英语课外活动方案设计

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2020年12月31日 22:55
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2020年12月31日发(作者:郝孝隆)


英语课外活动方案设计



一、指导思想
以素质教育理论为指导,全面贯彻上级教育部门对教育的指导
精神,积极落实《高中英语新课程标准》中 的有关目标,根据学校对
科组教育工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本
级 学生的英语学习的实际情况,积极构建活动的评价体系,英语课外
活动方案。以综合为特征,以实践为核 心,以活动为载体,培养学生
的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动更好地培养学生的英语
应用能力。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学 时
间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们采用弹
性课时制,课时集中使用 与分散使用相结合,将每周3课时的综合实
践活动时间根据需要灵活安排,当需要走出校门开展实地活动 时,可
以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在
一天使用。
三、实施策略
1、与学科教学相结合
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每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学
中,学生会由本学科生成许多具有研究价值 的问题,这时,教师要具
有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动
的 研究课题,每一个教师在教学中充分利用手中的教科书,并在教学
中培养自己挖掘综合实践活动素材的意 识, 使学科教学深入、彻底,
更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动;结合口语教学可开展英语角,英
语辩论赛等活动,结合写作教学 开展英语小说读后感,外贸写作等活
动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班
级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合
生活,是学生学习的大舞台,规划方案《英语课外活动方案》。
学生在生活中运用英语,将会 增强学生的英语语感,培养学生运用英
语思维的能力,从而促进学生英语听,说,读写能力的全面发展, 更
好地提高教学质量,提高学生综合素质。
3、与社会相结合
现在的学生不再 是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关
注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见 解。我们
主要通过开展英语报刊阅读课,指导他们采用具有个性化的方式展开
深度探究,从而获 得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所
在。
4、与学校工作相结合
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综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没
有目 标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此,我们
将综合实践活动的课题与学校广播、课外 活动和校本课程的开发结合
起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。
四、机构建设
综合实践课程组长:
组员:英语老师、班主任
五、具体安排
周次 活动
1 制定综合实践活动计划
3 英语角
8 英文商标、标识介绍会
13 英语剪报、板报展览
17 英语演讲比赛
19 写实践活动小结
六、活动
通过活动要求学生用英语书写活动的体会,提高英语写作能
活动时间:周一下午4:20——5:00
活动地点:五年级2班教室
参加班级:五年级2班全体同学
活动目的:练习巩固形容词最高级形式
活动规则:老师或组长把全班同学分成若干小组,每组为成一
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个 圆圈,活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡,各组
即按该词的提示推选本组一名同学作为 代表参加评比,待各组代表选
齐后,主持人宣布后面的名词,最符合条件者即获胜。例如:
主持人:Who’s got the longest …(省略名词)?
(各组):猜测后面的名词,如T—shirt, hair, neck, arm, legs,
feet 等等,统一后分别推选本组最具有代表性的同学出来参加竞争。
主持人:Who’s got the longest leg?
(各组): 各组代表分别进行比试,竞相说“I’ve got the logest
leg.”最后选出腿最长的代表为获胜者。
主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗,然后再给出另一个
形容词,并按上述程序反复进行。
注意:在活动刚开始时,教室可配给特征明显的词语,如
longest hair,biggest eyes, smallest hands 等,待学生兴趣调动起
来后,即可给出一些出乎意料之外的搭配,如longest eyelashes,
shortest fingers 等,以增加游戏的娱乐性。




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