本单元的主
要词汇与对话。
学生可通过观察图片感知语用环境，导入A, B “分场景”
的核心教学内容；也可根据图的提
示进行单元语言的复习巩固活动）、A-1 对话学习页 、A-2
对话学习页：A Let’s talk教学3
个话轮的情景对话；Let’s
play通过各项任务、活动巩固对话中所学核心句型，A-2 词汇学
习页、A-1 词汇学习页：A
Let’s learn教学4-5个新词或词组；Let’s
do通过各项任务、活动
巩固所学新词或词组，A-3 Phonics 教学 、A-3
字母与语音教学A Let’s spell以四个语音例
词呈现发音规则 ：silent e。通过
吟唱歌谣强化发音规则，通过听力活动巩固发音规则，通
过听录音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写
单词，并辨认词形。B-1 对话学习页、
B-2
对话学习页B Let’s
talk教学3个话轮的情景对话。在复现A部分核心语言的基础上扩
展学习新的情景对话；
Let’s play通过各项任务、活动巩固对话中所学核心句型，B-2 词汇
学习页、B-1
词汇学习页在A部分词汇的基础上，继续学习4-5个新词或词组，
大多与A
部分词汇属于同一话题或主题；Colour and
say通过各项任务、活动巩固所学新词或词组，
B-3 读、写教学、B-3 字母与语音教学B
Read and write阅读组句或文段，看图完成读后活
动，在有意义的环境中选词抄写，完成
句子，个性化的书写活动，根据图片或生活实际选词
填充句子。独立页：单元检测、C-2
单元检测Let’s
check通过听力活动检测单元核心句型，
通过图文匹配活动强化单元核心词汇的认读；Let’s
sing通过歌曲巩固学习单元重点教学内
容，C 故事教学、C-3
故事教学选学内容通过趣味故事复习巩固并扩展所学的新语言。
对话页面修订原则：
1.
位置移到 Let’s learn板块之前
2. 减少话轮，由4个话轮改为3个话轮
3. 拆分容易混淆的语言，如：第三单元
词汇页面修订原则：
1.
消减数量，词汇量由修订前113个降为修订后84个
2.
参照新课标规定的小学阶段423个必学单词
U1: board改为课标词blackboard
U2: 删掉数字词21-50，铺垫在主情景图中 ；
增加课标词
candy, toy, key
U3: 删掉hobby词汇，如：music,
science, sports,
1
computer game, painting; 增加friendly, shoe,
glasses 等描述朋友外貌、衣着特征的词汇
U4: 删掉非课标家具词shelf
U5: 餐具词plate更换为课标词bowl
U6: 删掉family,
baseball player; 增加课标词
cook, cousin
语音修订内容：
册 次
三上
语 音 体 系
26个字母本身音单词中的发音，重点教学辅音字母的发音
三下
四上
四下
五上
五下
六上
六下
a, e, i, o, u发短音
a, e, i, o, u发长音
字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le
字母和字母组合：y, eeea, ow, oo, aiay, ou
字母组合clpl, brgr, shch, th, wh, ngnk
学习重音、连读、升降调
在复习单元中综合复习语音
读、写方面的内容：
1.三年级强化字母、单词与核心句的认读；三年级描红、书写字母、单词。
2.四年级注重阅读组句、小短文；四年级在有意义的语境中抄写单词与句子。
3.五～六年
级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广
告及邀请函等；五～六年
级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式
的仿写活动。
二、单元文化内容分析
第一单：礼貌言行，对请求、道歉等行为做出恰当反应；
第二单元：通过为希望学校捐物的场景渗透公民教育内容，教师还可扩展中外小学课程
设置方面的文化内
容；
第三单元：知道外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语
言；
第四单元：教师可根据主情景图的图片内容扩展中西方住宅特点，以及flat, house
等相
关词汇；
第五单元：了解英语国家中典型的食品、饮料，以及中西方所用餐具；
第六单元：主情景图中所呈现家庭表演的内容为著名儿童文学作品《绿野仙踪》，对话
2
场景呈现了西方家庭将宠物视作家庭员的文化传统；
复习二：了解圣诞节及其庆祝方式。
三、教材重、难点分析
核心教学板块：
A Let’s talk Let’s learn Let’s spell
B
Let’s talk Let’s learn Read and write
Let’s
check
辅助教学板块：
Main scene
A Let’s play,
Let’s chant等
B Let’s play, Let’s do 等
Let’s sing
C Story time
对话教学目标要求：
1. 能在图片或动画的帮助下听懂对话
2.
能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学
语言
3.
能读懂对话的意思
词汇教学目标要求：
以第一单元为例：
能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇；能够正确运用所学词汇描述教室里的物品
设施；
Phonics 教学目标要求：
以第一单元为例：
能够通过听例词发音，观察例
词结构中共有的特征,学习a在单词中发长音的规律；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-
e的发音规则
能够根据aa-e的发音规则读出生词；能够通过对比aa-e的发音，强化 aa-
e的音—形
对应关系
能够按照aa-
e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨
认词形
读、写
教学目标要求
以第一单元为例：
能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与片信息匹配，完成判断句子正误的活动
能够在图片的帮助下 从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里完成句子
能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子
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