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以模块为单位的教学设计模板
教材及年级名称
新标准英语(小
学一起)四年级
上册

模块名称
Module 3

教材分析
本模块的教学内容是谈论自己和他人在过去某一时间没有做的
事情。
Unit 1的课文情境是介绍Lingling昨天一天的活动。平常
情况下，她星期一早上7点起床 ，但昨天她7点没有起床；平时
她走路去上学，但昨天她没有去上学；平时她都上英语课，但昨
天他没上英语课。这是因为昨天是国庆节，在国庆假期，她不用
去上学，而是在家看电视、玩玩具。 < br>Unit2的课文情境则是Daming星期一在课上作值日报告。他
介绍说，星期日他经常骑自 行车去公园，在那里踢足球。但昨天
他没骑自行车去公园，也没踢足球，因为昨天下雨，他在家打扫了家里所有的房间。教师应鼓励学生向Daming学习，尝试用英
语作值日报告，介绍自己的周末 活动。
本模块的学习重点是“didn’t”，学生已经学习过“don’t”
的结构和用法 ，所以这一结构难度不大，教师应给基础较弱的学
生更多训练和运用的机会。
本模块的难度是 平时行为和过去某一次行为的比较与说明，
学生可能在动词使用上出现错误，教师可以通过列表等方式引 导
学生建构动词时态的图式。
本模块的任务是介绍自己上个周末从事的活动与周末经常
从事的活动有什么不同，教师要引导学生注意到时间的差异和动
词变化的差异。
两 个模块在教学上是相辅相成的，第一模块的学习在环节上
为第二节课做好了铺垫和渗透；在第二模块的学 习中不仅学习了
新知同时复习了第一单元的重点知识，进行了模块的综合操练。

模块教学目标
语言知识目标：100%的学生能够能初步运用：She didn’t walk
to school yesterday. I didn’t play football.全体学生能
理解didn’t=did not, National Day, stay, what,
boring,day;100%的学生能够运用didn’t=did not, National
Day;80%的学生能够初步运用：stay, what, boring；20%能够在
自主寻求老师或同学的帮助下初步运用这几个词。

语言技能目标：100%的学生能够听懂、会说:She didn’t walk to
school yesterday. I didn’t play football.80%的学生能够
认读：stay, what, boring；并运用其余20 %学生能够在老师的
示范和别人的帮助下尝试完成。全体学生能够运用“IShe
didn’t...”等谈论自己或他人在过去某一时刻没有做得事情。
情感目标: 了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主
义情感。
文化意识：进一步了解重要的节假日。
学习策略：在用英语描述自己和他人的活动的过程中将新旧知识
联系起来。

教学重点及难点
教学辅助
教学方法
本模块的学习重点是“didn’ t”的运用，本模块的难点是
注意到时间的差异和动词变化的差异。

CD- ROM;PPT;单词卡片；实物
TPR; 直观教学法；讨论法；演示法；谈话法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
Unit 1的课文情境是介绍L ingling昨天一天的活动。平常情况
下，她星期一早上7点起床，但昨天她7点没有起床；平时她 走
路去上学，但昨天她没有去上学；平时她都上英语课，但昨天他
没上英语课。这是因为昨天是 国庆节，在国庆假期，她不用去上
学，而是在家看电视、玩玩具。
主要句型：She usually ...But she didn’t ...

课时教学目标
知识目标：100%的学生能够能初步理解并运用：She didn’t walk
to school yesterday. 100%的学生能够理解全体学生能理解并
运用didn’t=did not, National Day。
技能目标：100%的学生能够听懂、会说：She didn’t walk to
school yesterday.；100%的学生能够在老师说出didn’t=did
not, National Day；80%的学生能够说出She usually ... But she
didn’t...；其余20%学生能够在老师的示范和别人的帮助下尝
试完成。
情感目标: 了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主
义情感。

教学重点与难点
学习重点是“didn’t”的运用;难点是注意到时间的差异和动词
变化的差异。

教学辅助
教学方法
CD-ROM;PPT;单词卡片；实物

TPR; 直观教学法；讨论法；演示法；谈话法

教学活动
教学内容
教师活动
Step 1: Warm up and
lead in

ng.
talk.
设计意图
学生活动


T:What do you usually do on Mondays? 通过问题链讨论学生
(question chain) 周一经常做什么，一方
S1: I usually...What do you usually 面复习巩固了学生学
do on Mondays? 习的已有知识，同时也
S2: ...








Step 2: Presentation
Mondays?
Watch the CD-ROM and answer Q:

为本节课的学习做好
铺垫。再次，通过互相
提问问题培养学生的
提问意识。

1.T:What does Lingling usually do on

通过第一遍录音，引导
学生回顾之前学习的
usually句型，同时使< br>学生对文本内容进行
初步感知，调动学生的
思维参与，并适时渗透
情感教育经常 做有意
义的事情。

2. T: Did she do these things
yesterday? Let’s watch the CD-ROM 通过听课文内容，通篇
again and answer question：
What didn’t she do yesterday?

感知课文大意，并解决
didn’t这个重难点。


通过学生提 问问题，解
决她昨天做了什么及
过去式这个点，同时讲
解National Day。

Ss ask some Qs about this
dialogue.
What did she do yesterday?

Step4 Drills
1. Now, listen and try to imitate.
(Teach the right way to imitate)
pictures of lingling.)


学生通过讨论五幅图
片，进一步复习巩固课
文内容。




老师和学生分享自己
国庆节没做什么做什
么了，给出支架让学生
也 大胆的进行表达，凸

现出语用的目的。同时
3. T share her National Day with Ss. 渗透爱国意识。
Ss can talk about their National
Day.
4. read the story about Lan Yangyang. 学生针对故事内容提
Then guess what special is it? 出，自主提出问题，进
(some Ss ask and the other Ss answer） 一步调动学生的思维
2. Let’s say.(Talk about the five

参与，体现人文性。



Step5 Summary


What we learned today?
与学生一起回顾复习
本课所学的主要内容，
加强对知识的记忆。
培养学生的竞争意识，
辅助教学，培养学生良
好的学习习惯。

Classroom Assessment

分组竞赛评比
家庭作业：
and imtate the dialogue for 5 times and try to act it out with your classmates.
to retell the story.
板书设计：
Module 3 Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.
She usually________on Mondays.
But she didn’t_________yesterday.

第二课时教学设计
教材分析
Unit 1的课文情境是介绍Lingling昨天一天的活动。平常情况
下，她星期一早上7点起床，但昨天她7点没有起床；平时她走
路去上学，但昨天她没有去上学；平时 她都上英语课，但昨天他
没上英语课。这是因为昨天是国庆节，在国庆假期，她不用去上
学，而 是在家看电视、玩玩具。
主要句型：She usually ...But she didn’t ...

课时教学目标
知识目标：100%的学生能够能初步理解并运用：She didn’t walk
to school yesterday. 100%的学生能够理解全体学生能理解并
运用didn’t=did not, National Day。90%学生能够会写She

didn’t walk to school yesterday. 其余10%的学生可以仿照
句子抄写。
技能目标：100%的学生能够听懂、会说：She didn’t walk to
school yesterday.；100%的学生能够在老师说出didn’t=did
not, National Day；80%的学生能够说出She usually ... But she
didn’t...；其余20%学生能够在老师的示范和别人的帮助下尝
试 完成。65%以上的学生可以在图片支架的辅助下复述本课主要
内容。其他同学可以在教师和同学的帮助 下进行复述。
情感目标: 了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主
义情感。

教学重点与难点
教学辅助
教学方法
学习重点是“didn’t”的运用;难点是注意到时间的差异和动
词变化的差异。

CD-ROM;PPT;单词卡片；实物

TPR; 直观教学法；讨论法；演示法；谈话法

教学活动
教学内容
教师活动
Step 1:Warm up
ng
设计意图
学生活动
学生通过歌曲为下节
the song《Today is National 课的音乐做好铺垫，学
Day》. 生在唱歌的时候很容
易就能掌握；并且能够
通过唱 歌再次复习上
节课所学主要知识点，
增加了趣味性，使学生
们带着轻松的心情进
入学习的状态。


Step 2: presentation
1
.Review some words’ past

tense .





学生通过图片和关键
词的帮助下完成u nit1

的课文复述，一方面复
习巩固了学生上节课
的所学知识，另一 方面
也可以满足学生的成
功欲望，大大激发了学
生学习英语的兴趣，在
此过程 中培养学生乐
于参与的意识，提高自

信心。
the text together.

T gives them some pictures of

M3U1. Help Ss to retell the
通过练习，让学生来
story.
分辨出动词形式在
不同句子中的差异，
并进一步分析原因，
突破本课的难点。

...
ce about M3U1

Step 3 Drills
time
Role play this dialogue.

s Time
不仅巩固了所学知识，
What do you want to know from this
同时也满足了学生的
dialogue?
表演欲望。
通过学生 自主提出问
题，调动学生的思维参
与，在此过程中老师通
过补充提问进一步帮
助学生进行知识的归
纳梳理和查漏补缺。



a game.
一方面，通过游戏让学
生的身心得以放松，让
学生在玩中学、做中
学、乐中学 。另一方面，
第三部分的游戏是U2
中的放在这里进行了
知识的整合和教学资
学生通过课前的练习
对课文内容进行表演，

源的调整使用，让知识
学习 更加的有效。

通过小组分工合作做
这一阅读练习，一方面
可以培养学生的合作
意识，同时也可以在这

道题的练习中给学生
ng game.
相应的阅读策略指导。





g.(True or false.)

Step 4 Summary
What we have learned today?

与学生一起回顾复习
本节课所学的主要内
容。
Classroom Assessment
分组竞赛评比

培养学生的竞争意识，
辅助教学，培养学生良
好的学习习惯。

家庭作业：
and imtate the dialogue for 5 times .
M3U1 to write a new story about yourself.

板书设计：
Module 3 Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.











第三课时教学设计
教材分析
Unit2的课文情境则是Daming星期一在课上作值日报告。他介绍
说，星期日他经常骑自行车去公园，在那里踢足球。但昨天他没
骑自行车去公园，也没踢足球，因为昨天 下雨，他在家打扫了家
里所有的房间。教师应鼓励学生向Daming学习，尝试用英语作
值日 报告，介绍自己的周末活动。学生能初步理解运用：I didn’t

play football. What, boring, stay

课时教学目标
知识目标：100%的学生能够理解并初步运用I didn’t play
football. 90%的学生能够初步运用：What, boring, stay;10%
的学生能够在自主寻求老师或同学的帮助下初步运用这几个词。
技能目标：100%的学生能够听懂会说：I didn’t play
football. .90%以上的学生能够认读What, boring, stay; ,其
余10%学生能够在老师的和别人的帮助下尝试完成。
情感目标: 学生能够了解特殊的日子里如何有意义的安排自己
的活动。

教学重点与难点
教学辅助
教学方法
教学内容

Step 1:Warm up
重点是“didn’t”的运用，难点是注意到时间的差异和动词变
化的差异。

CD-ROM;PPT;单词卡片；实物

TPR; 直观教学法；讨论法；演示法；谈话法

教学活动
教师活动
ng.
’s sing.
(Ask and answer)
设计意图
学生通过唱第4部分的
歌曲，一方面复习巩固
了学生U1的所学知识，
另一方面也 可以让学
生的思维得以参与，提
问意识得以养成。大大
激发了学生学习英语
的 兴趣，在此过程中培
养学生乐于参与的意
识，提高自信心。
学生活动



Step 2: Free talk
about Lingling which they 复习U1的内容，让学
have learned in M3U1. 生再次熟悉She
she
Do you remember what lingling
usually…but
usually does?(Let Ss to talk
didn’t…句型。

about it)

Step 3: Presentation

what does he usually do on Sundays?
通过猜一猜的方式再
T: Look! This is Daming, Do you know 次让学生运用句型He
usually…but he
didn’t…进行表达。





2.T: Let read A2 and check our answer
通过第一遍自主阅读，
together.
使学生对文章内容有

通篇感知。
you want know other things about
第二遍自主阅读之前，
Daming? What can you ask?
学生再次自主提出提

S1：What didn’t he do yesterday?
S2: What did he do yesterday?

the word “boring， stay”
出问题，提高学生的提
问意识同时也能体现
出人文性。

Step 4 Drills
, listen and try to imitate.

(Teach the right way to imitate)
and say.
①Talk about A3 in groups.
小组合作把练习三作
为一拖 二的活动，在此
过程不仅训练学生的
表达能力，而且还训练


学生拼写的能力。
②The pictures are missing, then

fill in the blanks.

(pay attention to the right form

about the words.)






Time
Copy to Daming’s speech, talk
about themselves.
能力和表达的能力。把
( write down the speech then have a
文本内容转化为学生
speech in front of the classroom.)
自己的语言进行大胆
的运用，可实现语用目
标。
此环节提高学生写得

Step 5 Summary
What we have learned today?

与学生一起回顾复习
本节课所学的主要 内
容以及本模块的主要
内容，加强对知识的记
忆。
Classroom Assessment
分组竞赛评比

培养学生的竞争意识，
辅助教学，培养学生良
好的学习习惯。

家庭作业：
and imtate the dialogue for 5 times .
and write your National Day.

板书设计：
Module 3 Unit 2 I didn’t play football.


On Sundays, I usually ________. But I didn’t ___________. And I usually
_______. But I didn’t _______ yesterday. It was _______. I stayed at home.

模块整体教学反思：
1.在本模块的学习当中 ，学生能够达成模块的学习目标，大部分学生可以掌握和
运用本模块的重点语言结构：SheHe usually … ,but shehe didn’t …
2.丰富的游戏形式和游戏内容，紧 紧抓住了学生的眼球，学生能够积极投入游戏
活动当中，在游戏中进行操练所学语言。
3.学 生的竞争意识初步建立，学生们为了给自己小组争取相应的礼物，积极发言，
遵守课堂的常规纪律，使得 学生的学习更加的有效。
4.整个模块通过第一单元的铺垫为第二单元的学习起到了很好的感知作用， 尤其
是在对第二单元歌曲学习的时候，学生很容易就能学会这首歌曲。同时，第二单
元的学习， 不仅把本单元的新知逐一解决，而且对于第一单元的学习也起到了滚
动复习的作用。
5.整个 模块的学习调动了学生的多种感官参与，从听、说、读、写四个方面实现
了相应的学习目标。注重学生提 问意识、合作意识的培养，调动每个学生的思维
参与，使学生一直在主动积极的思考和学习，达到良好的 教学效果。
5.模块统整的教学，让学生学习的整体性不断加强，学生通过讲述自己在特殊日
子的活动把两个单元进行了联系，任务层次逐渐提高，活动设计也有梯度性。







3. “外研之星”全国中小学英语教学评选活动报名表
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山东 省 青岛 市 市北 区（县）
姓 名
性 别
薛雅丽
女
所在学校
所教年级
青岛博文小学
一年级

教 龄
文化程度
邮 编
备注：
4
本科
266000
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山东省青岛市宁乡路299号