项目需求分析-喝咖啡的礼仪

Unit 5 What would you like?
PartA let’s learn &Let’s play
一、教材分析
本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。Let’s learn中有5
个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新 单词，激发学生学习英语的兴
趣。
二、学情分析
关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。I’
d like some..这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生
学习兴趣高。
三、学习目标
(一)、知识技能目标
1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …
yuan, please.
3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable
是可数名词。
(二)、情感态度目标
培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点
教学重点
1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d
like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …
yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备
录音机，单词卡片，会话气泡等。

六、教学过程
Step 1 Warm-up
说唱做演，激情引趣
（一）复习旧知中知识热身
将全班同学分成两组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生
来猜这种食物是 什么，并说出相应的食物名称。(师可适当提问：Do you like rice?
Would you like some milk?)

PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice,
fish, juice, milk, bread.
（二）自编 Let’s do 师生一起边说唱边做动作。如：eat some rice, drink some
milk…
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓
励。

Step 2 Presentation (呈现)
（一）话题交流，导入新课
师模仿餐馆老板说：Welcome to Miss Zhang’s restaurant. 教师为餐馆
取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：We have lots of yummy food. Look! This is the menu.（师
呈现菜单）Let’s have a look.
(二)教学noodles
师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）
师指着事先翻过去的图片问：Can you guess？What’s this ?师提示：They
are usually long and white. 然后呈现面条的单 词卡，并朗读单词，在字母组
合oo下加上下划线，强调长音u:的发音，并用红色粉笔书写s，提示n oodles
一词一般用复数。(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。)
师引导学生说唱：Noodles ,noodles ,long noodles.
(三)教学 vegetable
师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读 音，强调唇齿音v的发音。
师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的
读音。
（四）教学beef和chicken
师：We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind
of noodles would you like? 引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长 音i:的发音方法，跟读正音，纠
正发音。看图片引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说
出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
师：OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too.
教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发t f 的方法，请学生模
仿跟读。图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生
chicken 也是不可数名词。我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some
chicken, please.
（五）教学soup

教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup
here. Whatwould you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。板书soup,在字母
组合ou下面加下划线，强调长音u :的发音，请学生模仿跟读。

Step 3 Prill（操练）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，Listen and say.
师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go
and see.
Turn to page 49.
学生打开教材听录音找答案，回答：He’d like some vegetables. （出示
会话气泡，领读，男女生角色扮演读。）
2．听音标序，Listen and number.
师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标
上序号。

Step 4 Practice （练习）
Let’s play(小小服务员)
师：It’s time for dinner. Who would like to have dinner in my
restaurant.? 师先充当服务员，请两名同学做示范。（生点菜时在菜单上做上
相应的记号）
T：Hello, What would you like？
S1: I’d like some…What would you like？
S2 : I’d like some…
T : OK, Here you are. … yuan , please.
教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
(在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。)

Step 5 consolidation （巩固）
（一） Game：滚雪球
教师邀请三名学生协助师范，教师先说：I’d like some bread. 然后引导
学生1
说：I’d like some bread and milk. 引导学生2说：I’d like some bread
and milk and
chicken. 以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，
坚持
到最后的学生获胜。

Homework
1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（听录音，跟
读单词）
2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.
（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）

板书
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like?
I’d like some …, please.
OK, five yuan, please . noodles

Beef chicken noodles soup vegetables

Unit5 Dinner’s ready教学反思
本单元的主题是用餐。本部分主要学习的是beef, chicken, noodles, soup,
vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这
两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并
且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加
强对生词的音形 义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。
四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜 欢新鲜事物，对新语
言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表
扬。所以在教学过程 中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学
习。
根据本节课教材内容的 特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时
候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易 的进入到自己所熟悉的语言
环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。在整节课的教授过程 中，
我始终是以孩子们所熟悉的老师为主要人物，对本课内容进行引入和练习，这样，
既激发了 孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。通过前期的语言输
入，为学生的语言输出打下良好的 基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的
运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的 目标教学。