孝在于质实-王国维读书三境界

高中物理课外活动方案


【篇一：高中物理课外活动之我见】

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高中物理课外活动之我见

作者：柳才峰

[摘要]为了进一步适应新时 期的需要，在高中实施素质教育，即教育
要面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重开发学生的潜 能，
促进学生的全面发展，使学生既有扎实的知识基础，同时又具有创
造能力和动手能力，以及 吃苦耐劳的品质。从物理教学的实践来看，
结合物理课堂教学开展的课外活动，具有全面提高物理教学质 量和
减少高分低能学生的良好手段，更是培养学生各种素质的途径。

[关键词]高中物理 课外活动 形

式 体会

一、物理课外活动在学校教学中的作用

物理课外活动是课堂教学的重要补充。学生参加学科 讨论、制作科
技模型、观看实验表演、进行现场参观、阅读课外辅导文章、参加
各种竞赛，不仅 能帮助他们复习、记忆、理解学过的物理知识，培
养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸 引他们探索
新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题
所能代替的。所以 ，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它
既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获 得系统的
物理基础知识，主要来源于课本，但大量物理知识的扩展却来自课
外的亲身实践和课外 阅读。我们物理教师只有把课堂教学和课外活
动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，引导他 们通过
观察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理知识
的理解、掌握和运用的 能力。

1.物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化，是培养学生能力
的重要途径

学 生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，
解决了实际问题，就会得到满足，而产 生新的求知欲望。所以在传
授知识的过程中，要不断给学生提供实践的机会。开展丰富多彩的
课 外活动，是十分有效的措施。有计划、有步骤的课外活动能促进
学生的基础知识向实际能力转化，是培养 学生能力的重要途径。例
如，学过照相机原理后，组织学生参加课外摄影小组活动，学生会

对照相机的原理更加深刻地理解。学过凸透镜，凹透镜的光学性质
后，组织学生到实验室去自 制望远镜，学过照明电路后，组织学生
安装简单的照明电路，等等，学生会从物理知识的大量应用中，看
到学习物理知识的重要性，就会增强学好物理的信心。学生从书本
上学习了一些物理规律、原理 以后，要使学生更加深刻地理解这些
规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让学生搞一些< br>小制作。例如，学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让学生自
制一个测力器；学过物体的浮沉 条件后，让学生自制一个浮沉子；
学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤，等等。对一些重要的物理现象、实验还可让学习自制实验器材进行小实验，如用大小广口玻
璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量 热器测定物质的

【篇二：高一物理兴趣小组活动方案】


高一物理兴趣小组活动方案

一、指导思想

保证实施课程标准培养学生 初步的科学实验能力，为以后创造、发
明打下良好的基础的场所在，教学过程中，改变物理课脱离学生生
活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学
生的认知特点，激发并保持 学生的学习兴趣，让学生领略自然现象
的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并
将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维
习惯和初步的科学实践能力。 在教学中改变过去充分强调知识传承
的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究为,科学探究，
使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成
尊重事实、探索真理的科学态 度。改革过去以书本为主、实验为辅
的教学模式，提倡多样化的教学搜集整理的应用，也可以是与物理< br>有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地
测量等。实验室工作是教学工作 的重要组成部分，为全面贯彻教育
方针，提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。< br>
二、工作目标

改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化 的教学搜
集整理的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调
查、查阅资料、动手 设计实验，制作物理小制作等。实验室工作是
教学工作的重要组成部分，为全面贯彻教育方针，提高教学 质量，
培养学生的创新精神、实践能力和科学态度。以提高课堂效率为工
作方向,以探讨学生的 实践能力和创新意识的培养为工作重点,以大力

提高全组教师队伍的整体素质为工作目标 ,结合学科特点,形成教学特
色,提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习及课程实
施试验,力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。

三、活动内容

活动内容主要分二部份：生活中物理，物理小制作。

〈一〉生活中物理

1内容：力学部份（传送带摩擦力研究，自行车前后轮摩擦力研究
等），运动学部份（高速分路的限速与车距研究，交通事故根据刹
车痕迹破案等），动力学部分（考架 照的半坡起步，日常生活中的
超重与失重的研究等）等。

2开展形式：学生分组讨论查找资料汇报形式开展。

〈二〉物理科技小制作

1内容：水平方向加速度测量仪的制作。

2开展形式：指导学生自己动手，自己操作，已作品进行展示。

四、活动流程

〈一〉前期准备

1教师备好课，将兴趣小组内容进行分工。

2预定全年级兴趣小组48人以内（平均每班4人），选出兴趣班负
责人。

3申请场地（物理实验室）。

〈二〉活动后期工作

1组织学生查资料

2学生制作

3作品展示

五、学生管理制度

为了保证兴趣小组能顺利进行，能培养更多优秀的学生特别地设立
淘汰制度。

1凡违反以下规定累计达3次以上者取消资格：迟到，早退，旷课
违反课堂纪律等行为。 2故意破坏实验公共设施者立即取消资格，
损坏照价倍偿。

3不能按时完成所规定作业达3次取消资格。

六、活动时间：每周星期2—4下午5：20 ----6：20。

七、活动地点：物理实验室

【篇三：高中生物理知识课外活动论文】


高中生物理知识课外活动论文

摘要：高中生物理知识课外应用活动，同课堂 教学同样重要，甚至
在某些方面的教育功效是课堂教学所不能及的，因此，物理教育者
应加快课 外知识应用指导进程，加强物理教学课内、外的同步训练，
寓科学性、应用性、趣味性于一体，为学生组 织多种多样的课外应
用活动，内外兼修，相得益彰，让物理教学真正焕发出新时期的活
力。
物理具有十分显著的实用性特征，它是最与实际贴合的学科之

一。因此新 课程标准背景下的高中物理教学，更加注重学生从学习
到应用的整个过程。课堂教学总会受时间与空间的 限制，对学生进
行知识应用有一定束缚，如何采取多元化教学方法，来帮助学生实
现物理知识和 物理技能的现实应用，让他们充分体验知识应用于实
际生活中的过程，从中感受物理的真实意义与价值， 应是当前物理
教育面临的问题。解决这一问题的最佳途径就是有效组织物理知识
课外活动，引导 学生走出课堂，走向生活，将课内与课外、理论与
实践进行有机结合，通过积极的引导与指导，让学生在 课外学习与
活动中进行大胆尝试，验证自己在课堂中所学的知识，在这个过程
中完成知识的成功 转化，让高中生在一个开放性的环境中，各个方
面都得到一个质的提升

[1]。本文结合教学实践，对如何指导高中生进行物理知识课外应用
进行了研究与分析。

1 积极组织课外实验活动

将物理实验与课外活动的有机结合，不但能够打破物 理实验课堂演
示的局限性，赋予物理实验更为生动活泼的形式，让学习的过程变