《小学数学课外活动》校本课程开发方案

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2020年12月31日 23:24
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骨肉相连的做法-罗辑课

2020年12月31日发(作者:萧光夏)


《小学数学课外活动》校本课程开发方案
一、课程开发的目的与背景
数学课 程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实
的、有意义的、富有挑战性的;数学内容要密切联系现实生
活,密切联系儿童的生活经验;要让学生体会数学与自然及
人类社会的密切联系,了解数学的价 值,增强对数学的理解
和学好数学的信心。数学教育的发展趋势也表明,未来数学
教育正朝着“ 大众数学”的方向不断迈进,我们必须使数学
教育成为培养学生素质的有效手段,而不是成为一种“过滤
器”。新的课程标准已经使课程结构从单一模式朝多元模式
发展.提出了学科课程,活动课程, 环境课程等组成的课程
体系,活动课程的研究已成为教育改革与研究的热点之一。
为积极实施 新的课程标准,数学教学除了抓好“课堂”
这个主阵地外,还应该结合课标、教材和学生的生活实际,< br>组织开展小学生的数学课外活动。为此,经过认真的思考和
研究之后,我校决定把“小学数学课外 活动”作为校本课程
之一加以开发。
小学数学课外活动的开展,是义务教育、素质教育大力< br>实施和推进下的必然趋势。积极开展数学课外活动,不仅能
加深巩固数学知识,而且能使学生广泛 地接受新信息,丰富
学生的课余生活,能够更好地发展学生的思维能力,培养学


生的创新意识、实践能力,给学生带来更多的同数学有联系
的生活乐趣,有效地培养学生的数学兴趣和数 学特长。
如今,实施素质教育,推行课程改革,使学生自主学习
的天地更加广阔。数学课外活 动已经成为学生开拓知识的另
一条重要途径,它将有利于培养更多的数学爱好者。给他们
智慧与 美的启迪,塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍
的良好品质。
二、总体目标
通 过校本课程《小学数学课外活动》的实施,一是加深
和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。二是实践和 应用课
堂上所学到的数学知识,去解决日常生活和学习中的一些基
本而又简单的数学问题。三是 拓展和延伸教材中的数学知
识,使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法,形成一
定的数学 技能及特长。四是激发和调动学生学习数学的兴
趣,形成良好的学习数学的习惯,促进学生综合素质的发 展。
三、课程的内容框架
1.数与代数:找规律、数的运算、数的游戏、估算、近
似值、应用题、探索规律等。
2.空间与图形:画示意图、观察图形、认图形、画图形
等。
3.统计与概率:调查身高、调查体重、掷硬币等。


4.实践与综合应用:制作月历、模拟购物、合理安排时
间、实际测量计算等。
四、课程开发的组织与实施
1.组织实施的原则:
(1)体现基础性,促进应用化 。小学数学课外活动要立
足于打好学生数学基础,促进学生对学科知识的综合和运
用。
(2)挖掘主题性,注重兴趣化。数学活动内容要新颖,
知识点突出,能吸引学生,促进学生的思维。
(3)重视灵活性,力求主体化。数学活动形式要多样
化,依据不同的活动内容设计不同的活动形式。
(4)加强针对性,突出个性化。对数学问题的解决,在
方法上要有规律性、普遍性和针对性。 同时鼓励和肯定学生
自己独特的解题思路及方法,多让学生自己去思考、去归纳、
去总结,突出 学生的主体意识。
2. 组织实施的方法:
(1)从活动内容入手,组织教师学习数学课标 、钻研教
材、结合学生的生活和学习实际对活动内容进行合理选择和
设计,使小学数学课外活动 能满足学生的兴趣、爱好和发展
需要,密切联系学科与学生生活经验的联系。
小学数学课外活 动的内容极为丰富。从来源上看,可以
有五个方面的内容:生活中的数学,工农业生产中的数学,


科学技术中的数学,作为学科的数学,智力活动中的数学。
因此,教师要根据教材内容 、教学进度,以及小学生的年龄
和心理特点,从学生已有的数学知识和生活经验出发,选择
出一 些新颖的、生动的、灵活多样的、富于变化的、使学生
感到活泼有趣的内容,开展小学数学课外活动。在 活动内容
选择上,要注意“四性”:
a、趣味性:小学数学课外活动的内容,选择要充分考< br>虑儿童的年龄和心理特点,儿童天性喜欢动,喜欢新奇,因
此要选择那些学生熟悉和感兴趣的事物 为活动课的教学内
容。
b、启发性:小学数学课外活动内容的选择要考虑能鼓
励学生 通过主动探索发现规律,让学生在参与中学会学习,
增长才干,培养学生的思维能力。
c、思 想性:数学活动课内容的选择,要注意对学生进
行爱国主义、集体主义教育,辩证唯物主义等思想的启蒙 教
育,使学生有良好的行为习惯和健康的心理品质。
d、活动性:“活动”是活动课的本质特 点。通过丰富
多彩、形式多样的数学活动,让学生通过动手剪剪拼拼、画
画算算等手段,动口、 动手、动脑学好抽象的数学知识和提
高应用数学知识解决问题的能力。
(2)从活动形式入手 ,组织教师积极地探索故事、游戏、
表演、操作、调查等小学数学课外活动的形式及途径。要求


教师精心设计活动过程,运用多种手段、多样的教学形式和
方法,引导学生主动参与到活 动过程中,并在活动过程中进
一步提出更好的改进措施及意见。
学是儿童的天职,玩是儿童的 天性,数学课外活动能很
好地把学与玩统一起来,数学课外活动的开展能为学生提供
更多学习数 学知识的机会,让学生学到无法在数学课上学到
的知识、实验操作技能等,数学课外活动的开展能拓展学 生
的思维空间,沟通数学课本知识与学生现实生活的联系。因
此对数学课外活动过程要精心设计 ,要精心设计教学形式,
精心设计教学方法、教学手段。
a、积极创设良好的数学情境。 < br>活动课要重视情境的创设。教师要根据教学内容,通过
言语、实物、板书、照片、图画、音乐、小 实验、游戏、动
作、录像、课件等手段,创设良好的教学情境,从而调动起
学生活动的兴趣、求 知的欲望。使学生怀着积极的态度、满
腔的热情投入到活动中,使学生设身处地地去体验、想象和
思考。
b、加强合作学习、探究学习。
小学数学课外活动的内容不同于数学课本上的知识 ,它
或是课本知识的另类表现,或是课本知识的扩展、深化等,
因此在小学数学课外活动的教学 中,要尊重学生的个性和自
由,重视合作交流、重视探究,要让学生真正动起来(动手、


动口、动脑),使师生之间、生生之间互动起来,体现出师
生之间、生生之间互助合作的新型交 往关系。
五、课程的开发过程
1.时间安排:
(1)(2002.2~2002.8)准备阶段,确定校本课程开发
方案。
(2)(2002.9~2003.8)拟定校本课程教材的编写工作。
第一学段(1—3年级),《小学数学课外活动》教材
48 课时,;第二学段(4—6年级),《小学数学课外活动》
教材48 课时。
(3)(200 3.9~2004.6)实施阶段,各年级根据校本课
程内容组织小学生数学课外活动,并征集修改意见 。
(4)(2004.9~2005.6)总结、完善、提高阶段。
2.开发体系
校本开发不是一两个人能完成的,是由校长、教师等共
同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络 ,形成领导
小组——教研组——教师的开发网络。
(1)、建立校本课程审议委员会
主 任:李 斌(校长)
副主任:沈国金(业务校长)
(2)、成立校本课程开发领导小组
组 长:葛九明 王振跃


副组长:夏建平 吴金瑞
组 员:朱强英 何爱萍 吴瑞珍 王 倩 丁海
霞 马志坚 张敖龙 曹建兵
(3)、建立校本课程审查小组
组 长:葛九明 王振跃 夏建平 吴金瑞
3.课时安排:每两周1课时,每学期8课时。
4.活动地点:校内、校外结合。采用走出去 ,请进来的
办法,如组织学生在校园里测量,计算出操场的周长和面积;
在学校进行数学童话故 事、数学相声等班级主题数学活动;
到田野里测量,计算出不同形状田块的面积;到农贸市场去
调查,了解质量单位千克和克的应用情况,进一步建立质量
单位的表象;请数学专家和教师介绍数学家的 故事,讲解速
算、简便计算等数学知识。
5.活动的准备:⑴编撰《小学数学课外活动》 校本教材;
⑵开展校本活动,设计活动方案(包括活动的时间、主题、
活动内容、方法、组织形 式、任务和分工以及保证条件等)
开展活动。
6.成果展示:让学生和老师一起选择合适 的展示学习成
果的方式。如表演、作品展评、交流收获、总结论文等。
六、评价方法
1.评价的原则。


(1)关注成功。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的< br>潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生在解题方法上的个性理
解,激励和维持学生在学习中的积极性 和主动性,将学生每
一点的进展都视为成功。
(2)关注过程。重视学生积极参与活 动的全过程,重
视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与、体验情况,
强调让学生自己来改 进学习。
(3)关注体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟
和体验,而不是一般 地接受别人所传授的经验,能够进行创
新。
2、评价的主要内容
(1)对小学数学课外活动学习的态度。并以从为评价
重点,旨在激发、调动学生学习的兴趣,养成良好 的学习习
惯。
(2)对数学课本知识的理解应用。
(3)对《小学数学课外活动》课程中的一些数学知识规
律的理解和掌握。
(4)数学测验、竞赛的成绩。







附:小学数学课外活动学习情况评价表
班级 姓名
评价项目
学习习惯
兴趣
(40分)
态度
理解知识
应用知识
(40分)
数学竞赛
获奖情况
(10分)
数学技能
成果展示
(10分)
1
2
1
2
1
2
自评


互评









教师评价


综合等第
备注:85分以上为优秀,75~84分为良好,74 分以下为合
格。

七、保障措施


1.组织机构。建立以校长为组长的校本课程改革领导
小组,由教导处具体负责本次校本课程的改革实施 ,教师具
体进行校本课程的教学。从上至下层层管理,责任到位,分
工合作。
2.制定必要的各项规章制度,使小学数学课外活动课
程的实施和管理走向规范化。
3.建立课程档案管理;实施情况评价;优秀学生表彰;
作品展示;教师指导经验交流等。

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