(完整word版)合理安排课余生活活动方案设计.docx
夜郎自大的意思-个人描述
综合实践活动方案设计《合理安排课余生活》活动方案
适用年级:三至六年级
活动背景:
1、开展本次活动的必要性:三至六年级是小学生校园生活的重要阶
段。从三年级开
始,他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不
能合理安排课余生活,
学生今后的发展会受到很大影响, 再者现代社会进
步进步很快, 科技发展迅速,
电脑和手机等也很快进入他们的生活, 虽然
他们比起一二年级年龄稍微大了一点,
但是自制力还是不够。 所以,合理
安排学生的课余生活就显得势在必行。
2、开展本次活动的重要性:课余生活是学生生活的重要组成部分。
现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活, 不再局限于写作业、
打游戏
等。但如今有些家长太过溺爱孩子, 或者有一些年轻父母外出打工,
留下
了一些留守儿童,让年迈的爷爷奶奶来照顾,不免有些心有余而力不足,
因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响,所以开展本次活动很重
要。
活动目标:
1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。
2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划,
参加有意义的课
余生活,不仅强身健体,更要丰富精神领域。
3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯,形成良性循环的生活习惯。
活动过程:
― 1―
第一阶段:活动主题确定阶段
目标:提出学生课余生活存在的的问题并能够对问题进行分析。
1.
学生自主搜集有关课余生活的资料,引导学生发现课余生活存在
的问题。
2.
引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析,指导学生从
课余生活的时间、
进行课余生活调查的条件、 预期成果等多个方面综合考
虑,确立本课题研究的内容。
3.
指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4.
指导学生根据活动主题的需要,在家长的帮助下制定活动计划。
第二阶段: 活动实施阶段
目标:根据所确定的活动主题, 对所了解的课余生活进行调查,
并对搜集
到的资料进行分析, 查找出更适合自身发展的课余生活。
对优秀的课余活
动学校要加以宣传和推广。
实施要点:
1、对三至六年级学生发放调查问卷,问卷可详细一点。
2、对三至六年级学生家长发放调查问卷,请家长配合、监督,并保留学
生课余活动时的资料:图片或视频。
3、每周各班组织一次课外活动班会,以班级为单位对上周的课余生活进
行讨论,每人写一篇小结,比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。
4、利用搜集到的资料,在班级内进行展示,可以是文字,也可以是图片
或视频。
5、月底对所有的班级资料进行汇总,选择优秀的活动进行展览。
6、学期中组织一部分家长作为志愿者,在全校范围内对所有三至六年级
学生的优秀课余活动资料,进行评比,选拔出适合学生发展的课余活动,
在校园内推广。
―
2―
7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比,选拔出适合提高学生
综合素质的活动,进行更大范围的宣传和推广。
第三阶段:总结、交流阶段
目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。
实施要点:
1. 指导学生整理写出课余生活的小结。 (按文字、图片等分类整理)
2.
教师根据本次的活动情况,写出简单的研究报告。
3.
根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式, 筛选之后对优秀的
课余生活进行推广。
―
3―
。
《合理安排 余生活》
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主 生成
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活 指
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中期反
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示交流
― 4―
安排
第一
第二
第三
第四
第一课时 主题生成课
活动目标:
1. 会围绕“课余生活”这个主题提出 1-2
个有意义的问题,并确定调查
方向。
2.
在各班分成若干个小组进行活动,通过制定小组活动方案明确小组
活动任务和活动步骤。
3.
通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
活动重、难点:
学会分析、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师:有关了解到的学生课余生活资料(图片、视频)。
学生:课前搜集有关自己课余生活的资料。
活动过程
一、创设情境
引出主题
1.
播放学生课余生活资料。、
师: 看完这些图片,你想说些什么?
2. 师:听过刚才同学们的话, 我发现你们对自身课余生活了解详细,
但对
他人的课余生活缺乏了解, 也很少能辨别出课余生活优劣。 今天,我们就
来探讨一下,怎样来合理安排课余生活?
二、交流话题,确定活动主题
1.
在组内提出具体的研究问题。你
最想知道哪些课余生活的方式?
―
5―
发放调查表,让学生在课堂上进行互相调查,并填写调查表。
全员参与,轻声交流
2.
展示交流,归纳问题
( 1)学生交流,出示最想知道的问题:
例如:我们都有哪些课余生活?
我们的课余生活好不好?
(
2)指导大家把课题上升到理论层面。
3. 确定活动主题
师: 通过讨论交流, 发现大
家关注最多的就是怎样安排课余生活才
是合理的,所以,我们的活动主题就确定为“合理安排课余生活”
。三、
确定小组研究的课题
1.
师:刚才同学们提出了很多关于课余生活的问题。我们先来筛选一
下这些问题的要点。
问题一:合理的课余生活有哪些。
问题二:怎样看待这些安排方式。
2、在小组范围内研究这些课题
四、制定小组研究方案。
1. 帮助学生在组内制定研究方案
2.
展示、交流研究方案
重点指导:活动目的叙述是否明确; 活动步骤是否具体;
任务分配是否合
理;活动时间安排是否得当。
3.
根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们,通过这节课的学习活动,你接下来打算
怎样实施?
六、作业:课下由组长带领下修改完善小组活动方案。
― 6―
第二课
方法指导——学会调查
活动目标:
1.
学会设计调查提纲,掌握调查的方法和技巧。
2.
通过模拟调查,提高语言表达能力、观察、分析能力,增强合作意
识、分析能力。
活动重点、难点:
1.
2.
学会设计调查提纲。
掌握采访调查。
活动准备:
一个调查表格
活动过程:
一、导入
老师:。上节课,我们围绕《合理安排课余生活》,得出两个问题:
合理的课余生活有哪些;怎样看待这些安排方式。
老师:这节课我们就一起学一学怎样调查。(板书课题)
二、讨论交流,明确方法
1. 出示调查表格
师:出示调查表格,让学生说一说调查的技巧在哪里。
师:调查要有目的性、针对性
。首先确定调查对象,确定他的典型性,其
次,确定调查问题的设置,使之具有代表性。
2. 生自主设计“调查表格”:
师:现在就请各小组根据刚才学习的“调查表格”设计方法,结合自
己组的活动主题设计一份“调查表格”吧!
(学生自己设计调查表格)
3. 讨论交流“调查表格”
师:刚才大家都在认真思考、设计“调查表格”,到底哪一组的调查
表格更符合实际?
小组 1:
调查对象:班级优秀生
调查问题:你课余时间除了学习都做什么?
― 7―
调查时间:周六上午
小组 2:
调查对象:班级中等生
你还想到做什么?
家务,和同学一起练跆拳道
小组
3:
调查对象:班级差等生
调查结果:做家务;浇花;踏青
调查问题:你课余时间学习吗?除了学习,
调查结果:抽出一部分时间学习,然后做
调查问题:你课余时间首先要去做什么?
调查结果:首先完成老师布置的
作业,然后去根据自己的爱好进行实施,
如画画、打球等
老师总结:问题设计要合理,有明确的目的性
4. 调查的技巧:
师:好了,各组“调查问题”都设计好了,在调查中,你认为还要注意什
么呢?
(说话要有礼貌,举止大方得体;记清每一个问题和想得到的结果;
提问时简洁扼要。)
三、实地调查,完善表格
四、评价总结:
师:这节课同学们表现很好。请同学们在课
后的实践中按照设计的调查
问题进行调查,祝大家成功。下课。
第三课时
中期反馈课
活动目标 :
1.
通过本节课的分享与交流,反思自己在前一阶段实践活动过程
中的经验与不足,获取解决困难的方法;
2. 通过本节活动,学会借鉴和分享,形成团结合作意识。
活动重难点:
知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备 :
教师:了解各小组的活动情况。
学生:前期活动记录、体会。
活动过程:
― 8―
一、 入
同学 , 一 段大家根据活 方案 行了初步研究,
的活 开展的有声有色, 也有小 遇到了一些困 , ,我 一起
交流一下各
的 。
二、展示交流
1. 学生先以小 位 行 段性的
料整理和交流, 然后 研究 程中所遇到的困 和
我知道有些小
解决的 法。 ( 集中交流打基 。 使得学生在交流 有 可
。)
2. 小 分 展示 。
(一):不会 取 料
出示两份
料:
料一:幼嫩名 茶可用玻璃杯冲泡, 既可品 茶 的甘醇, 又可欣
茶芽在水中
伸展的 美姿 。冲泡水温 90 氏度左右。
料二: 茶的种
繁多,包括:西湖
井、惠明茶、洞庭碧螺春、午子仙毫、黄
山毛峰、信阳毛尖、平水珠茶、峨眉竹叶青⋯⋯
比以上两份 料,你能得出什么 ?(学生交流)
教 :将不同来源的信息
行比 、整合, 合自己的研究 ,就会得出自己需
要的 料。
(二)缺少
践体
出示:品毛尖茶
2g100cc ,玻璃盖碗,
泉水煮沸凉置到微 手,下投,不盖。干茶, 墨 ,
清香馥郁,披毫湿茶香 , 稍 。
1 水,清香,稍滑,回甘浅,后有 。 2 水,清醇回甘 甜,口内“沙”感,
欠爽。 3 水,略同上。 4 水,略同上。
5 水,茶味减,仍水醇。
听 北除了信阳,均不 茶。一喝就能感到和江南的茶不一 。
得一人
兄 : 茶有咸味,以及 素之 。第二次品此茶似有感悟。
交流:看了
篇“茶 ”,大家有什么感受?(学生交流、提出建
)
: 同学 打开 本 15
的茶 。你有什么收 ?
:我 只有 自 一 才能体会冲泡茶叶、 品茶的 趣。 只有不
― 9―
断地把自己泡茶、
品茶的过程和体会记录下来, 才能逐渐成为真正的品茶
高手。
3.
总结前段成果。
4. 教师进行方法的指导。
( 1)资料整理方面。(沏茶研究主要将泡
茶步骤整理出来,尤其是什
么叫高冲、低泡?泡茶的水温和时间一一记清楚。
其他有关茶的资料可以不
留存。品茶研究主要将品茶的礼仪记清楚。 最好录个相,
以便学习品茶礼
仪。)
( 2)实践体验方面。(实践沏茶、品茶活动可以借助小组搜集的资
料利用
下午课外活动时间请老师一道练习也可以在家与家长一起练习,
注意把练习
的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。 )三、课
堂总结
同学们,通过本节课的交流探讨,
我们解决了本组在活动中遇到的问
题,预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业
1.
继续进行实践活动。 2. 各小组讨论展示交流方式。
第四课
汇报展示课
活动目标:
1. 学会品饮毛尖茶的方法;
2.
通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力;
3.
通过展示交流体会“茶文化”的精髓,激发热爱家乡的情感;
活动重点、难点:
学会健康品饮毛尖茶,体会“茶文化”的精髓。
活动准备 :
教师:评价表
活动过程:
学生:汇报资料
一、回顾引入
1 、播放前期学生活动的图片,
让学生回顾前期都进行了那些活动?
―10―
活动过程中都经历了哪些事情?谈谈活动体会。
二、汇报展示
1. 老师:我们四个小组分别进行了沏茶、敬茶、品茶研究。下面按
组的顺序依次进行展示。
第一小组展示:沏茶的方法
( 研究报告 )
工具:玻璃杯,茶匙。
水温: 85- 90°C,水温太高或者是太低都会直接影
响毛尖茶的冲泡
品质。选用山泉水最好,纯净水也是不错的。自来水不适合冲泡毛尖茶
(碱性太
大)。
比例: 1克毛尖茶, 50克水。毛尖茶不能太浓。
方法:(
1)在冲泡之前首先要净杯。杯子用开水烫一遍。尤其是冬
天更应该在冲泡之前对杯子进行温杯,防止杯
子因温度差异造成杯子破
裂。不能用带盖的杯或壶, 因沏信阳毛尖茶时不能捂、
盖,否则茶叶变黄。
(
2)先把水倒入三分之一满,放入茶叶,用手轻轻摇动杯子,让茶能
够湿润并充分舒展,
然后把水倒入七分满。 把水倒入七分满是绿茶通用的
冲泡方法,正所谓是“七分水三分情”。
( 3)冲泡好立即饮用。防止营养成分氧化流失,失去毛尖原有的
营养成分和价值。
师:我们刚才聆听了第一组关于沏茶报告同学们有什么收获?请你
客观的评价一下。(学生自由交流)
师小结:今天老师才知道冲泡毛尖茶是不能盖盖的?谢谢第一组同学
给我们带来了详细的沏茶方
法。 我们已经知道了该如何沏好毛尖茶有请第
二小组现场表演一下吧。
2.
第二小组派代表现场表演沏茶。
学生评价后教师小结: 真是说得好不如做得好,
通过这两个小组的说
做结合让我们更加明白了沏茶的技巧谁来在总结一下。
生:(
1)取茶( 2)洗茶,洗茶讲究一个“快”字,只要把茶叶的香味唤
醒即可,无需泡出茶味。(
3)泡茶:泡茶讲究高冲:冲泡茶叶需高提水
壶,水自高点下注, 使茶叶在壶内翻滚, 散开,以更充分泡出茶味。 低泡:
泡好的茶汤即可倒入滤杯, 此时玻璃杯与滤杯之距离, 以低为佳,以免茶
汤内之香气无效散发,俗称“低泡”。(
4)分茶:滤杯内之茶汤再行分
入杯内,杯内之茶汤以七分满为度。(这个环节为了强化沏茶艺术)
3.
第三、四组学生汇报。
―11―
师:我们现在知道了如何沏茶该怎样敬茶、品茶,请第三组、第四组
同学联合上台汇
报。(两组各派一名代表上台表演敬茶、品茶。)
老师:我想同学们一定有很多的想法,大家尽情说一说吧。
生:我知道了品信阳毛尖
茶可从观、闻、入口三个方面去做。观:沏开的
茶观其颜色(汤清叶绿微黄);闻:信阳毛尖茶沏开后味
清香宜人(砌茶
的流程中第二步, 当杯中的水倒掉后香味已出来)
;入口:茶水入口微 苦,
入喉甘甜而不涩(小山茶入口涩),越喝越甜。
生:敬茶
。敬茶的时候,要双手拿杯子的下半部分,切不可触摸到杯沿,
举杯与眉毛齐高,弯腰说“请喝茶”。<
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品茶:接过茶后注视敬茶人 1 至 2
秒,以示感谢,先观其色,闻其香,
再品其味。
设计目的:让学生亲眼目睹沏茶、敬
茶、品茶礼仪,体会我国茶文化
的精髓,对祖国的茶艺文化充满自豪和热爱之情。
三、评价。
填写评价表
四、总结:
1.
通过这节课的学习你想说写什么?对同学的评价也好,谈收获也
好。
2.
写一篇活动总结
―12―