天生不完美-春节联欢晚会节目表

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小学生课外阅读活动策划方案
一、指导思想 《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学
六年课外阅读量不少于100 万字。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方
法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。 ”
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书
的重要性。阅读能 力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重
要手段。
二、具体目标
1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的
读书习惯。

2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。
3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。
4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
三、机构设置

课外阅读领导活动小组

组长： 副组长：
组员：
四、学期具体活动计划
一、创造良好的读书氛围
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1、环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整
整齐齐得放在 图书角上，每班选2名图书管理员，教师教给他们图书管理方
法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚 ，必须把手中的书看完了，才能
把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。
2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，
及指导读书方法，做笔记的要领让 学生耳濡目染在书海里畅游
3、学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引
导家长支持，给孩子一 个有力的后盾
二、科学落实阅读时间

1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天 早午饭后为学生自由阅读课
外书籍时间，任课教师不得随意占用。

2、每周三下午 最后一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展
读书交流活动，让学生有充足的时间和空间享受阅 读。
三、推荐阅读材料
认真分析学生可能拥有的阅读材料，来源无非是：教材、补充阅读、 家
中订阅的报刊和藏书，学校图书馆、向他人借阅。对农村孩子来说，除了教
材，他们可能拥有 的阅读材料十分有限，许多孩子所谓的读书其实就是读教
科书。12册教材，每册教材的课文一般不超过 30篇，每篇以800字计算，
学生如果只读教科书，那么小学阶段他的阅读量只有不到30万字。30 万字
是什麽概念？不足一部《安徒生童话》、《三国演义》的四分之一。培养学生
养成良好的课 外阅读习惯，鼓励学生多读、读有益的课外书籍，开展课外阅
读活动不失为一个好举措。
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“腹有诗书气自华”。要想成 为一名有文化、有修养的“大家”，仅凭学
会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎， 日积月累，才
能厚积而有所成。学校根据《语文课程标准》推荐的优秀诗文和课外读物，
学生实 际情况，制定一个以提高学生的语文素养和人文素养为目标的课外阅
读参考书目。优秀的诗文犹如孩子们 的精神食粮，除了学校图书馆的藏书外，
各班对照书目开办班级图书馆，人均藏书量在5册以上。
四、指导培养阅读习惯
课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应该着眼于激发学生的阅读兴趣 ，
分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。
1．读物推荐课。只有让孩子选择自己感 兴趣的读物，他们才能沉入理
解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小、
阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。
因此上好读物推荐 课，对诱发孩子的阅读个体，让孩子新近母语资源至关重
要。课堂上，我们可以通过讲解主要内容或朗诵 精彩片段，或通过讲故事等
各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的< br>文章。总之，可以利用各种行动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。
2．阅读指导课。 主要是指导学生阅读的方法。指导内容包括：引导学
生合理使用工具书及如何搜集信息、处理信息；指导 学生边读边思考，提高
理解能力、评价人物和事件的能力及想像创新的能力等；如何做内容摘要，
怎样在书上批注及写读书笔记、读后感等。
3．阅读展示课。是在孩子课前广泛阅读的基础上展示自 己在课外阅读
中的感受与收获。主要形式有：
（1）“读书感悟”。每日晨会课5分钟左右是 每天雷打不动的“读书感
悟”时间。内容主要是交流读书活动中的收获，或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理。学生兴趣盎然，视野开阔。更
重要的是，在“感悟”的 过程中，孩子们知识丰富了，语感增强了，表达能
力提高了，一举多得。
（2）“名人名言伴我成长”。每日值日干部在黑板左侧书写一条“名人
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名言”，孩子们把它称之为“名人名言伴我成长”。简 约的语言，隽永的含义
让孩子们理解了很多，也成长了许多。

（3）多举行竞赛活 动。准备一些小奖品，定期开展竞赛活动，来推动
学生加强课外知识学习的兴趣。
A、“导读 小报”展览。我班学生每人每月编写一份导读小报。内容广泛
自主确定，国家大事、校园生活、环保教育 、科学世界等，促使学生去广泛
阅读。优胜者不仅获得一颗“阅读★”，还将其编写的小报在导读小报展 示角
中展出。

B、“精品屋”。在学习园地内专设“精品屋”，展出学生的优秀摘 录本、
“成长足迹”本及学生的佳作。既是荣誉又是鞭策，每半个月更换一次，每
次都能看到学 生的努力的进步。

C、“十分钟”竞赛。竞赛的内容可以是“十分钟朗读”，“十分钟背诵 ”，
“十分钟演讲”等，学生最喜欢这种竞赛。各位学生准备十分钟，然后正确、
流利、有感情 地朗读、背诵，考考自己在十分钟内的收获。这样的竞赛考查
的是孩子们的记忆、理解、思维、应变等多 项能力，效果不错。。

D、 交流评论。交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
E、表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在
汇报课上进行表演。
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