配合公差-客户关系管理系统论文

表1
教材 单元
and Games
涉及的主要词汇 涉及的主要句型
四（上）
Unit 1 Sports
Running, basketball, Do you like…?
What sports do you like?
I like…
Do you often …?
Yes, I do.
Are you good at it?
Yes. I am.
roller skating, jumping Yes, I do. No, I don’t.
rope, ping-pong
三（下）
Unit 1 School
PE
Subjects
Unit 3 After Play sports,
School
Activities
Ping-pong, bat,
flying a kite, riding a
bike
三（上）
Unit 2 My Body Play football
Unit 3 Food
Do you like…?
Yes, I do. No, I don’t.
Can you …?
Yes. I can.
Play football, dance,

Do you like…?
Yes, I do. No, I don’t.
二（下）
Unit 1 Playtime Play football, fly a kite,
Can you …?
ride a bike, swim
Unit 6 My week Play football
tall, short, big,
ball
Yes. I can.

It is Sunday.
Let’s play football.
二（上）
Unit 3
My Friends
一（下）
Unit 3 Toys

之前Can I的句型出现过多次，所以这个学期的I am good at的句型应是在I can
的基础上发展出来的。
Unit 1 Sports and games教学目标



1

< br>1．能够在本单元涉及的情景下听懂、认读、会说与体育运动有关的5个名称词
和2个其他词汇。
2．能够在相应情景下对喜欢和经常进行的体育活动提问并做出肯定或否定的回
答。
3．能够运用本单元句型询问他人或回答出自己擅长的体育运动项目。
4．能够通过阅读，了解特定运动项目的特点和相关信息，激发阅读兴趣，培养
阅读策略。
5．能够正确拼写体育运动词汇，简单写出个人喜欢、擅长和经常参加的运动项
目。
6．能够开展课堂活动，交换有关体育运动的信息，并用语言完成调查问卷等任
务。
7．能够通过课堂游戏活动，进行有关体育运动话题的听、说、读、写技能训练。
8．能够通过学习故事，了解篮球运动的起源，提高阅读理解和积极参与故事表
演的能力。 < br>9．能够通过听、读、观察和思考，找出字母组合or在单词中的发音规律，并正
确读出它们在单 词中的读音。

表2
教学目第一课时 第二课时
标
语
言
知
识
单初步感在第一课熟练认通过听、在阅读中通过听、
第三课时 第四课时 第五课时 第六课时
词 知、体验时的基础读、拼写5读、观察进一步巩说、读、
单词上建立5个目标单和思考，固 目标单写复习巩
个目标单词，滚动找出字母词，并扩固本单元
词的音、更多的运组合or在展其 他词所有单
如词。
联系，以单词，简发音规
baseball,
及V- ing单写出个律，并正
cricket,
的形式并人喜欢、确读出它
tae kwon
能结合句擅长和经们在单词
do, ice
hockey
running,
basketbal
l,
skating,
jumping
rope,
ping-pon
roller
形、义的动相关的单词中的汇
g,理解单
型在语境常参加的中的读音
词的意思 中的运运动项目

2

用。
句
Do you Do you I often…
I am good
I
Shehe
often …
Shehe
likes…

Do
We
need…
you
型
like…?
No,
don’t.
能
often…?
I No,
don’t.
often…?
Yes, I do. Yes, I do. at…
语言技
1. 能在
在图片和能够听、能够通过
1.能够完
能够在图
语境中理教师的帮说、读、听、读、成听录音片的帮助
解单词， 助下理解写5个运观察和思选图片的下理解故
尤其是对话大动词汇 考，找出活动。
V-ing形
意，能按
Running,
确发音。意群和语
, < br>事情节，
字母组合
2.能够在
并用正确
式，并正照正确的
ba sketball
or在单词
图片的帮的语音、
roller
中的发音助下读懂语调朗读
规则，并小语篇，和分角色
正确读出并完成图表演。
他们在单文匹配任
2. 在图
音、语调
skating,
片帮助下朗读对
jumping
理解歌谣话，并进
rope,
伴随节奏演。
说唱
大意，并行角色扮
ping-pong
词中的读务。
能够阅读音
并完成图
文配对任
务
语言运能在创设能够在语能够运用利用or的能够读懂能够用英
用 的情境中境中正确本单元所 发音规其他国家语组织一
灵活运用运用这5学的核心则，拼写相关的体次体育活
句型Do 个单词
you
like…?
词汇和句并读出听育活动知动。
能够在创型，描述到的单识，并制
设情境中自己及朋词，并正作个性化
Yes, I do.
询问并回友喜欢和确朗读小的英语运
询问并回答自己及经常做的歌谣。
答自己及他人经常体育活
他人擅长做的体育动。
的活动 运动。
动小报。

3

情感态通过本单元的学习，让学生了解更多的运动形式，通过分享个人喜爱
度 及擅长的运动，促进学生同伴之间的交流，引导学生要保持运动的好
习惯。同时通过了解不同国家的体育 形式，拓宽视野，激发学生对体
育的兴趣及关注。
学习策通过歌通过对话通过语篇通过语音通过听、通过故事
略 谣，让学学习，培学习，培学习 ，培读、写的学习，学
生整体感养学生听养学生养学生归活动，培会组织一
知新词前预测、scanning，
纳和发现养学生提次体育活
汇，在语听中抓关
skimmin g
字母组合取关键信动所需要
境中理解键词和记，skipping的发音规息完成文素，能分
词汇意录关键信等阅读策律，并利本书写的角色模拟
思。 息等听力略。
技能。
用该规律任务
拼出新单
词的读
音，进而
尝试记住
其写法。



组织一次
体育活
动。

4