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教学设计
课文标题： My home (Part A, Let’s learn)
单元名称： Unit 4 My home
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 4
姓名： 刘成凤 单位： 滕州龙泉街道中心小学
一、 单元分析：
本单元是《PEP小学英语》第四册第四单元，它以My home为单元主题，
是对关于家庭居室，房 屋格局及家具设施等日常生活知识的学习，让学生理解、
掌握living room, study ,bedroom , kitchen ,bathroom ,bed, phone,
table ,sofa ,fridge等家庭居室和家具设施的含义，并能在实际当中运用所学知识介绍自己的家。其中，四会单词如下：living room, study ,bathroom,
bedroom ,kitchen.四会句子如下：Is she in the living room? Where are the
keys? Are they on the table? 在本册第一单元对句型Where is it?已有学习，
为本单元做了铺垫，教师要 合理运用这些知识点，减轻教与学的难度。在拓展
学习中，了解西方的房屋格局及构造的名称，开拓自己 的眼界，并鼓励学生动
脑，动手，充分发挥自己的创造能力，大胆构想，设计自己未来的家。

二、单元教学目标：
A、知识目标：
1、能听懂、会说、会认读,living room , study, bathroom ,
bedroom ,kitchen ,bed, phone, table, sofa, fridge .
2、听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk 中的对话。
3、能理解并根据要求完成Let’s play、 Let’s sing 、Let’s chant
和 Let’s do等部分的内容。
4、能够理解和掌握Let’s spell 中字母u在开音节、闭音节中的发音规
律，并听音拼写出正确的单词。
5、了解Story time等部分的内容。
B、能力目标
1、能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV,Go
to the study, read a book„
2、能 够熟练掌握学到的新单词，在教师的指导下学会用英语描述自己的
家，向他人介绍自己的家庭居室及家具 设施。
3.通过构想，充分发挥自己的想象力，设计自己理想中的家。
4.了解西方房屋的结构及部分的名称，增长自己的见识。
5、能够听懂简单的问答，完成Let's play部分的练习。
6、能够听懂、会唱歌曲“My home”。
7、能够讲述Story time 中的小故事。
C、情感目标
通过对家庭居室及各房间的学习，鼓励学生动手设计自己理想中的家，感
受家带给我们的温馨与便利，培 养学生从小热爱家的情感。
D、学习策略
引导学生在学习过程中注重合作式学习，借助教材中设计的Pair work、

Ask and answer、Let’s play等部分培养学生合作学习的意识。
F、文化意识
体会家的温暖，培养爱家的意识情感。
二、 教学内容分析：
本课时教学内容是PEP四年级上册Unit 4 Part A 第一课时，本课时的学习
内容是Part A Let’s learnLet’s do.学习表达房间的词汇living room,
study, bedroom, kitchen, bathroom,结合短语go to the living room, watch
TV go to the study, read a book 等，教材设计将学和做紧密的联系起来，
帮助学生理解、记忆单词
三、 学情分析：
本课的教学对象是刚升入四年级的学生，他们已经初步掌握了一定的英语词
汇，具备了一定的英语语言 运用能力，大多数学生乐于参与各种英语学习。就本
课而言，学生在第一单元已学习过classroo m这个词，了解room的意思，同时
本课许多单词和此类似如：bedroom, bathroom, living room . 这为本课的教
学降低了难度。
四、 教学目标
语言技能目标：
学生能听、说、认读“living room , study, bathroom , bedroom ,kitchen”;
能够听懂相应指令并做动作如： Go to the living room, watch TV.„能够适
当运用词汇和句型描述介绍自己的家。
语言知识目标：
学生能听、说、认读“living room , study, bathroom , bedroom ,kitchen
掌握句子问答“Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. No, she
isn’t
情感态度目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己喜欢的家
学习策略目标：
学生通过真实情景的引入、通过游戏教学，小组竞赛，师生合作等方式进行单
词和句型的学习和巩固。
文化意识目标：
感受家带给我们的温暖与便利，体会家的温馨，培养爱家的情感。
四、教学重点和难点
重点：听说认读关于房间的生词
难点：1.能听懂指令做出相应的动作。
2.能介绍自己的家
五、教学过程
Procedure
s

Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes