(完整word版)合理安排课余生活活动方案设计.docx

绝世美人儿
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2020年12月31日 23:49
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夜郎自大的意思-个人描述

2020年12月31日发(作者:游善良)





















综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案

适用年级:三至六年级

活动背景:

1、开展本次活动的必要性:三至六年级是小学生校园生活的重要阶

段。从三年级开 始,他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不
能合理安排课余生活, 学生今后的发展会受到很大影响, 再者现代社会进
步进步很快, 科技发展迅速, 电脑和手机等也很快进入他们的生活, 虽然
他们比起一二年级年龄稍微大了一点, 但是自制力还是不够。 所以,合理
安排学生的课余生活就显得势在必行。





2、开展本次活动的重要性:课余生活是学生生活的重要组成部分。

现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活, 不再局限于写作业、 打游戏
等。但如今有些家长太过溺爱孩子, 或者有一些年轻父母外出打工, 留下
了一些留守儿童,让年迈的爷爷奶奶来照顾,不免有些心有余而力不足,






因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响,所以开展本次活动很重

要。

活动目标:








1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。

2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划,

参加有意义的课

余生活,不仅强身健体,更要丰富精神领域。

3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯,形成良性循环的生活习惯。


活动过程:


― 1―













第一阶段:活动主题确定阶段



目标:提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。

1. 学生自主搜集有关课余生活的资料,引导学生发现课余生活存在
的问题。
2. 引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析,指导学生从
课余生活的时间、 进行课余生活调查的条件、 预期成果等多个方面综合考
虑,确立本课题研究的内容。
3. 指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4. 指导学生根据活动主题的需要,在家长的帮助下制定活动计划。
第二阶段: 活动实施阶段
目标:根据所确定的活动主题, 对所了解的课余生活进行调查, 并对搜集
到的资料进行分析, 查找出更适合自身发展的课余生活。 对优秀的课余活
动学校要加以宣传和推广。
实施要点:
1、对三至六年级学生发放调查问卷,问卷可详细一点。

2、对三至六年级学生家长发放调查问卷,请家长配合、监督,并保留学

生课余活动时的资料:图片或视频。

















3、每周各班组织一次课外活动班会,以班级为单位对上周的课余生活进

行讨论,每人写一篇小结,比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。

4、利用搜集到的资料,在班级内进行展示,可以是文字,也可以是图片

或视频。







5、月底对所有的班级资料进行汇总,选择优秀的活动进行展览。

6、学期中组织一部分家长作为志愿者,在全校范围内对所有三至六年级

学生的优秀课余活动资料,进行评比,选拔出适合学生发展的课余活动,





在校园内推广。




― 2―



7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比,选拔出适合提高学生

综合素质的活动,进行更大范围的宣传和推广。

第三阶段:总结、交流阶段

目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。

实施要点:

1. 指导学生整理写出课余生活的小结。 (按文字、图片等分类整理)
2. 教师根据本次的活动情况,写出简单的研究报告。
3. 根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式, 筛选之后对优秀的
课余生活进行推广。
― 3―





























































































《合理安排 余生活》
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主 生成

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活 指

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中期反

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示交流

― 4―















































安排

第一
第二


第三


第四












































































第一课时 主题生成课






活动目标:


1. 会围绕“课余生活”这个主题提出 1-2 个有意义的问题,并确定调查


方向。
2. 在各班分成若干个小组进行活动,通过制定小组活动方案明确小组
活动任务和活动步骤。
3. 通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点:

学会分析、归纳、提炼有意义的小组活动主题。


活动准备


教师:有关了解到的学生课余生活资料(图片、视频)。


学生:课前搜集有关自己课余生活的资料。


活动过程


一、创设情境

引出主题


1. 播放学生课余生活资料。、

师: 看完这些图片,你想说些什么?


2. 师:听过刚才同学们的话, 我发现你们对自身课余生活了解详细, 但对
他人的课余生活缺乏了解, 也很少能辨别出课余生活优劣。 今天,我们就

来探讨一下,怎样来合理安排课余生活?


二、交流话题,确定活动主题


1. 在组内提出具体的研究问题。你
最想知道哪些课余生活的方式?


― 5―













发放调查表,让学生在课堂上进行互相调查,并填写调查表。


全员参与,轻声交流






2. 展示交流,归纳问题
( 1)学生交流,出示最想知道的问题: 例如:我们都有哪些课余生活?
我们的课余生活好不好?
( 2)指导大家把课题上升到理论层面。
3. 确定活动主题
师: 通过讨论交流, 发现大 家关注最多的就是怎样安排课余生活才
是合理的,所以,我们的活动主题就确定为“合理安排课余生活” 。三、
确定小组研究的课题


1. 师:刚才同学们提出了很多关于课余生活的问题。我们先来筛选一
下这些问题的要点。

问题一:合理的课余生活有哪些。


问题二:怎样看待这些安排方式。


2、在小组范围内研究这些课题


四、制定小组研究方案。




1. 帮助学生在组内制定研究方案
2. 展示、交流研究方案
重点指导:活动目的叙述是否明确; 活动步骤是否具体; 任务分配是否合
理;活动时间安排是否得当。



3. 根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们,通过这节课的学习活动,你接下来打算 怎样实施?
六、作业:课下由组长带领下修改完善小组活动方案。














― 6―
















第二课






方法指导——学会调查

活动目标:

1. 学会设计调查提纲,掌握调查的方法和技巧。
2. 通过模拟调查,提高语言表达能力、观察、分析能力,增强合作意
识、分析能力。
活动重点、难点:
1.
2.
学会设计调查提纲。
掌握采访调查。









活动准备:

一个调查表格

活动过程:

一、导入

老师:。上节课,我们围绕《合理安排课余生活》,得出两个问题:


合理的课余生活有哪些;怎样看待这些安排方式。






老师:这节课我们就一起学一学怎样调查。(板书课题)

二、讨论交流,明确方法

1. 出示调查表格
师:出示调查表格,让学生说一说调查的技巧在哪里。

师:调查要有目的性、针对性 。首先确定调查对象,确定他的典型性,其
次,确定调查问题的设置,使之具有代表性。

2. 生自主设计“调查表格”:
师:现在就请各小组根据刚才学习的“调查表格”设计方法,结合自
己组的活动主题设计一份“调查表格”吧!

(学生自己设计调查表格)

3. 讨论交流“调查表格”
师:刚才大家都在认真思考、设计“调查表格”,到底哪一组的调查
表格更符合实际?

小组 1:

调查对象:班级优秀生

调查问题:你课余时间除了学习都做什么?

― 7―






























调查时间:周六上午

小组 2:

调查对象:班级中等生

你还想到做什么?

家务,和同学一起练跆拳道

小组 3:

调查对象:班级差等生

调查结果:做家务;浇花;踏青

调查问题:你课余时间学习吗?除了学习,

调查结果:抽出一部分时间学习,然后做

调查问题:你课余时间首先要去做什么?


调查结果:首先完成老师布置的 作业,然后去根据自己的爱好进行实施,
如画画、打球等



老师总结:问题设计要合理,有明确的目的性

4. 调查的技巧:
师:好了,各组“调查问题”都设计好了,在调查中,你认为还要注意什
么呢?
(说话要有礼貌,举止大方得体;记清每一个问题和想得到的结果;
提问时简洁扼要。)
三、实地调查,完善表格
四、评价总结:
师:这节课同学们表现很好。请同学们在课 后的实践中按照设计的调查
问题进行调查,祝大家成功。下课。





第三课时






中期反馈课

活动目标 :

1. 通过本节课的分享与交流,反思自己在前一阶段实践活动过程
中的经验与不足,获取解决困难的方法;
2. 通过本节活动,学会借鉴和分享,形成团结合作意识。
活动重难点:
知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备 :
教师:了解各小组的活动情况。
学生:前期活动记录、体会。








活动过程:
― 8―


















一、 入

同学 , 一 段大家根据活 方案 行了初步研究,

的活 开展的有声有色, 也有小 遇到了一些困 , ,我 一起

交流一下各 的 。

二、展示交流

1. 学生先以小 位 行 段性的 料整理和交流, 然后 研究 程中所遇到的困 和
我知道有些小






解决的 法。 ( 集中交流打基 。 使得学生在交流 有 可 。)
2. 小 分 展示 。
(一):不会 取 料

出示两份 料:

料一:幼嫩名 茶可用玻璃杯冲泡, 既可品 茶 的甘醇, 又可欣 茶芽在水中
伸展的 美姿 。冲泡水温 90 氏度左右。

料二: 茶的种 繁多,包括:西湖 井、惠明茶、洞庭碧螺春、午子仙毫、黄
山毛峰、信阳毛尖、平水珠茶、峨眉竹叶青⋯⋯

比以上两份 料,你能得出什么 ?(学生交流)

教 :将不同来源的信息 行比 、整合, 合自己的研究 ,就会得出自己需
要的 料。

(二)缺少 践体

出示:品毛尖茶

2g100cc ,玻璃盖碗, 泉水煮沸凉置到微 手,下投,不盖。干茶, 墨 ,
清香馥郁,披毫湿茶香 , 稍 。

1 水,清香,稍滑,回甘浅,后有 。 2 水,清醇回甘 甜,口内“沙”感,
















欠爽。 3 水,略同上。 4 水,略同上。 5 水,茶味减,仍水醇。
听 北除了信阳,均不 茶。一喝就能感到和江南的茶不一 。 得一人
兄 : 茶有咸味,以及 素之 。第二次品此茶似有感悟。
交流:看了 篇“茶 ”,大家有什么感受?(学生交流、提出建

: 同学 打开 本 15 的茶 。你有什么收 ?
:我 只有 自 一 才能体会冲泡茶叶、 品茶的 趣。 只有不
― 9―














断地把自己泡茶、 品茶的过程和体会记录下来, 才能逐渐成为真正的品茶
高手。

3. 总结前段成果。
4. 教师进行方法的指导。
( 1)资料整理方面。(沏茶研究主要将泡 茶步骤整理出来,尤其是什
么叫高冲、低泡?泡茶的水温和时间一一记清楚。 其他有关茶的资料可以不
留存。品茶研究主要将品茶的礼仪记清楚。 最好录个相, 以便学习品茶礼
仪。)
( 2)实践体验方面。(实践沏茶、品茶活动可以借助小组搜集的资 料利用
下午课外活动时间请老师一道练习也可以在家与家长一起练习, 注意把练习
的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。 )三、课
堂总结
同学们,通过本节课的交流探讨, 我们解决了本组在活动中遇到的问
题,预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业
1. 继续进行实践活动。 2. 各小组讨论展示交流方式。
















第四课





汇报展示课








活动目标:

1. 学会品饮毛尖茶的方法;
2. 通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力;
3. 通过展示交流体会“茶文化”的精髓,激发热爱家乡的情感;
活动重点、难点:
学会健康品饮毛尖茶,体会“茶文化”的精髓。

活动准备 :



教师:评价表

活动过程:

学生:汇报资料


一、回顾引入

1 、播放前期学生活动的图片, 让学生回顾前期都进行了那些活动?


―10―















活动过程中都经历了哪些事情?谈谈活动体会。

二、汇报展示

1. 老师:我们四个小组分别进行了沏茶、敬茶、品茶研究。下面按
组的顺序依次进行展示。
第一小组展示:沏茶的方法

( 研究报告 )

工具:玻璃杯,茶匙。

水温: 85- 90°C,水温太高或者是太低都会直接影 响毛尖茶的冲泡
品质。选用山泉水最好,纯净水也是不错的。自来水不适合冲泡毛尖茶
(碱性太 大)。

比例: 1克毛尖茶, 50克水。毛尖茶不能太浓。

方法:( 1)在冲泡之前首先要净杯。杯子用开水烫一遍。尤其是冬
天更应该在冲泡之前对杯子进行温杯,防止杯 子因温度差异造成杯子破

裂。不能用带盖的杯或壶, 因沏信阳毛尖茶时不能捂、 盖,否则茶叶变黄。

( 2)先把水倒入三分之一满,放入茶叶,用手轻轻摇动杯子,让茶能
够湿润并充分舒展, 然后把水倒入七分满。 把水倒入七分满是绿茶通用的
冲泡方法,正所谓是“七分水三分情”。
( 3)冲泡好立即饮用。防止营养成分氧化流失,失去毛尖原有的
营养成分和价值。
师:我们刚才聆听了第一组关于沏茶报告同学们有什么收获?请你
客观的评价一下。(学生自由交流)
师小结:今天老师才知道冲泡毛尖茶是不能盖盖的?谢谢第一组同学
给我们带来了详细的沏茶方 法。 我们已经知道了该如何沏好毛尖茶有请第
二小组现场表演一下吧。
2. 第二小组派代表现场表演沏茶。
学生评价后教师小结: 真是说得好不如做得好, 通过这两个小组的说
做结合让我们更加明白了沏茶的技巧谁来在总结一下。

生:( 1)取茶( 2)洗茶,洗茶讲究一个“快”字,只要把茶叶的香味唤

醒即可,无需泡出茶味。(

3)泡茶:泡茶讲究高冲:冲泡茶叶需高提水

壶,水自高点下注, 使茶叶在壶内翻滚, 散开,以更充分泡出茶味。 低泡:

泡好的茶汤即可倒入滤杯, 此时玻璃杯与滤杯之距离, 以低为佳,以免茶

汤内之香气无效散发,俗称“低泡”。(

4)分茶:滤杯内之茶汤再行分




















入杯内,杯内之茶汤以七分满为度。(这个环节为了强化沏茶艺术)

3. 第三、四组学生汇报。

―11―















师:我们现在知道了如何沏茶该怎样敬茶、品茶,请第三组、第四组
同学联合上台汇 报。(两组各派一名代表上台表演敬茶、品茶。)

老师:我想同学们一定有很多的想法,大家尽情说一说吧。

生:我知道了品信阳毛尖 茶可从观、闻、入口三个方面去做。观:沏开的
茶观其颜色(汤清叶绿微黄);闻:信阳毛尖茶沏开后味 清香宜人(砌茶



的流程中第二步, 当杯中的水倒掉后香味已出来) ;入口:茶水入口微 苦,
入喉甘甜而不涩(小山茶入口涩),越喝越甜。

生:敬茶 。敬茶的时候,要双手拿杯子的下半部分,切不可触摸到杯沿,
举杯与眉毛齐高,弯腰说“请喝茶”。< br>
品茶:接过茶后注视敬茶人 1 至 2 秒,以示感谢,先观其色,闻其香,
再品其味。

设计目的:让学生亲眼目睹沏茶、敬 茶、品茶礼仪,体会我国茶文化
的精髓,对祖国的茶艺文化充满自豪和热爱之情。

三、评价。

填写评价表

四、总结:

1. 通过这节课的学习你想说写什么?对同学的评价也好,谈收获也
好。

2. 写一篇活动总结




















































―12―

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