攒动-武打片段

一年级英语上册教学计划

一、指导思想：

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养
良好的语言学习习惯，着重 培养学生英语基础语言能力和英语语感能
力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英 语打
下良好基础。

二．学生基本情况分析：

本学期 一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满
了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理 认知的原因，在小学
一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学
习第二 语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴
趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语 的有利条件。学生上课时
的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对
英 语

学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应
面向全体学 生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的
兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并 发挥团队协作精神，
营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三．教学目标及重难点：

（一）教学目标：此套教材NewPrimaryEngli shforchina，全书
共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设
计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语
和老师、同学、家长打招呼、问好 、说再见等；运用简单句型在熟悉
的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小< br>动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教
学大纲对学生提出了以下目标 要求：

1．能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。

3．能听、做13个游戏。

4．能听、做、表演7个TPR活动。

5．能学会6个小制作。

6．能唱10首歌曲

7．能听、说、唱6首歌谣。

8．能完成22个评价活动。

9．能听懂4个幽默小故事。

10．能了解2项简单的中西方文化知识。

（二）教学的重难点：

重点：44个单词的听说及认读。

难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。

四．教学改革设想：

为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让
课堂充满活力，使学生在轻 松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下
面从三方面谈一下教学设想：

（一） 直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学
生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等 ，在教学生认读单词
之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老
师的读 音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反
复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时 间去解释含义，而更重要
的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能
激 发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

（二）运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范
更具生动、形象、规范的特 点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活
泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听 手段
进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，
具有很显著的教学效 果。

（三）注重评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积
极进行 师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，
而是用Goodjob!Prettyg ood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的
语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过 度，避免使用打击性的
语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作
完 成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮
互助，最后给予团队以整体的评价，采 用或竖大拇哥，或奖励stickers
等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队 精神，
为将来参加社会实践打下基础。

五．主要的教学措施：

1．根据儿童好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，尽量创造
新颖多样、富于启发性、能调 动学生多种感官参与学习活动的情境，
设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在 教
师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也
在游戏中得到培养和发展 。

2．运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学
生乐于参与比 赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及
思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知 识，又不易产生心
理疲劳，有效地避免了学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培
养学生的学 习能力，提高教学质量的目的。

六．学困生辅导转化措施：

1．理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。

首先要认识到成为学困生的原因是多 方面的，除年龄、性格、态
度、自身的接受能力有限等因素外，一些学生的父母文化水平也不高，
不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望

进步。因此平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱
好，并且要多在他们身上寻找闪 光点。当他们在学习中出错，就会
产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以< br>在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单
词，等到隔天教新单词后就请他 当小老师，给同学们带读新单词，这
样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。

2．活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。

在课堂上不 把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，
尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上 写有把握的句
子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目
光、真切的笑 容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，
这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。

3．争取中下生家长的配合：

英语是一门语言，要进行听、说 、读、写四个方面的大量训练，
没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家
长会、家访、电话联络等形式常 和他们联系，争取他们的合作，督促
孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老
师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

总之，在英语教学活 动中，由于孩子小，要注意了解每位学生的
情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪 光点”。
多表扬、鼓励他们，增强他们的上进心，增强孩子们学习英语的信心
和兴趣。