慢跑的好处-梨花落

Unit6第5课时教案
【学习内容】
B部分Let’s learn和Let’s play
【教材分析】
本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。Let’s learn中有五个有关职业
的新单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 这些职业都是学生比较熟悉的，因
此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子: What’s your father’s job? My
father is a …
【学情分析】
本节课的句型对学生来说比较简单，但单词doctor, nurse, driver的读音较难
掌握。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能听、说、认、读单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook。掌握固定短语：your
father, his job。
2. 能熟练运用句型询问他人的职业：What’s your father’s job? My father is a …
3. 了解知识点：a doctor nurse …。
知识链：doctor a doctor My father is a doctor.
二、情感态度目标
激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。
好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。
【学习重点、难点】

学习重点：
熟练掌握五个表示职业的单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 听懂会说有关
人物职业的表达法。
学习难点：
询问有关职业的表达法。
【学习准备】
CAI课件、本课5个单词所对应的图片及词卡、家庭照片、调查表等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing
教师播放Hello hello, how are you?学生跟着录音一起唱。
【设计意图：创设学习英语的情境，激发学生学习兴趣。】
（二）复习旧知中知识热身
1. Free talk 日常口语练习
教师利用Come and meet my family.来复习有关家庭成员的单词，为学习新课做好
准备。
英语学习的课堂气氛。】
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: This is my family, this is my mother, this is my father and … I love my family.

Guess: What’s my father’s job?
让学生进行猜测。
【设计意图：与学生围绕这一话题展开简单的交流，既能了解学生的已有知 识储
备，又很自然的过渡到新知识的学习。】
（二）情景创设，理解词意
1. 呈现单词farmer。
What’s his job?(幻灯片中出示农民的图片,学习farmer的读音)
用同样的方法学习单词nurse 和farmer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。注
意渗透字母组合ur, ar, er的读音。
2. 学习单词driver, cook.
让学生根据图片的一部分，猜测人物的职业。
【设计意图：在在情境中学习新单词，会加深学生的印象。】
（三）句中练习，领读词卡
在句中操练单词如doctor
A: 单个读，同位读单词doctor.
B: 在句子中操练：教师领读：
Doctor, doctor, he’s a doctor.
Doctor, doctor, she’s a doctor.
Doctor, doctor, my mother is a doctor
启发学生说：
Doctor, doctor, my father is a doctor.

Doctor, doctor, the woman is a doctor.
【设计意图：通过交际练习巩固所学知识。】
（四）板式呈现，视听正音
1. 通过板书呈现重点单词和句型。
2. Listen Repeat
听录音，模仿语音语调读单词。
三、练习（Practice）（10min）
（一）跟读模仿，听做强化
1. 男女生分组模仿朗读，强调语音语调。
2. Listen and number.
课件准备好职位图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。
【设计意图：帮助学生理解、记忆单词。】
（二）游戏巩固，任务落实
1. 根据图片猜职业
出示听诊器，粉笔， 针管等让学生快速说出职业的单词。（2）看动作说单词 老师做动作，学生说单词。每组选一位同学站在讲台上，其他学生根据单词做动
作，讲台上同学说单 词。
【设计意图：各种趣味操练，巩固了所学知识，提高学生学习的兴趣。】
2. 找朋友
每位同学发一张纸条。上面写着You are a doctor. Your friend is a nurse.（每句的
职业单词可不同。）学生们去找他们的朋友。用句型：

What are you? I am a …Yeah. We are friends. 看哪位同学找到的朋友最多。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
出示图片，给出例句This is my _____.
HeShe is a ________.
HeShe has ___________
___________.
HeShe likes ____________.
HeShe is a good ________.
学生讨论图中人物，模仿例句仿写。
【板书设计】










Unit 6 Meet My Family
farmer
driver
doctor They are helpful!
nurse
cook
What’s your father’s job?