因人成事-高考满分

一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建 设的高品味，为
了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书
的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情
操的目的，依据《语文课 程标准》中有关阅读方面的目标和市县关于推进“双语”
阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年 龄特点，系统制定学校课外阅读
活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：
语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注 重情感
体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、
鉴赏文 学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小
学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中 学七至九年级阅读总量不少于
260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段 ）。我们制
定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一 活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，
让每一个学生都热爱读书，学会读书并在 读书的活动中陶冶情操、获取真知、树
立理想。
三、活动目标：
1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃
学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的
特色，逐步形成独特的校园 文化。
四、活动规划：
1、各班制定切实可行的读书计划。
学校要 根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理制度，学校
成立由教务主任负责，少先队辅导员 、班主任、语文教师为具体落实者的学生课
外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要 根据学生的年龄特
点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。各班级还可让学生根据自
己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做
成书签与同学交换。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
（4）在班 级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可
以以书面的形式在班级里进行交流，还 可以发挥板报、墙报的作用。
（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与
其他同学进行交换。
（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学
生的读书兴趣 ，创设良好的读书氛围。
3、重视学生阅读习惯的培养。

各学校教 师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、
认真分析，自己解决问题的习惯；养成 阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、
写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正 确的坐姿、与外界
干扰抗争等习惯。
4、认真上好“阅读课”。
各学校每 周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课
外阅读时间应在平时，学校安排的这节 阅读课主要可以做如下几件事：
（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的 书，谈谈自
己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的
阅读 接着进行。
（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读
优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。
（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌
握了本周所背诵的古诗。
（4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默
读、精读和略 读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注
等。
（5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。
5、各班级每周要指 定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），
并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用， 教师也要适当进行抽查，以督促学
生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。
6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵
古诗，对不认 真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵
的底线——70首。
7 、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分
组成：好书推荐（主要介绍一 些自己最近读过的书的内容简介），读后
感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集 来的也可以是学生自
己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配< br>画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在
橱窗内展示这些 小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学
校将给予奖励。
8、设立 课外书阅读的“星级”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提
到的各年级每学期所要达到的阅读量 ），即可以达到五级，如果学生超过此要求根
据实际情况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量 要在学生的读书记载
上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。
9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅 读效果的检测，也是学
生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采< br>用以下形式组织阅读成果展示：
（1）每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活 动主题可以是：“我
喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推 荐
一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。
（2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读
为主题的专刊，内容反映阅 读活动。