英语人教版四年级上册my friends.doc

绝世美人儿
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2020年12月31日 20:03
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2020年12月31日发(作者:杭鸿志)


课题名称:

《Unit Three My Friends》

教材版本:人教版小学英语PEP教材

授课时间:40分钟

一、学生分析

小学中年级的学生对英语学习具有浓厚的兴趣,思维比较形象,直观的 教具
能更好地吸引学生的注意力。而创设有童趣的任务,有利于激发学生学习的兴趣
和主动参与 的欲望。本节课的教学对象是小学四年级,已具备较好的听、说、读、
演、唱等能力。他们已养成自主学 习和协作学习的好习惯,学习的主动性和积极
性也很高,表演欲强,乐于与别人进行交际。

二、教材分析

本节课是第三单元的第一课时,学生在课前已基本掌握了描述自己身体部位
特点的句型“I have……”,本节课将进一步学习如何用英语来描述他人的体形
与性格特点的单词和句型:“My friend is……,he she has……”。本节课
借助多媒体课件,让学生自主学习单 词、对话,并用英语进行交际活动,从中定
能进一步地提高学生自主学习、小组协作学习与创新能力。< br>
三、教学目标

一、知识目标

1、能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等
单词和词组。

2、能描述人物外貌特征,如:“My friend is strong, He has short hair……”
等。

二、能力目标

1、能借助多媒体课件,通过自主学习单词、对话,培养自主学习和小 组协作学
习的能力,逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习的意识。

2、通过上网查找图片,培养学生乐于探索的精神。

3、通过拼图、编对话,培养学生的创新能力、语言表达能力和交际能力。

三、情感目标

通过学习,使学生懂得如何与别人交往。

四、教学策略

本节课以信息技术网络平台为依托,进行交互式教学,注重人机交互、 师
生交互、生生交互,让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习与协作学习。

利用多媒体技术、计算机网络进行的教学,可以排除传统教学的弊端,充分体现
以学生为主体的教学思想 ,使教与学相结合。多媒体教学能化抽象为形象,它不
但能展示文字、图像、声音,将学生带到生动形象 的知识世界,还可创设出丰富
多彩、活泼融洽的教学气氛,将难以表达的语言文字形象地表现出来,大大 减轻
了学生的认知难度,让学生积极主动地投入到学习中去。
《英语课程标准》指出:在 英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学
生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通 过感知、体验、实践、
参与和合作探究等活动方式,完成任务和实践目标。在教学中,教师应努力为学< br>生创造机会,为学生营造一片自主学习的空间。新课标强调以学生为中心,教师
必须在学习过程中 充分发挥学生的主动性,从而体现学生的首创精神,要让学生
有多种机会在不同的情境下去应用他们所学 的知识,要让学生能根据自身行动的


反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的 方案。要积极引导学生动
手、动脑、动口参与学习活动,让学生做学习的主人。

本节课的辅助手段:网络课件、图片、单词卡、录音机等。

五、教学过程

1、Warming up.(热身准备)

⑴Greeting .(问候)

⑵Let’s do.“Tall tall tall,make yourself tall…”

2. Revision(复习巩固)

Play two games: and choose.

and type. (复习五官和身体部位的单词)

3、Presentation(新课展开)

导入:I have two new ,they’re coming! Do you want to

know ?

Step1: Learn the new words and sentences.

1) Self-study自主学习新单词 :学生各自进入New words的界面,听Wu Kong
和Lucy的自我介绍。再点击words,进入单词学习的界面。学习:long hair,short
hair, strong, thin, quiet, friends等单词。学生可根据自己的实际情况,
对于难读的单词实现多次重听、复读。

2) Check the new words: (检查学生的自学情况)

by one 抽读新单词、正音

the new words under the right picture.

a game: Look and say.屏幕快速出现图片,让学生站起来抢答并做出相
应的动作。

3) Play a game: Listen and choose.听力检测练习,让学生通过听句子来选择
相应的人物。

Step2: Comunication1) Guessing game

⑴ T:I have a friend. She’s a girl. She’s thin. She’s quiet. She
has long hair and big eyes. She likes singing. Who is she?

S1:She’s Zi Wei.

Let the students ask and answer.(让学生描述自己好朋友的特点,并让其他
同学猜猜。)

2) Make a dialogue.

⑴ T: I have a friend. You have a friend. Everyone has a friend. Mike has
a friend,too. Who is he? Please enter the “dialogue”(学生进入
“dialogue”界面听对话)

⑵ Make up a picture of your good friend. Then, make a dialogue with your
partner.(学生进入Drawing界面,拼出自己 好朋友的图像,并和伙伴用刚学习
到的单词和句子编一个对话)

Step3: Sing a song:《My friends》

Step4: Development拓展提高

Search a picture and talk about it. 上网搜索老师、同学、体育明星、动物
等图片并用英语介绍给同学听。

Step5: Demonstration成果展示

“Image design competition.”


举行形象设计大赛:让学生为自己设计一种 形象,用英语来介绍自己的外形、
爱好与性格特点,并配上相应的动作,看谁介绍得最生动、形象。最后 让特别出
色的学生在全班面前走台步表演。以此来考察学生综合运用语言的能力,也把英
语应用 到实际生活当中,让学生在做中学、玩中学。

Step6: Sing a song and play a game.

4:质疑:你最大的收获是什么?如果你来当老师,你还 有什么好的建议?还希望
学习什么?

5:课外活动:(Add- activities)

⑴Listen to the tape and read U3 A Let’s learn.

⑵Draw a picture of your friend and talk something about it.


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