课外活动的重要性
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小学课外活动的重要性（秦嘉）
当今小学基本上以课堂教学为主。新中国成
立后，课外活动在中
小学教育中，获得普遍的关注。尤其是在改革开放之后，对于人才的
培养的
关注一斤成了全社会的热点。课外活动也被随之公认为促进学
生全面发展的有效途径。
关于课
外活动这一概念所指的教育活动，还存在另外；两个不同
的称谓，即第二渠道或第二课堂。
随
着人们对于课外活动的教育意义认识的深入，教育界普遍承认
课外活动是小学生全面，健康发展的重要形
式，它与课堂教学互补互
成，不应有主次之分。
课外活动是指学校根据学生的意愿，在课堂教
学之余利用课外时
间为其组织的各种教学活动，以使学生得到主动的生动活泼的发展。
课外活动也有其自己的特点。具体体现在以下四个方面。
1自愿参与
学生参加课外
活动是以自主选择为原则的。接受课堂教育是学生
的义务与责任，有着一定的强制性。而课外活动的参与
与否，参加哪
类活动，这些都是根据学生的兴趣爱好，特长所决定的。
2自主活动
课外活动给学生提供了更大的自由与空间。在参加课外活动时，
学生的自主学习是基础，教师更多的是指
导，在学生自己解决问题出
现困难的时候，给予他们一定的启示或指导。
3形式多样
课外活动的组织形式是多样的。课外活动的组织形式不受教室的<
br>限制，为学生提供了更为丰富的认识世界，获取知识培养能力的途径。
组织形式还可以根据自身学
校的具体情况与特点优势进行开展。例如，
安徽太和县的小学，虽然地处偏僻，但他的课外活动就办的有
声有色。
把农村的具体特点结合起来。学生动手开垦土地，挖养鱼池，建饲养
场。不仅增长了学
生的实践知识，更多培养了学生对于科学知识的热
爱。
4内容开放
课外活动的内
容是开放的。不受教学大纲的控制，它主要是以学
生的兴趣爱好与特长为基础，结合学校条件开展的活动
。使学生的知
识更贴近生活，体现时代精神。
课外活动的教育意义也很大。
1培养学生的主体精神与自主学习的能力
2开发学学生的潜在能力，培养学生的个性特点与创新精神。
3培养学生以组织、合作、礼让等社交能力。
4开拓学生的视野，培养学生的社会责任感。
由于不受教学大纲与教科书的控制，课外活动的范围十分广泛，内
容十分丰富。学校的现行的课
外活动内容可以分为以下几种。
1科技活动
2学科活动
3文体活动
4游戏活动
5社会活动
6课外阅读活动
7主题活动 <
br>组织形式也是多样的。一般根据人数规模，将学校课外活动的组织
形式分为以下三种，1个人活动
2小组活动3群众性活动。
课外活动是学校为学生提供的具有教育目的的教育活动。教育活动
的效果很大程度上取决与对他们的设计情况。课外活动的设计应遵循
以下原则。
1以学生的年龄特征与个性发展需要为基础惊醒设计。
2以培养学生的科学精神、合作能力、创新意识、动手能力为主要
目的。
3实践性、趣味性、知识性兼顾，使课外活动的组织形式与活动方
式更加灵活多样，丰富多彩。
而教师在具体指导课外活动时应遵循以下的原则。
1尊重学生个人意愿、兴趣爱好、与特长。
自愿参与是课外活动的
一项基本原则，也是学生学习与活积极性的源泉。在课外活动的指导
中，
不能以自己的判断，要求学生干什么，学习什么内容或不学什么
内容。对于儿童来言，兴趣才是最好的也
是最持久有力的学习动力。
兴趣可以使学生主动愉快的学习，遇到困难也会锲而不舍的寻找解决
的办法。发展个性也是课外活动一项重要的任务。
2注重学生的平衡发展，兼顾全面与特殊才能的培养
3注重游戏与自由活动。从字面上咋一看，貌似游戏与自由活动没
有什么目的性
，也不需要什么指导。有的教师甚至对于游戏与自由活
动有些排斥，认为游戏是浪费学生的宝贵时间。实
际上，游戏与自由
活动也是有教育意义的。其作用的大小与性质取决于有没有教师指导，
教师指
导得何如。例如。一场足球赛，就会因是否具有竞争性质而引
出对竞争与合作的认识与体验，如何分配人
员又会引入公正的问题。
教师可以根据学生的发展需要或弱点，提出不同的游戏要求与规则，
让
学生通过游戏学会认识问题并解决问题。因此，在小学阶段的课程，
游戏与自由活动应该占很大的比重。