文明离校-心酸林宥嘉

人教版四年级英语上册
课程纲要









新密市青屏中心校溱水路小学
2016年8月

PEP小学英语四年级上册课程纲要
课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社2013年5月第一版 四年级英语上册
授课时间：48课时
授课老师：李伟超
授课对象：岳村镇赵寨小学四年级
授课时数：48课时
教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级
上册
一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）
1、学生对英语学习 有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、
家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：
（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排） 根据《小学课程标
准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《 小学英语PEP四年级上册 》的课程内容
进行教学。其课程内容包括（结合课程标准填写）：
（一）教材概况及学情分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大
国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教
育部制定的 《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小
学三年级为起点、开设英语 的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的 培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真
实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他
学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的
空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的
整体质量 。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培
养，突出 了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四年级学生刚接触英语 一年，他们对英语仍然感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴
趣。在教学中，作为教师应该以学生的发展 为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为
重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位 。
（二）、学习目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单
词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学
（1）教师上课应当 语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对
待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”
作用 ；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完
成教学任务；既要按 照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学
进程灵活地展开教学活动，要注意活 动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重
点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学
生在语言实践 中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样

化，有实效。学 生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确
的训练主项，充实的内容，紧凑 的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广
度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动 眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程
中体验成功感、树立自信心。
（四）、课后活动 < br>（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用
十五分 钟左右可以完成为宜。面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和
规范。批改时应统一使 用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做
好批改记录和讲评工作。
（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形
式可为演讲 会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣
小组，鼓励学生借助广播电 视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说
训练，每班都要搞好“英语角”活动。 < br>（3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进
措施， 作为以后教学的参考。要坚持互相听课。
（五）、教学进度：
第一周：Unit 1 A
第二周：Unit 1 B C
第三周：Unit 2 A
第四周：Unit 2 B C
第五周：Unit 3 A
第六周：National Day
第七周：Unit 3 B C
第八周： Recycle 1
第九周：Unit 4 A
第十周：Unit 4 B C
第十一周：Unit 5 A
第十二周：Unit 5 B C
第十三周：Unit 6 A
第十四周：Unit6 B C
第十五周：Recycle 2
第十六周：复习第一、二单元
第十七周：复习第三单元Recycle 1
第十八周：复习第四、五单元

第十九周：复习第六单元Recycle 2
第二十周：综合复习迎接年终考试
三、课程实施建议：
（一）教学方式： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养
学生用语言进 行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用
听、做、说、唱、玩、演的方 式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言
的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能 力。小学四年级的英语教学，在进一步加强
学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打 好基础。
（二）学习方式：
倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。< <标准>>以学生“能做某
事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方 法，尽量采
用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地 设计贴近学生实际的教学活动，
吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方 式，学习和使用
英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：
（1）课后作 业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生
用十分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时
和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星 号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并
做好批改记录和讲评工作。
（ 2） 要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。
其形式可为演讲会，唱歌 、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外
兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语 报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行
听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
四、课程评价：
（一）评价指标：
小学英语教学评价的主要目的是激励学生 的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样
性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各 种英语教学活动所表现的兴
趣，态度和交流能力为主要依据。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书 面测试方
式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价
学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所
学语言的能力 ，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等

级制或达标的 方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比
或选择的依据。
（二）评价方式及结果处理
注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学 习能力发展的评价体
系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价 为
主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技
能和 语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教
师不断提高教育教学 水平；促进英语课程的不断发展与完善。

第一单元课程纲要
一、单元目标
会话：
1、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．
2、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....
词汇：
3、能听、说，认读所学的单词：
Window board light picture door
floor classroom computer wall teacher’s desk fan
语音：
4、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
歌曲歌谣：
5、能够听懂与教室有关的词组，
如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．
Clean the classroom／window／black——board／„
6、会唱歌曲“In the classroom。”
趣味故事：
7、能理解本单元Story time幽默小故事。
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元内容安排
单元
主题
Let’s learn A
Let’s do
Let’s learn B
My classroom
Let’s play

Let’s talk A
Write and say
Let’s talk B
Write and draw
1
能够简单描述自己的教室。
并能够说出教室中设备的颜色。
1
1
课题名称 单元任务 课时安排
1

Read and write
Let’s chant
Let’s sing
Story time
三、实施建议
（一）课程资源的开发
1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩
充信息量 ；
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
（二）教法实施
1、融词汇于会话教学中
在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择 一至两种游戏形
式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。
2、融会话教学于情景表 演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中
用，老师的角色既是导演，又是演员。表演形 式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固
性表演，发展语言技能的创造性表演。
（三）学法运用。
1、指导用形象记忆法，儿歌记忆法，逻辑记忆法，归类识词法，对比法等方法来识记
词汇。
2、运用表演法进行训练。同桌或小组合作交流，再通过学生之间的情景表演，提高语
言运用能 力。
四、单元评价
词汇评价：
1、对于四会单词，评价时将采用：抄写单词按规 范程度分A、B、C三个等级，听写单
词采用百分制批改。
2、三会单词。我们将采用①随堂 检测。课堂采用指名读、开火车、竞赛等形式检查并
进行口头评价；②单元小结。每单元学习结束后，以 一定形式的测试题，如：听录音选
图、听录音涂颜色、连线、选词、标序号、判断对错等检查识词情况
会话评价：
1、朗读评价：重视课堂上的口头评价，学生自评、互评、教师评价相结合，采用 同桌
赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求能准确模仿，语调自然，语音、节奏正确，
情 绪饱满。
1
1

2、问答评价：采用师生问答、听短文或看文字材 料等形式，要求态度积极，回答流
利，内容正确、达意，允许有个别语音错误，但不产生误解。
3、对话交流评价：重视口头评价，采用师生交流和学生间交流等形式，要求能恰当运
用日常口语，能 用简单的交际策略（如重复、使用表情和手势等）完成交际任务。
4、阅读理解评价:设计在阅读教学 中或设计在单元测试、期中、期末阶段性测试中。
采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对语 言的理解和词语的积累，能否理解
短文的意思，读懂短文。
5、综合能力评价：以参与活动和 任务完成情况为基准进行评价，形式以小组和班级评
价为主，要求能恰当运用交际策略达到交际目的，表 达流利、正确，积极、主动参与交
际，有自信。
语音评价：
经常以试卷的形式呈现，如：
听音：听辨发音，选出听到的单词。
识读：认读给出的单词。
单词分类：根据发音规律，划分单词。
趣味故事评价：
可结合学生自评、小组评价、教师评价，教师要因人而异，客观地评价每位学生，
帮助每位学生 获得成功。不过分挑剔学生表演过程中所犯的语言性错误，大胆放手让学生
自由发挥。
五、单元所需条件
1、利用计算机和网络，搜索教学相关资源，交流新型教学模式，自我学习 提高，探索
新型课堂。
2、利用教室白板，利用课件以及视频等，有利教学，培养兴趣，拓展知识。
3.练习：借鉴《小学英语课课练》四上、《英语AB卷》四上

Unit1 My school课程纲要

一、单元目标
会话：
1、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．
2、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....
词汇：
3、能听、说，认读所学的单词：
Window board light picture door
floor classroom computer wall teacher’s desk fan
语音：
4、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
5、能够听懂与教室有关的词组，
如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．
Clean the classroom／window／black——board／„
单元
主题
Let’s learn A
Let’s do
Let’s learn B
Let’s play
Let’s talk A
My classroom

能够简单描
1
1
课题名称 单元任务 课时安排
Write and say
述自己的教室。
Let’s talk B
并能够说出教室
Write and draw
中设备的颜色。
Read and write
Let’s chant
Let’s sing
Story time
1
1
1
1
6、会唱歌曲“In the classroom。”
趣味故事：

7、能理解本单元Story time幽默小故事。
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元内容安排
三、实施建议
（一）课程资源的开发
1.导学案：根据校情、学情编制导学案。
2.网络：利用班班通的丰富资源，如视频、文字、图片等引导学生积极参与课堂；扩
充信息量 ；
3.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
（二）教法实施
1、融词汇于会话教学中
在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内容的需要，选择 一至两种游戏形
式丰富课堂教学;设计生动活泼的交际性语言活动。
2、融会话教学于情景表 演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中
用，老师的角色既是导演，又是演员。表演形 式可分为：语言的示范性表演，语言的巩固
性表演，发展语言技能的创造性表演。
（三）学法运用。
1、指导用形象记忆法，儿歌记忆法，逻辑记忆法，归类识词法，对比法等方法来识
记词汇。
2、运用表演法进行训练。同桌或小组合作交流，再通过学生之间的情景表演，提高
语言运用能 力。
五、单元评价
词汇评价：
1、对于四会单词，评价时将采用：抄写单词按规 范程度分A、B、C三个等级，听写
单词采用百分制批改。
2、三会单词。我们将采用①随堂 检测。课堂采用指名读、开火车、竞赛等形式检查
并进行口头评价；②单元小结。每单元学习结束后，以 一定形式的测试题，如：听录音选
图、听录音涂颜色、连线、选词、标序号、判断对错等检查识词情况
会话评价：
1、朗读评价：重视课堂上的口头评价，学生自评、互评、教师评价相结合，采用 同
桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求能准确模仿，语调自然，语音、节奏正
确，情 绪饱满。
2、问答评价：采用师生问答、听短文或看文字材料等形式，要求态度积极，回答流