外研版(一起点)一年级英语上册《Module7_Unit1__参考教案》
歌曲心如刀割-销售合同范本
Unit1 参考教案
Is it a dog?
一、【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词new, kite,
monkey, monster, help。
2. 能听懂、会读、会写句子Is it a
dog? Yes, it is. No, it isn’t. What’s that?
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用一般疑问句询问物品的名称掌握相关单词和句型，并
能综合运用新、旧
知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 让学生感受英语课堂的
活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用
英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、【教学重难点】
重点：1.能够用一般疑问句询问物品的名称。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What’s that?
Is
it a dog?
Yes, it is.
No, it isn’t.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
难点：1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。
三、【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
四、【教具准备】
1.电子白板、电子课本、课文录音。
2.前面几个模块所学名词的实物。
3.教师准备作为奖品的小礼物。
五、【教学过程】
Step g-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
2.教师带学生一起说唱韵句。
“What’s this? What’s
this?” 教师说的时候，两只手在头上画问号，然后每只手拿一支
铅笔，有节奏地互相敲击两下；
之后举起铅笔说“pencil, pencil, it’s a pencil.
”学生跟随
老师一起说韵句，可以把pencil 换成pen ,ruler, book
等等，最后可以换成动物名称，
如:cat, dog, monkey等等。当换成动物名称的时候，
韵句中间敲击物品的声音可以模
仿动物的叫声，这样可以使学习活动变得更加有趣味。
（
设计说明：说说唱唱的韵句活动活跃了课堂气氛，营造了和谐、宽松的学习氛
围，吸引了学生的注意力，
同时也为话题导入做好了铺垫。）
Step tation
1. T:
Look! What’s this?
教师给学生呈现上几个模块学过名词类单词的实物。
S: It’s a ruler.
T: Is it a ruler？
S:
Yes!
如果学生能直接回答出“Yes, it
is.”,教师一定要给学生奖励。并随机板书“Is it a ruler?
Yes, it
is.”教师重复句型，让学生跟读。
2.教师拿出一张小猫图样的风筝图片，对同学们说：
T: What’s this?
S: It’s a catkite.
学生会发现cat与kite的发音很像，由此教师讲解两个词的发音区别kæt,
kait.
3.教师对学生说：“Daming 和Sam到公园去玩，发生了一件有趣的事情，到底
是什么
呢？”一起到今天的课文中了解一下吧！
教师通过教学媒体资源把本单元活动2
的电子课本呈现给学生。让学生先认真看图，
然后教师播放录音让学生边看图画边听。
4.学生听完一遍录音之后，教师出示对话中涉及到的“monkey, monster,
kite”的单词图
片， 和学生一起用本单元的新句型巩固新单词。
5.教师再播放录音，一句一停，学生跟读，教师要及时矫正学生在跟读过程中在语音
和语调方
面出现的各种错误，并给予积极的帮助和指导。
（设计说明：学生在教师的指导下模仿录音，学习
地道、自然的语音语调，养成
良好的发音和朗读习惯。）
6.教师鼓励学生同小组成员一起到
台前来分角色表演，教师要对学生的表现给予积极
的肯定，并对表现突出，进步较大的同学发送小礼物表
示奖励。
ce
1.教师把本单元活动4的电子课本呈现给学生，让学生认真看图，了解活动内容。
然后
两个人一组，模仿图片上的两个小朋友进行问答练习，可以用书本上的图片，
也可以用身边的学习用品等
。
2.教师在黑板上迅速画出monster的轮廓，并问学生：“Is it a
monster?”学生用英文说
出自己的判断。教师继续画另一个物品的轮廓，引导学生猜：“Is
it a …?”教师做出回
答。教师还可以在黑板上画几条简单的笔画，让学生在看不出物品形状的情
况下猜，
学生猜完后再把画补充完。之后该活动可以由师生互动转为生生互动，让问答练习都
在
学生之间展开，以便达到更好的教学效果。
（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方
式，它能激发学生的学习
热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，让学生在愉悦轻松
的学
习氛围下练习和巩固所学知识。）
idation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明： 通过让老师和
学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生
的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
Step5. Homework
1.熟练掌握本单元所学内容。
2.课下和小伙
伴或者自己的爸爸妈妈一起用本单元所学的句型和身边的物品进行“猜
猜看”游戏。
（设
计说明：通过让学生课下和家人、朋友游戏，引导他们将英语学习与生活实
际相联系，做到为用而学，在
用中学。）