冀教版四年级上册英语教案
帮助他人的名言-设问句
课题
Lesson1 Skirt and trousers
教学目
知识目标
标
课型 新授课 课时
1
1.学生能听懂、会说、认读
并书写词汇：
shirt,skirt,trousers,sweater,this,these
2. 学生能认读、理解并运用句型
结构：This is a… These are…
3.学生能听懂、会说句子：HeShe is
wearing a green sweater
white T-shirt.
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加
上颜色进行描述）
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技
巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
难点
教具
同知识目标1—2
运用wear一词进行说话和交流
教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
在教室里
挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review 问候Greeting。并复习学过的衣服单
词 课文导入Lesson
hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男
孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从
来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）
新概念New concepts： is a red
skirt. 介绍本课单词。出示单词卡
shirt,skirt,trousers,sweate
r,T-shirt，利用句型What’s thisWhat are these? This is
a… These are…学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These
are…句
型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These
are…
句型。 板书：This is a
shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are
shirts,
trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：
a red skirt,the
yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt…
让学生跟读、练习。
’s do it! 课件分别出示a red T-shirt, black
trousers, a green shirt图片, 图1
（a red
T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. It’s red.
将两句话合并成一句：This is
a red T-shirt. 同理：This is a
a green shirt. These are black trousers. is
heshe wearing? 看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is
heshe
wearing?让学生回答：HeShe is wearing a green
sweater white T-shirt.听录音
跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。 ’s play!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？ 活动手册
结束
课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。 Goodbye,class!
教学
反思
板书Lesson1 Skirt and
trousers This is a shirt,skirt，
设计
sweater,T-shirt. These are shirts,
trousers,pants.
课题
Lesson2 New and
old
课型 新授课 课时
1
教 学 知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they 2.
学生能
目 标 听懂、会说句子：This is a new sweater. These
are old trousers. Is it
new? Yes. Are they
new? No. They’re old.
能力目标
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加
上颜色进行描述）
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教具 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元
要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review 问候Greeting。并复习上节课学
过的衣服单词,利用句型What’s thisWhat are these? This is
a… These
are… 课文导入Lesson
hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。 新概
念New concepts： 1. New
or old? 看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服
有什么不同。板书：new，old
课件出示新旧衣服图片，问：Is this a newan old
sweater? Are
these newold trousers? 出示四幅图的句子：This is a new
sweater. This is an old are new trousers.
These are old
trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：（1）示
范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话 What’s this? It’s a
sweater. Is it
new? Yes. It’s a new sweater.
再指向裤子：What are these? These are
trousers. Are
these old? No. They’re new trousers.
(2)链式游戏：学生用自己
穿的衣服进行问答：What’s this? It’s a…
They’re… ’s do it!
看书讨论每
幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句
子。
3.I like your skirt.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，
练习读背课文。 游戏：向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对
话： I like your skirt. Is it
new? ’s newold. ’s chant. 领读歌词，
理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：活动手册 结束课堂教学 今天学
习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I
like your… It’s nice.）
教学
反思
课题
Lesson3 Coat and scarf
课型 新授课
课时
1
板书Lesson2 New and old new，old This
is a
Is it
设计
new sweater. These are
old trousers.
new? Yes. Are they new?
No. They’re old.
教 学 知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss 2. 学生能听懂、
目
标 会说句子：What is she wearing? She is wearing a
coat. Is this your
cap? Are these your
gloves?
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,
cap，gloves，
scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review 问候Greeting。并复习上节课学
过的衣服单词,利用句型What’s thisWhat are these? This is
a… These
are… I like your skirt. Is it new? 利
用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,
brown 课文导入Lesson hook：从今天
开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念New concepts： 1. What
is she wearing?
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的
服装？出示新授单词，边指边问：
What’s this? It’s a… What colouris it? It’s…
问手套：What are these? They are gloves. This is
my coat, cap，gloves，
scarf 再看女孩穿着冬装图片，问：What is
she wearing? She is wearing a
coat
capglovesscarf. It’s nice. 练习：角色扮演 What’s this?
It’s a… I like
your… Is it new? ’s old. It’s
nice. Thanks. 2. Let’s do it! Read and
draw.
读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。 this your cap? 播放光
盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并
练习熟读
。 练习：角色扮演 S1:Is this your cap? S2:’s non my ___.
S1:Is this your cap? S3: Yes. It’s my____.
Thanks. 4. Let’s play!
先看教科
书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。 巩固检验：活动手册
结束课堂教学 回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
教
学
反
思
课题
Lesson4 Shoes and socks
课型 新授课 课时
1
板书
Lesson3 Coat and scarf What is
she
设计
wearing? She is wearing a coat
capglovesscarf. Is this your cap? No. Are
these your gloves? Yes. Thanks.
教 学 知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock, shorts, not
2.
目 标 来源：学生能听懂、会说句子：Are these his shorts?
Yes, they are. Is this her
dress? Yes,
it is.
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点
this与these 的区别及在句中的应用
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe, sock, shorts
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and
review 问候Greeting。复习上节课学过的衣
服单词,利用句型What’s thisWhat are these? This is a…
These are… I like
your skirt. Is it new? 利用单词
卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,bro
wn 课文导入Lesson hook：今天我们继
续学习服装。 新概念New
concepts： 1. What are they wearing?
课件出示新
单词图片：dress, shoe, sock,
shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡
练读。 看教科书第一部分：Who
wears dressesshorts? Can you see the
difference between a dress and a skirt? When
do we wear shorts? On what part
of body do we
put socks and shoes? 请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生
分别做练习：
He is wearing is cool. She is wearing a dress.
She
looks nice. 播放两遍第一部分的录音。 ’t do it! Look
and write.
说明：this
是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。
these his shorts? Is this her dress? 先复习物主代词：I
—my，you—your，
he—his，she—her，they—their，we—our
例如：I am wearing a sweater. This
is my sweater.
让学生用其余代词练习。 看书第三部分，通过对话介绍新句型。
Are these his
shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it
is. 示范展示： T:
Is this your____? S1: No.
(指物品主人)T：Is this hisher____? S1:Yes. T:
’s
hisher____.Say it ,please. 4. Let’t do it!
Look,read and tick. 游戏：
“Simon Says” : Simon
Says touch your shoes. Simon Says touch a shirt.
结束
课堂教学: 这节课学了哪些衣服的单词?
教
学
反
思
课题
Lesson5 Days of
the week
课型 新授课 课时
1
板书
Lesson4 Shoes and socks dress, shoe,
设计
sock, shorts Are these his shorts? Yes,
they are. Is this her dress? Yes, it is.
教 学 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week
2.学生能听懂、
目 标 会说句子：What day is today? How many
days are there in a week? 3.
学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 4.
学生能听懂、识别
和使用单词中的元音。
能力目标
1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.
了解字母a,e,I,o,u在单
词中的发音及规则。
情感目标
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和
含有这些元音的单词。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting
复习上节课学过
的衣服单词,利用句型What’s thisWhat are
these? I like your dress, Ling
Ling. Is this
new? 课文导入Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。
新概念New
concepts： 1. What day is it? 将10页上一周七天的大方格表画
在黑
板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
领读单词3遍。在一周七天中你都
干什么？ 板书：no school，school
利用日历学习、理解week的概念。板
书week，告诉学生意思是：星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。 练
习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day
is it? 全班：
It’s______. (2)同伴练习 2. Let’s sing!
He is wearing red trousers 看教科
书第二部分，大声朗读歌词，
问：What’s Li Ming wearing? What day does
he
wear these red trousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分
成7组，代表一周7天，每组唱一段。 s and
sounds 看书第三部分，
通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：map，bed，film，
fox，sun
叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。 巩固检验：活
动手册 结束课堂教学
教
学
反
思
课题
Lesson6 Betty’s Clothes
课型 新授课
课时
1
板
书
设
Lesson5 Days of
the week What day is today?
week
Sunday，Monday,Tuesday, Wednesday,
Thursday,
Friday, Saturday How many days are
计
there in a week?
教 学 知识目标
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回
目 标 答。 3.
学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1
难点 理解第8幅图的句子的意思
教具 教学光盘
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting
复习上节课学过
的衣服单词，复习一星期七天的知识。 课文导入Lesson hook
：现在，我们
来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？
让我们从课文中找出答案吧！ 看图片预测。 新概念New concepts：Story
time: Betty’s Clothes 读前活动：看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故
事梗概。思考问题： Where is the girl?
What’s the girl doing? What
clothes are in
the pictures? What are they talking about?
阅读活动：将故
事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。 Panel 1: What’s
the girl’s
name? What day is it? What is she
going to do? Panel 2: What colour are
the
shorts? What else can you see in the closet? Panel
3: What colour are
the trousers? What colour
is the T-shirt? Does Betty like them? Panel 4:
What colour is the sweater? Does Betty like
the sweater? Panel 5: What
colour is the
shirtskirt? When will Betty wear them? Panel 6:
What day will
Betty wear this scarf? Panel 7:
What clothes does Betty decide to wear?
Panel
8: What do you want to wear at the party? 大声朗读：
1.教师范读，
速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生
大声跟读，读出韵味。 读后活动： 1.用汉语复述故事。 2.分角色表演故事
。
将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语
言和动作，
然后在全班展示。 结束课堂教学：Good-bye!
教
学
反
思
课题
Again, please! 第一单元复习课 课型 新授课 课时
1
板书
Betty’s Clothes On Monday shorts
On
trousers and T-shirt On
设计
Tuesday
Wednesday sweater On
Thursday shirt and
skirt On Friday
scarf On Saturday dress
教 学 知识目标 1.
学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。 2. 学生将
目 标
完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标 1.
学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单
的英语对话。 3.
学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标 培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点 同知识目标1-2
难点 识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具 教学光盘
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting
复习本单元学
过的衣服单词，复习一星期七天的知识。 课文导入Lesson
hook：今天我
们对第一单元所学知识进行复习归纳。 and talk.
看书讨论，第一
部分四幅图中发生了什么事？
播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事
大意。 回答问题：Whose cap is this?
( It’s Kim’s.) 最后角色扮演。 2. Listen
and match.
将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：
Is everyone ready?
Okay, let’s listen and match. and match.
解释
活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
and
write. 看教科书第四部分，根据示例仿写句子。 This is an old
cap.
This is a _____ ______. (new coat) This is an
______ ______.(old
sweater) These are ______
_______.(new trousers) These are ______
_______.(old socks) am I doing?
自我评价：学生需要判断自己在学
校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为
A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。 结束课堂教学。
下次见面我们将学习
新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教
学
反
思
板
书
设
Again,
please! Clothes： This is a
shirskirtsweater
coatcapT-shirtscarfdress.
These are
trousersglovesshoessocksshorts.
Thursday,
Friday, Saturday
计
Week: Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday,