教堂婚礼主持词-人熊大战

英语教材整体梳理
学校：xx小学 年级： 四年级 梳理人：xxx
一、梳理课标（课标对本年级的要求）：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
听做
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候；
3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；
说唱 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测意思、说词语；
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；
7、能根据图、文说出单词或短句。
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
玩演 2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
1、能看图识字；
读写
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词。
视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
二、学生分析（从学生知识基础和学习习惯等方面进行分析）：
学生总体反映出纯朴、可爱，大部分学生很喜欢上英语课，总体现状如下：
一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
二、本班学生平时 上课能够积极主动的发言，但个别同学在课堂上纪律不是很好，学
生英语掌握能力参差不齐，使教学计划 要妥善安排。
三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓 励他
们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

三、梳理教材：（按单元梳理）
第一单元
（一）教学内容（知识点）
Unit1 Talking about
Mocky the professions
juggler

What does (she) do?
(She) is a dancer.
Is (he) a vet?
Yes, he is. No, he isn’t.
Are you a teacher?
Yes, I am. No, I am not.
【Is your mother also a doctor?
No, she is a teacher.】
Core: student teacher doctor
vet nurse policeman pilot
juggler dancer help call
Phonics: snake three flute bike
nose
Contextual: There’s a
(juggler). juggle teach Yes,
of course.
too all right very telephone
ambulance quickly
Review
of
vowels
(a, e,
ee, ea, i,
o, oa)


（三）教学目标（包括学生难点）
技能目标：
1．能够理解本单元的故事内容。
2．能够听、说、读、写student, teacher, doctor, vet, nurse, pilot, policeman,
juggler, dancer等职业名称的单词。
3．能够运用本单元功能句询问或描述自己和他人的职业或身份。
知识目标：
1．语音：了解字母a, e, i, o，以及字母组合ee, ea, oa 在单词中的发音规律，尝试运用
发音规律认读并记忆单词。
2．词汇：能够在情境中使用下列词汇进行交际：farmer, student, teacher, doctor, vet,
nurse, pilot, policeman, juggler, dancer。根据上下文理解下列单词或短语：There’s a
juggler. too, get help, quickly, alright, ambulance, have a look, Let’s go home.
3．句型：What does heshe do? HeShe is a (teacher).
Are you a (vet)? Yes, I am. No, I am not.
Is heshe a (doctor)? Yes, heshe is. No, heshe isn’t.
情感、策略、文化意识目标：
1．通过对本 单元的学习，增进学生对不同职业性质和作用的了解，培养学生尊重他人所从事
的职业的意识。
2．培养学生根据上下文分析、猜测词汇意义的学习策略。

3．培养学生在上学、放学的路上不贪玩、注意安全和自我保护的意识。
4． 通过让学生述说自己喜欢的职业，教育他们要热爱各种职业，树立为实现自己的理想而努
力学习的意识。
教学重点
1．能够认读、理解，记忆和运用表职业名称单词student, teacher, doctor, vet, nurse,
pilot, policeman, juggler, dancer。
2．能够运用本课功能句型询问他人职业及做出相应回答。
What does heshe do? He She is a (teacher).
Are you a (vet)? Yes, I am. No, I am not.
Is heshe a (doctor)? Yes, heshe is. No, heshe isn’t.
教学难点
灵活运用句型进行简单交流。
一般疑问问句中do 和does的正确使用方法。

（四）本单元
教材内容与其他教材的联系

课题
1年级2单元
2年级2单元
2年级11单元
3年级7单元
3年级8单元
Unit 1 Mocky the juggler
Are you a boy girl? Yes, I , I am not.
help
dance
What does heshe like? He She likes…
Is heshe a tall boygirl?
Yes, heshe is. No, heshe isn’t.
4年级7单元
5年级1单元
What does heshe do on Monday? HeShe ….
astronaut
（五）本单元测试重点题型
职业的同类词，选择填空， do; does三单
（六）主要教学措施：
可进行构词法的渗透：teach—teacher farm—farmer dance—dancer sing—singer
这样可以帮助学生学习和记忆单词。

1. 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2. 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。

3. 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4. 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生
的学习。
第二单元
（一）教学内容（知识点）
Unit
Function Structure
Do you knowlike…?
Yes , I do.
No, I don’t.
Yes, I know.
Does he she knowlike…?
Yes, heshe does.
No, heshe doesn’t.

Vocabulary Phonics
topic
Unit2 Asking and
I like answering
Bobby. questions
about likes
and dislikes
Core: leopard tiger lion donkey th
fox panda squirrel sheep goat
rabbit frog monkey horse a lot
glasses
Phonics: thin thief thirteen
mouth feather mother
Contextual: Here come my
friends. know wearing so
cute great too

（三）教学目标（包括学生难点）
技能目标:
1．能够理解本单元的故事内容。
2能够在情境中使用下列词汇leopard， tiger ，lion，donkey ，fox， panda ，squirrel
sheep， goat，rabbit， frog， monkey，horse进行简单交际。
3．能够正确表达个人的喜好。
知识目标：
1．语音：了解字母组合th在单词中的不同发音情况。
2.词汇：能够认识、了解动物的名称并根据上下文理解下列词汇或短语的意义Here come my
friends. know ，wearing ， cute ， great ，too。
3．句型：能够理解和朗读句型：Do you knowlike…? Yes , I do. No, I don’t.
Does he she knowlike…? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t.
情感、策略、文化意识目标：
1．通过本单元的学习，培养学生关爱动物，热爱大自然的情感。
2．培养学生根据上下文猜测词义的学习策略。
3.通过故事的学习，引导学生进行讨论，思 考，培养学生同学、朋友之间相互了解相互帮助

的意识。
教学重点
能够用本单元词汇和句型进行交际，表达个人喜好，询问他人喜好。
教学难点
在交际过程中名词复数的用法及其正确的发音
正确区分“驴”和“马”的外貌特征。

（四）本单元
教材内容与其他教材的联系

课题
1年级9单元
3年级7单元
Unit 2 I like Bobby。
I like….. What do you like?
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
Does …like…? Yes, heshe does. No, heshe doesn’t. He she
likes…

6年级1单元 I like…（学科），because it’s the most interesting subject.
（五）本单元测试重点题型
动物的同类词，选择填空， do; does三单 like; likes

（六）主要教学措施：
1. 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2. 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。
3. 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4. 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生
的学习。
5.教师应引导学生使用交际句型谈论不同的交际内容。
第三单元
（一）教学内容（知识点）
Unit
topic
Function Structure Vocabulary Phonics

3.
It’s too
expensive
!
Asking and
answering
questions
about prices
and size of
clothing
This cap is cheap. Core: clothes shorts pants wh
It’s only ＄5. shoes socks pajamas tie shirt [w]
These clothes are too dress sweater coat skirt
expensive. jacket jeans expensive cheap
These pants are too big. size any some medium large
What size do you want? thirty—ninety
Do you have any shoes? Phonics: wheel whale wheat
Yes, we have some. No, we whistle white
don’t have any. Contextual: Let’s go in here.
【Let’s go in. I like these shoes. The right size. iron clean
I like it a lot.】 only

（三）教学目标（包括学生难点）
技能目标：
1. 能够认识、分辨常见衣物和英语名称。
2. 能够在语境中使用恰当的语言完成购物的过程，包括打招呼、询问价格、尺寸和付款等
3. 能够读懂相关的话题、水平相当的语言材料。
4. 能根据情景提示写出购物时的常用语；
知识目标：
1. 语音：了解辅音字母组合wh在单词中的读音， 要求发音准确清晰。
2. 词汇： 通过本课的学习，能够在情景中运用下列词汇完成交际：
服装类： clothes， shorts， trousers ，jeans ，socks， a tie, a dress, a sweater,
a coat, a skirt, a jacket
价格、尺寸类： expensive， cheap， size ，medium ，large ，small 数字或数量类：
thirty， forty， fifty， sixty ，seventy， eighty ，ninety ，any ，some
能够在情景中理解下列词汇或词组的意义： pajamas ，iron， clean， only ， Let`s go in
here. The right size.
3..句型：学生能够理解下列句型的意义和功能：
Do you have any shoes? Yes, we have , we do. No, we don`t have any.
No, we don`t.
What size do you want? Size 20, please.
How much are they? They`re 50 yuan.
These clothes are too expensive.
情感、策略、文化意识目标：
1. 能够通过本单元故事的学习， 培养学生朴素、勤俭的意识与习惯。

2. 能够了解英语国家的习惯，对别人的请求或感谢做出恰当的反应。
教学重点
认读、记忆服装类单词，表示价格和尺寸的单词及表几十的数词；
能够用What size do you want?询问尺寸并正确回答；能够用How much …?询问价钱及做出
正确回答；
教学难点
能够读准单词medium和expensive的发音；能够理解句型Do you have any… ?的意义。
学生能够运用阅读技巧理解短文，并较好完成短文相关的练习；语音学习中wheel 与whale
发音上的区别。
（四）本单元
教材内容与其他教材的联系

课题
1年级5单元
1年级6单元
1年级11单元
2年级9单元
3年级2单元
Unit 3 It’s too expensive!
Numbers from 1 to 5
Numbers from 6 to 10
dress shoes socks pants sweater shirt
Numbers from 1 to 10
Numbers from 11 to 20 How much is it?
3年级8、9单元 big small old young long short hot cold tall
fat thin
3年级10单元
5年级10单元
6年级4单元
Do you have one?
Buying e-book.
How much does it cost?
（五）本单元测试重点题型
服装的同类词，选择填空， do; does三单 问价格的问答句
（六）主要教学措施：
1. 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2. 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。
3. 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4. 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生
的学习。 5.教学中可以利用其他的物品进行练习，不要局限于服装。也可以利用别的形容词来描述物
品。

第四单元
（一）教学内容（知识点）
Unit
topic
Function Structure Vocabulary Phonics
4. Asking and Where is it ?
Where is answering It’s on the rock.( It’s in under
it? questions behind in front of next to …)
about position
and place
Core：ground where on under ar
in behind in front of next to [a:]
squirrel rock desk bed sofa
floor chair
Phonics: arm car farm park
star shark heart
Contextual: I don’t know.
sad now looking little happy

（三）教学目标（包括学生难点）
技能目标：
1.能够使用方位介词on, in, behind, next to, under, in front of描述物体之间的关系。
2.能使用功能句型Where is it ?以及答语It’s…或者They are…进行简单口语交际。
3.能够掌握字母组合ar在单词中的发音规律
4.能运用阅读方法读懂本单元的阅读材料。
知识目标：
1.能够认读并理解方位词(on, under , in, behind, in front of, next to , 的发音及意
义。能使用方位词描述物品的位置。
2.能够认读rock，desk，bed, sofa, floor, chair理解其意义。
情感、策略、文化意识目标：
1. 鼓励学生讨论故事中小松鼠的行为，拾到物品应归还失主的意识和习惯。
通过本单元故事的学习，培养学生助人为乐和拾金不昧的优良品质。

教学重点
能够认读方位词并能在功能句型中正确使用方位介词进行简单交际；学习和掌握 ar组合在
单词中的发音。
教学难点
正确理解和使用方位介词，并能正确运用功能句型进行简单口语交际。
（四）本单元
教材内容与其他教材的联系

课题 Unit 4. Where is it?

3年级4单元
4年级1单元
4年级5单元
Knock on the door
She isn’t in the picture
It’s near the train station 和It’s between the park and
the train station。
It’s near the park.
It’s between the library and the book store.
（五）本单元测试重点题型
四 年级的学生在此之前没有学习过方位介词，而且在小学阶段以后的学习中，也没有系
统的后续学习，（本 册5单元有）只是在六年级下学期复习单元中出现相应的复习板块，因此，
教师一定要在本册教材第四单 元和第五单元中夯实学生的知识基础，尤其要处理好这两个单
元中的文本阅读材料，合理利用，恰当扩展 。
（六）主要教学措施：
1. 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2. 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。
3. 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4. 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生
的学习。
第五单元
（一）教学内容（知识点）
Unit
Function Structure
Excuse me. Where is your
house?
It’s near the train station.
Thank you very much.
Thanks a lot.
You’re welcome.
【Go straight and then turn
left.】
Vocabulary Phonics
topic
5. Our Asking and
town answering
questions
about location
of a place
Core: map town near between ir
train station school movie ur
theater supermarket swimming
pool zoo park bank bus stop
restaurant post office hospital
police station library fire station
Phonics: circle shirt girl bird
nurse purse turtle
Contextual: of cage turn left
right down by…, early in the
morning, little, Off they go. Off it
goes. let’s

（三）教学目标（包括学生难点）
技能目标：
1．通过本单元的学习，学生能够用简单的英语问路和指路
2．通过对本单元课文的学习， 学生能看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主要的建筑物
或地点。
知识目标：
1．语音： 了解字母组合ir和ur在单词中的发音。
2．词汇：学习以下单词或短语：a movie theater, a park, a supermarket, a hospital, a
train station, a bus stop, a post office, a swimming pool。
能理解下列词汇的意义：a toilet, a town
3．句型：理解句型Where is the supermarket? It’s near next to behind in front
of the train station. 的意义和用法。
4．语法：能正确使用Where开头用于打听道路和地点的句型，并能作出恰当的回答。
情感、策略、文化意识目标：
1．引导学生养成英文阅读的习惯。
2．通过故事中 主人公利用地图到达最终目的地的情节，培养学生学会利用辅助工具，培养独
立生存的能力与意识。
教学重点
1．学习和掌握问路和指路的句型。
2．学习和掌握表示地点的词汇和短语。
3．正确使用方位介词问路、指路。
教学难点
1．准确认读、拼写、记忆本单元中出现的建筑物或表示地点的名称词汇。
2．运用所学知识解决实际问题

（四）本单元
教材内容与其他教材的联系

课题
4年级4单元
3年级1单元
5年级9单元
Unit 5. Our town
Where is the book? It’s on the sofa.
Look left. Look right.
Review Where is…? It’s ….
（五）本单元测试重点题型

教师用TPR练习turn right left, go straight, 借助地图理解阅读材料，帮助学生形成
方位感；注意区分next to和near;引导学生区分be tween后接不同地点和相同地点的不同
表达方法；对学生进行记忆词汇方法的指导
（六）主要教学措施：
1. 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。
2. 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。
3. 采用活动教学法， 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4. 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生
的学习。

第六单元
6. Review Review Review Review Review
Contextual: still only river turn left
right, I’m sorry. very cold