大话西游名字-看戏叶君健

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小学“书香校园”课外阅读特色活动实
施方案

为全面落实我校关于“ 构建书香校
园”师生课外阅读活动的实施方案，以建
设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典
美文”，与经典为友、与名著为伴；引导
师生在读 书中学会做人、学会思考、学
会认知；让书香浸润校园，让经典点亮
人生。努力打造浓郁的书香 校园文化特
色，特制定本实施方案。
一、指导思想：
在新教育实验改革的 今天，努力减
轻学生课业负担,严格控制学生作业量和
难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践< br>性、探究性作业，真正把时间还给学生
和老师,让师生快乐读书。素质教育的实
质在于让 学生全面发展，能够涉猎更多
的学科，获得更多的知识。许多教育家
认为：教育的目的从根本上 来说，就是
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教会学生 如何读书，培养他们的学习能
力，造就终生读书的人。让学生养成阅
读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读
书习惯的关键时期。学生良好的阅读习
惯，不仅 有益于育德、励志、启智， 而
且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、
放松等许多需求。养成 读书习惯等于在
孩子心里装了一台成长的发动机。为全
面实施素质教育，落实新课程标准，培< br>养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁
的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他
们的视野， 从小对学生进行传统文化的
教育，培养孩子的阅读能力，为学生的
写作实践打下坚实的基础。更 是满足课
程管理体制的需要。
我校根据新课程改革的丰富内涵，
为了创设全新的 校园文化氛围，进一步
组织师生开展课外阅读，让师生在丰富
多彩的书海中，扩大知识源，亲近 母语，
提高语文素养。同时通过开展课外阅读，
促进语文课堂教学改革，以读促写，以
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写促读，读写并进，提 高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提
高教师和学生的综合素质，扎扎实实地
提高学校素质教育的质量。
二、特色活动目标：
1. 我们将以读书特色 为起点逐步开
发《读书伴我成长》的校本课程，让学
生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书
香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为
师生的自 觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与经典同行”的思想，
努力践行“我读书，我快乐 ，我成长”的
理念，帮助学生养成良好的读书习惯，
多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家
长一同参与读 书活动，营造良好的读书
氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，
阅读型家庭的建设。
三、特色活动主题
书香浸润校园，经典点亮人生；全
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员阅读，同享快乐。
四、特色活动措施：
1.加强组织。
为了使读书活动扎实有效地开展，
我校成立了以校长史洪辉 同志为组长，
葛磊校长为副组长，教导主任少先大队
辅导员为组员的特色工作领导小组，以及班主任为组长语文教师为组员的读书
活动指导小组，使我校读书活动做到了
有计划、有安 排、有落实、有检查、有
记录，为其活动的顺利开展奠定基础。
（1）、创建课外阅读特色书香校园
领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
（2）、课外阅读特色创建书香校园
实施小组
组 长：
副组长：
组员： 各班班主任及全体语文教师
2.营造氛围。
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（1 ）加强“书香校园”环境建设，突
出浓郁的校园文化氛围。班级要加强“书
香班级”环境建设， 要有阅读园地，各类
表册制度，黑板报、图书角等符合班级
的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅 读
环境。
①开放图书室、师生阅览室。每天
定时开放图书室、师生阅览室，鼓励 师
生积极进入其间，在书海遨游。②开办
班级“图书角”。 有10个班级，每个班
级 均配备专门的图书柜，设“班级图书
角”、“读书评比台”，创设出一种浓厚的
“书香”氛围。 “图书角”的书源有两条渠
道：一是本班学生自己筹集订购，并动
员学生自觉捐书或轮流捐书， 期末返还；
二是定期向学校图书室借阅。每班配有
图书管理员，负责图书的借阅和收发工
作，保证班级图书数不少本班级学生数，
其人均藏书刊力争达到3-5册。班级间
的图书还可 以定期互相交换阅读，使学
生的课外读物更为充足，有助于学生随
时随地阅读。
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（2）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任相互配合，
协作建设好自己的图书角，要 充分利用
学生的图书资源，各班要有统一的推荐
必读书目至少两套,围绕相关阅读主题充
实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很
多漫画书不利于学生的成长，严禁各类
漫画书进入校 园，作文选之类的书也要
有选择的入柜）。
3.保证阅读时间。
阅读课专 课专用。每班每周三下午
第一节课统一定为阅读课。把阅读课当
成学校的校本课程，每学期初各 年级上
交读书课教学计划，语文教师认真上好
每周的阅读课，有计划、有目的地进行
阅 读指导，带领学生潜心阅读经典美文，
领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国
学教育，在大量的 阅读实践中培养学生
良好的阅读习惯和兴趣。阅读课分为好
书推荐课，课外阅读指导课，学生阅 读
汇报课。提倡并鼓励学生每天在家自觉
读书不少于半小时。
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4.明确阅读要求。
要 求学生：低年级学生读后把页码
或标题记录下来，有家长辅助阅读；中
年级摘抄精美词句、名人 名言等；高年
级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美
词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书
体会。）
5.开展阅读活动。
学生在读书习惯形成的过程中，既
需要“以书为友，模仿练习”的入门指导，
更需要“加强指导 ，行动鞭策”的反复历
练。我校通过以下工作循序渐进地培养
学生读书兴趣：
①定期评比“读书之星”
为了使学生读书长期化和自觉化，
学校分层次制定了“五营小学 读书之星”
评比细则，在读书之星评比中，主要依
据两个指标：其一、藏书量达到年级规
定的要求；其二、看读书的量与效果（主
要结合读书考查及学生读书成长册，即：
《课外阅读 档案》《课外古诗背诵档
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案》）。 通过家访抽查、查阅计划，及时
对学生的课外阅读进行评价，评价力争
做到师评、自评、学生互 评，家长评价
相结合，调动学生阅读的兴趣和积极性。
“读书之星五星”活动三学年为一循环，
读书之星五星评选标准相对较高，家庭
书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经
典背诵、 读书量及效果等方面作了明确
的要求，在“读书之星四星”的基础上，
需要学生对照标准自己申 报、填写学生
“读书之星”申请表。学校组织专人对学
生所读书籍的书目及书籍内容进行口头< br>考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境
创设情况；最后依据学生平时活动情况
考评和资料 检查及口头考查结果进行评
定。
②开展了“走进经典，阅读名著”演
讲活动
针对相当多的学生只愿读一些通俗
作文、消遣作品，而终身和经典无缘的
现状，我 们掀起了“走进经典，阅读名著”
的热潮，让教师转变学生的阅读方向，
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诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至六年级
开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。
让他们体 会到，阅读名著风光无限，徜
徉经典别有洞天。从而激发他们对名著
的浓厚兴趣并读之，使他们 终生受益。
③开展了“向你推荐一本好书”活动
为了关注学生的心灵感受，从 他们
的视角出发，让2-6年级每位学生从自
己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一
本 书推荐给大家，形成书面稿子（写清
书名、作者、主要内容及推荐理由），学
校进行评比筛选， 评选出五营小学学生
眼中的百部好书优秀推荐稿，装订成册。
④开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡
设计大赛
为丰富学生的课外阅读活动内容，
调动同学们的读书热情，深化“家庭书
屋”活动，国庆节、中秋节两个节日来临
之际，学校在 全体学生中开展了“庆国
庆、迎仲秋”读书卡设计大赛活动。其比
赛主题为:我读书 我快乐 我成长。从纸
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张、形式 等方面提出设计和评比要求。
学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新
颖别致的读书卡，低年级学 生有的在老
师或家长的帮助和指导下用心制作出小
而精致、五颜六色的卡片，以班级为单
位把学生的读书卡进行展览，并让学生
把自己卡片的精彩内容读给同学听，回
家可读给父母听 。这样容易激发学生积
累的兴趣；设计大赛既培养了学生读好
书、爱读书的良好习惯，又展现了 学生
各自的读书收获与创新才能。
⑤我们还有条不紊地开展了“每周
一古诗”活动
针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校根
据上级要求，扎实做好每星期让学生背
会一首古诗， 简称“每周一古诗”。每班
语文教师在后黑板的一隅，精心布置古
诗栏目，规定一周更换一首古 诗。每天
利用早晨来到的时间和课余时间及上课
前预备时间让学生朗读达到背诵，还要
求学生把“每周一诗”抄下来，收在自己
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的“古 诗背诵档案”本上，标上序号，分
年级有层次的记录好、积累好。每周背
诵一首古诗的开展对学 生的阅读是一种
有益的补充。
这种经典积淀, 学生将一生受益无
穷。 精彩 纷呈的活动，让孩子们翱翔于
“学海”、“书海”之间，不仅拓展了孩子们
心灵的空间，也涤荡 了他们幼小的心灵。
⑥开展经典诗文诵读比赛，每学期
期终我校均举行一次经典诗文诵 读比
赛，根据教育局和我校自己推荐的必备
诗文，采取现场抽签的方式随机抽查学
生的 背诵情况，并对优胜者给予一定的
奖励，极大地激发了学生背诵古诗的积
极性。
⑦学校办出自己的校报，《山花报》
给全体师生一个展示和交流的平台，在
每期的校报上分为几 个版面，有“书像一
缕”，有“点石成金”，有“幼芽吐绿”，还
有“海滩拾贝”，通过校报这 个有一定影
响力的平台给师生一个展示、交流、竞
赛的舞台，提高了读书的兴趣与影响力，--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
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每期校 报上都刊登了许多师生的精美的
文章，每期报纸一来，很多学生都争相
阅读，先睹为快，每个师 生都以在校报
上发表文章为荣，五营小学《山花报》
渐渐成为我校师生离不开的读书交流大舞台。
⑧图书室对全校开放，开展了“我带
动全家人读书”的活动
要求学生每人在学校图书室借1－2
本图书回去和父母一起读，利用读书周，
关闭电视和家人一 起捧起书，在温馨的
环境里共享快乐。写出亲子共读体会。
在这天要求孩子们每人借一本故事书 ，
并要求每位学生记住一个故事，回去把
记住的故事讲给家长听，三至六年级学
生要把 这次读书的感受认识写出书面材
料并在班队活动上交流，一、二年级口
头交流。
6.落实评价。
（1）建立学生的“读书成长册”。可
让学生进行个性化栏目设计如：个 人小
档案，读书计划书、家校联系卡、读书
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笔记、 读书获奖记载等。每学期一本。
班主任做到三个一：即，“每周一检查，
每月一整理，每学期一 装订。
（2）学校每学期要进行“读书明星”、
“书香家庭”、“书香班级”的评比活动 ，并
给予适当的物质和精神奖励。
（3）学校将把各班“书香校园”建设
情况纳 入评估项目。同时，不定期开展
阶段性的系列交流和评比活动。
7.档案整理。
以班为单位，班主任和语文教师协
助教导处及时收集整理相关资料
五、特色阅读取得成绩
我校的读书活动开展几年来取得了
较好的效果，师生已养成好读书 ，读好
书、读成本的书，读经典名著的好氛围，
良好的读书习惯已基本形成，早上品味
朗读，中午静读，晚上亲子共读，已形
成模式，学校在2011年新沂市教师进修
校组织的《变 要我学为我要学》征文比
赛中我校获得优秀集体奖，在2012年新
沂市教育局《乡村教育家》 征文活动中
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获集体 先进组织奖，前年学校被授予：
新沂市“理想教育杯优秀读书集体”等称
号，师生的读书论文多 人次在省市级刊
物上公开发表。学校以读书为展示平台
的《山花报》也得到师生、学生家长的< br>认可和上级领导的好评。张军、孟祥岩
两位教师的书法作品，分别获市局二等
奖。201 3年11月，我校代表新店镇参加
新沂市教育局举办的全市中小学“课外
阅读特色交流推进会” ，受到市局领导和
与会学校、教师的一致好评。2105年新
沂市教育局乡村教育家读书会评比 中,我
校吕采纯,徐莉娜分获市优秀读书先进个
人.
六、特色活动要求：
1.加强领导。
各班要把读书活动作为推行校园文
化建设、促进学生全面发 展、促进学校
特色形成的一项重要举措，切实加强对
读书活动的组织实施，成立专门的“创建< br>书香校园”活动小组充分调动班干部和
学生的积极作用为活动提供各方面的支
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持和保障。
2.规范管理。
学校把此项活动纳入常规工作进行
分级管理，明确职责。各班要有创建计
划、相关制度、活动记载、成果汇报等，
协助各科组和教导处做好档案管理工
作。
3.确保落实。
各班级要以“内容充实、形式多样、
不断创新、长抓不懈” 为原则，各个科组，
各个班级、各个学生、各位教师全员参
与，以班主任广泛发动，辐射家长， 力
求读书活动收到实效。


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