英语人教版四年级上册my friends.doc
慈祥的母亲-医学心理学论文
课题名称：
《Unit Three My Friends》
教材版本：人教版小学英语PEP教材
授课时间：40分钟
一、学生分析
小学中年级的学生对英语学习具有浓厚的兴趣，思维比较形象，直观的
教具
能更好地吸引学生的注意力。而创设有童趣的任务，有利于激发学生学习的兴趣
和主动参与
的欲望。本节课的教学对象是小学四年级,已具备较好的听、说、读、
演、唱等能力。他们已养成自主学
习和协作学习的好习惯，学习的主动性和积极
性也很高，表演欲强，乐于与别人进行交际。
二、教材分析
本节课是第三单元的第一课时，学生在课前已基本掌握了描述自己身体部位
特点的句型“I
have……”，本节课将进一步学习如何用英语来描述他人的体形
与性格特点的单词和句型：“My
friend is……,he she has……”。本节课
借助多媒体课件，让学生自主学习单
词、对话，并用英语进行交际活动，从中定
能进一步地提高学生自主学习、小组协作学习与创新能力。<
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三、教学目标
一、知识目标
1、能听说、认读long
hair, short hair, strong, thin, quiet,
friends等
单词和词组。
2、能描述人物外貌特征，如：“My
friend is strong, He has short hair……”
等。
二、能力目标
1、能借助多媒体课件，通过自主学习单词、对话，培养自主学习和小
组协作学
习的能力，逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习的意识。
2、通过上网查找图片，培养学生乐于探索的精神。
3、通过拼图、编对话，培养学生的创新能力、语言表达能力和交际能力。
三、情感目标
通过学习，使学生懂得如何与别人交往。
四、教学策略
本节课以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、
师
生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习与协作学习。
利用多媒体技术、计算机网络进行的教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现
以学生为主体的教学思想
，使教与学相结合。多媒体教学能化抽象为形象，它不
但能展示文字、图像、声音，将学生带到生动形象
的知识世界，还可创设出丰富
多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字形象地表现出来，大大
减轻
了学生的认知难度，让学生积极主动地投入到学习中去。
《英语课程标准》指出：在
英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学
生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通
过感知、体验、实践、
参与和合作探究等活动方式，完成任务和实践目标。在教学中，教师应努力为学<
br>生创造机会，为学生营造一片自主学习的空间。新课标强调以学生为中心，教师
必须在学习过程中
充分发挥学生的主动性，从而体现学生的首创精神，要让学生
有多种机会在不同的情境下去应用他们所学
的知识，要让学生能根据自身行动的
反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的
方案。要积极引导学生动
手、动脑、动口参与学习活动，让学生做学习的主人。
本节课的辅助手段：网络课件、图片、单词卡、录音机等。
五、教学过程
1、Warming up.（热身准备）
⑴Greeting
.(问候)
⑵Let’s do.“Tall tall tall,make
yourself tall…”
2. Revision（复习巩固）
Play two games: and choose.
and
type. (复习五官和身体部位的单词)
3、Presentation(新课展开)
导入：I have two new
,they’re coming! Do you want to
know ?
Step1: Learn the new words and sentences.
1） Self-study自主学习新单词 :学生各自进入New words的界面，听Wu
Kong
和Lucy的自我介绍。再点击words，进入单词学习的界面。学习：long
hair,short
hair, strong, thin, quiet,
friends等单词。学生可根据自己的实际情况，
对于难读的单词实现多次重听、复读。
2） Check the new words: (检查学生的自学情况)
by one 抽读新单词、正音
the new words under the
right picture.
a game: Look and
say.屏幕快速出现图片，让学生站起来抢答并做出相
应的动作。
3) Play
a game: Listen and
choose.听力检测练习，让学生通过听句子来选择
相应的人物。
Step2:
Comunication1） Guessing game
⑴
T:I have a friend. She’s a girl. She’s thin. She’s
quiet. She
has long hair and big eyes. She
likes singing. Who is she?
S1：She’s Zi
Wei.
Let the students ask and
answer.(让学生描述自己好朋友的特点，并让其他
同学猜猜。)
2）
Make a dialogue.
⑴ T: I have a friend. You
have a friend. Everyone has a friend. Mike has
a friend,too. Who is he? Please enter the
“dialogue”(学生进入
“dialogue”界面听对话)
⑵ Make
up a picture of your good friend. Then, make a
dialogue with your
partner.(学生进入Drawing界面，拼出自己
好朋友的图像，并和伙伴用刚学习
到的单词和句子编一个对话)
Step3:
Sing a song:《My friends》
Step4:
Development拓展提高
Search a picture and talk
about it. 上网搜索老师、同学、体育明星、动物
等图片并用英语介绍给同学听。
Step5: Demonstration成果展示
“Image design
competition.”
举行形象设计大赛：让学生为自己设计一种
形象，用英语来介绍自己的外形、
爱好与性格特点，并配上相应的动作，看谁介绍得最生动、形象。最后
让特别出
色的学生在全班面前走台步表演。以此来考察学生综合运用语言的能力，也把英
语应用
到实际生活当中，让学生在做中学、玩中学。
Step6: Sing a song
and play a game.
4:质疑:你最大的收获是什么？如果你来当老师，你还
有什么好的建议？还希望
学习什么？
5:课外活动：(Add-
activities)
⑴Listen to the tape and read
U3 A Let’s learn.
⑵Draw a picture of your
friend and talk something about it.