四年级上册英语教案Unit3 A Let’s learn 人教
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教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题
课型
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
Unit 3 My friends
A Let’s learn
Lesson2 词汇课 主备人
备课时间
复备教师
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
教材通过John与
Mike交流彼此朋友的情景呈现了本课单词。本部分学习的
核心单词有：tall, strong,
short, thin, friendly, quiet.这几个单词的在第一课时的交
流环节和
对话中已经有所呈现和渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的
听、认读训练，掌握他们的音形义
及在实际情境中的运用。
三、目标预设
1.
能够听懂、说出、正确朗读以下单词：tall, strong, short, thin,
friendly, quiet.
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设
教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：thin和quiet的发音。
五、评价设计
1.
2. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2.
通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节
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教学预设
1. Sing a song:
Friends.
2. Review
出示张鹏的图片让学生进行描述，复习巩固上一课
时基
一、热身复习本句型。为本课学习打基础。
（Warm-upRevision） 2.
Speak and tell: 让学生上台展示自己画出的朋友图片，
并进行简单介绍，介绍过后其
他同学可以进行提问，并
猜测朋友的名字，教师将学生交流中复习到的描述人物
外貌特征和性格
的单词和句子在黑板上进行板书归纳。
1. Guessing game:
T: I
have a student. She is very friendly. She has long
hair.
She is very quiet. What’s her name?
教师在描述时可以尽可能的详细，增加学生的听力输
二、呈现新课
（Presentation）
入，材料可以选择学生的同学、老师，以及比较知名的
人物，在学生猜测过程中引入并巩固生词。然后让学生
说出自己朋友的特征，让老师来进行猜测。通过
师生游
戏交流引入本课主要内容，并适当补充和复习常用的描
述任务特征的词汇如：cute,
lovely。为学生的输出提供
更多语言材料。
1.
学生听录音跟读词汇并回答问题：What are they
talking about?
2. 小老师领读单词。
3. What’s missing?
学生迅速反应，读出缺少的单词。
三、趣味操练
（Practice）
4.
Look and say. 教师出示随机点名读，逐渐增大难度，
由单词过渡到句子。
5. Talk about the pictures.
出示情景图，学生选择自己感
兴趣的人物进行对话交流并展示。
6. Group
work:
小组活动，先有一名组员试着描述自己
的朋友，其他组员来猜。猜对的同学得到机会继续描述
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让他人猜，依次进行！
7. Let’s chant.
跟随音乐边说唱，巩固单词的音形义。
8. Make a new chant.
学生小组合作，根据自己的朋友特
征，创编一个新chant并展示。
9.
使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一
四、作业设计
个句子。家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.听A
Let’s spell录音，跟读3遍。
五、板书设计：
Unit 3 My
friends
A Let’s learn
图片 tall and
strong
图片 short and thin
图片 friendly
图片 quiet
六、课前预习作业
1. 熟读Unit1和Unit2 A
Read, listen and chant部分例词，复习字母AaIi的短音
及a-ei-
e组合发音。
2. 听Unit3 A Read, listen and
chant录音，跟读单词3遍。
七、课后拓展作业
制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规范，配图准确。
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