你最珍贵歌词-安徽高考作文题

课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分。生活中不能离开歌曲，天天向上的中小 学校
园更不能没有歌声。一首好的歌曲，以深刻的歌词、优美、动听的旋律浑然成为一体，让人
唱了、听了心灵深处受到震撼。比如，唱《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等雄壮、
激昂的歌曲 ，会激发学生更加热爱党、热爱领袖、爱祖国、爱社会主义的情感，增强民族自
尊心、自信心、自豪感。 因此，歌咏活动是实施德育教育工作的重要一环，它能丰富学生的
精神生活，增强集体主义观念，扩大知 识领域。
但是，我们应当看到，近些年来由于智商第一和追求升学率等因素影响，中小学对学生的歌< br>咏活动不够重视，音乐课没有专职老师，中小学中，不会唱国歌不会唱《二小放牛郞》等歌
曲的， 为数不少。张口就是什么“后来我终于学会了如何去爱……”流行歌曲、充斥在校园的
上空，适合中小学 生生活特点的校园歌曲更是寥寥无几，给校园歌咏活动的健康进行，造成
很大的负影响。因此，把德育教 育放在学校一切工作的首位，把歌咏活动纳入到学校教学工
作的重要议程，确实是教育部门和学校领导应 该认真考虑的大问题。
首先，应切实际保证音乐课的正常教学。
中小学音乐课能培养学生的 音乐鉴赏力和感受力。并能对他们进行生动的爱国义义教育。在
音乐课教学过程中，要重视审美教育意识 ，提高他们的识别能力。
其次是开展爱国歌曲大家唱活动。及时定期组织爱车歌曲的歌咏比赛，开展课 前齐唱一首歌，
接歌比赛活动。
最后是搞好课外歌咏活动。
可通过成立小合唱队， 小乐队的形式。利用各种形式，演唱风格，提高学生的音乐素质和鉴
赏能力，这样不仅可以丰富学生的课 余生活，还可以增强对不健康歌曲的免疫力。
由上可知，歌咏活动与德育教育确实存在内容与形式、手 段与目的统一。把此项活动纳入到
学校德育教育的轨道，对学生良好思想品格的形成将起到重要的作用。
课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式。而音乐正是从提高学生全
面素质为思想，以课 内课外教学活动作为实践舞台。因此，应把音乐融入到中小
学课外活动中，发展学生的音乐视野，丰富他 们的音乐素养。这样，就能调动中
小学生学习音乐的积极性，提高中小学的音乐教学质量，使它沿着正确 的轨道稳
步前进。
一、音乐课外活动的意义
（1） 音乐课外活动是丰富学生课 余生活，促进学生德，智，体，美全面
发展的重要途径，学生在参加音乐活动过程中，发展了对音乐的兴 趣及审美能力，
丰富了精神生活，陶冶了情操。学生在丰富多彩的音乐课外活动中获得丰富的情
感体验，激发求知欲望，满足发展自我的要求，使学生身心愉快，精神充实，热
爱生活，积极奋进，充满 自信和青春活力，陶冶感情操，磨练意志。学生在音乐
课外活动中可以发展多方面的能力，全面提高素质 。
（2） 音乐课外活动是加强社会主义精神文明建设的重要阵地。学校在音
乐课外生活是 校园文化的重要组成部分。音乐活动可以丰富学校课外文化生活，
活跃课余生活，激发学生朝气蓬勃，积 极向上的乐观精神。音乐课外活动可以大

部分都是集体活动，有利于培养学生 关心集体，团结友爱，遵守纪律的良好品质，
有利于形成富有朝气，团结奋进和积极健康的身体。
（3） 音乐课外活动是发展和培养音乐人才的摇篮。音乐课外活动满足有
音乐才能和兴趣的 学生进一步学习音乐的渴望，进一步发展他们的兴趣和才能。
根据因材施教的原则，对有音乐特长的学生 进行课外教育，培养音乐幼苗，为音
乐事业造就人才。
（4） 音乐课外活动能扩大学生的 音乐视野，丰富音乐途径，巩固和提高
学生在音乐课上所学的基础知识和技能，拓宽知识领域，发展学生 的音乐的感受，
表现，创造，鉴赏能力。
二、我校开展音乐课外活动的形式
要发 挥课外音乐活动在育人上的巨大功效，就要以丰富多彩的活动形式为载
体。在实践中，我们探索出了几种 被证实了行之有效的活动形式。
1、利用学校的媒体资源，开展音乐活动。
现在学校的办学 条件不断改善，我校利用学校的校园广播，有计划、有选择
地播放优秀歌（乐）曲，让学生多听。让学生 欣赏音乐主要是用音乐去熏陶他们
的心灵，让他们在音乐的情绪中受到感染，产生共鸣，潜移默化地受到 思想教育。：
围绕“10534”德育活动，每月围绕本月主题播放相关内容的歌曲；针对重大的节日，选择性地播放歌曲。例如，在教师节的时候，我们播放《每当我走过老师窗
前》《太阳的祝福》 等优秀的与教师有关的歌曲，让学生在歌曲中感受到师生关
系的微妙，体会教师工作的辛苦，增强对教师 的热爱之情；在国庆节时，我们播
放《歌唱祖国》《国歌》，让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁 荣昌盛，
和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。
2、通过学校其它宣传阵地，向学生展示音乐。
学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口 ，因此我们通过校园橱窗、黑
板报、图书馆、阅览室报刊、杂志、书籍向学生展示音乐，让学生能学到更 多课
堂里没有学到过的音乐知识，也能从音乐家的身上学到许多优良的品质。
（1）教师把学 生文艺演出的节目剧照拿来展出，让学生看到自己在舞台上
的形象，不但能让学生在视觉上得到满足与愉 悦，而且提高了学生的积极性与参
与意识。

（2）黑板报刊登一些 音乐家的小故事或音乐知识连载，引起学生的关注和
喜爱，并从中学习到一些知识。
（3）图 书馆的书籍、杂志向学生提供一个更为广阔的音乐天地，让学生能
自在的徜徉在音乐王国中。但要注意， 报刊、杂志内容必须适合学生的年龄与接
受水平，太专业或太深奥会让学生望而却步。
3、利用重大节日开展竞赛性音乐活动
学校利用重大节日开展竞赛性音乐活动一般为两类。第 一类是个体性竞赛。
可在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音< br>乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，巩固了知识，
又展示了自己的特 长。在学唱学习的全过程中，磨炼了意志和毅力，增强参与竞
争的意识和自己的能力。如卡拉OK独唱比 赛。第二类是集体性的竞赛。要求全
班参与，如“校园歌曲演唱”班级大比拼。让同学们在集体的训练赛 过程中相互了
解、相互帮助，拉近了相互的距离，增进了彼此的友谊，培养了良好的团体协作
精 神。为了共同的目标而努力也促使学生的集体荣誉感，不断增强，活动效果非
常明显。
4、开展音乐课外兴趣小组
音乐活动富有趣味性，学生参加活动才有主动性和积极性，在艺术 实践中听、
唱、奏、跳、兴趣得到满足，才智得到发挥，以利于培养和发挥学生高尚的审美
情趣 和创造精神。我们曾开展----------。这样通过一系列的活，不仅使学生得到
艺术实践的锻炼 机会，更发展了他们的音乐兴趣和才能，培养了他们的实践能力
和创新精神。（补充课外兴趣小组的类别 ）
三、我校开展音乐课外活动的成果
（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康 的实践活动，有效地培养
学生优良的思想道德品质。
中学生一天中的大部分时间，是按照课 程规划规定的科目上课，但仍有许多课余
时间由学生自由支配。中学生正处于发育阶段，他们精力充沛， 活泼好动，富于
幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，
易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们
就可能受到不良思想的 影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组
织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不 良影响，抵制社会上各种不良风

气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力 、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发
展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。（补充学校德育工作的 主要成果）
（二）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需
要 和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。 作为为基础教育的中学教育，
应当通过课堂教学和课外 活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。
但是，“全面发展”只是出人才的基础，只是出 人才的必要条件，而不是充分条件。
从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的 多样性结合
起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发
挥 每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才……
使学生成为既全面发展又各 有所长的人”。 （补充音乐比赛和高考的成绩）
综上所述，在中学广泛开展课外活动具有十分重要的 意义，是面向全体学生
进行审美教育和素质教育的重要一环。课外音乐活动为学生提供了一个张扬个性< br>特长，展现音乐才华的广阔天地，丰富了学生的课余活动，开拓音乐视野，提高
音乐修养和技巧， 使学生在无形中体会到合作精神所带来的巨大魅力。音乐课外
活动把热爱并擅长文艺的学生聚集起来，进 行丰富多彩的活动，使学生得到充分
的艺术训练，加深学生对生活的热爱和对艺术的体验，培养并提高学 生的综合素
质。让我们为共同营造一个有利于培养学生个性和综合素质，使其健康成长的美
好空 间做不懈的努力。
音乐课外活动应当通过多种多样形式,使学生在课内所获得的音乐知识和技能,技巧 得到艺术
实践的锻炼机会,以发展他们音乐的兴趣和才能,培养他们的集体观念和组织工作能力,丰富< br>他们的课余活动,活跃和增进他们身心健康。把合唱融入中小学音乐课外活动中,不仅有利于
中小 学生素质的提高,更有利于课外活动的发展和推进。
音乐课外活动方案

一、指导思想：

伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的 力度向前推进，新的音乐课
程，新的教学理念像是一股清新的风，吹进了每个校园，吹动了每个音乐教师 的心弦，给基
础音乐教育带来了崭新的变化，为全面推进素质教育奠定了基础。小学音乐课程是实施素质
教育的重要途径。而学生课外音乐活动，是音乐课程资源的重要组成部分。

二、现状分析：

本校地处城、乡交界，学生生源基础 不一，音乐素质参差不齐，为了更有针对性地指导今后
的音乐教学工作，实施音乐新课程，更好的参与音 乐教学课程改革，培养学生健康的音乐审
美情趣和审美意识，促进学生健康全面的发展。

三、实施原则：

在开展各类课外音乐活动时，注意以下几个问题：

第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发，要得到学校领导的支持与配合，
如师 资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特
点。

第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富，活动形式要生动
活泼 ，富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、
技能更好地转化 为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发
学生对美的爱好与追求。

第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活
动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则。

第四、开展各项课外音乐活动，都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保
证活动的顺利开展。

四、实施过程。

第一阶段：规范学生课外活动的时间、内容、 形式及管理制度，制定各类表格，加强学
校文艺传统建设，增添活动用品、器材。

第二阶段：全面实施，形成具有地方特色的活动模式，确定学校的文艺特色项目，并建
立学 生课外活动组织体系。

第三阶段：将前阶段的活动模式继续完善，进一步加强活动的内涵建设。

五、活动形式。

活动形式分为集体活动、分组活动。

集体活动是指全校或部分年级的集中活动。其特点是规模大、人数多、地点集中，活动
时间 、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

分组活动是指以班 级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少，地点可以分
散，方式灵活，便于主题化、特色化 、系列化。

一 .训练时间：星期一下午4点钟到4点30分，如果以后碰到老师开会自动推迟到星
期二下午学习。
二 .训练要求：按时参加，按时离开，注意安全，在教室里不能说话，保持清洁，不能
开 窗，带好作业本，要抄歌曲，保护好自己的嗓子。
三 .训练曲目：书本，合唱曲。
音 乐（器乐组）课外兴趣活动也正常有序的开展。开展音乐类各项活动的目的是通过活动，
丰富学生的校园 文化艺术生活；满足部分爱好音乐的学生，拓展他们的音乐技能与技艺，提
高他们的音乐水平；激发学生 学习音乐的兴趣，提高艺术演奏水平；开发学生潜能、陶冶学
生情操、提高学生音乐素质，促进学生个性 发展。
在辅导方法上采取集中基础教育和技能辅导，不同的乐器单独辅导。根据不同的程度，分别辅导。程度差异不大时开始集体配合练习合奏，既增加个人的技术能力，同时也锻炼集体的
配合能力 。
浅谈音乐课外活动的重要意义
音乐课外教育活动是音乐课堂教学的最好辅助形式之 一。课外活动是在课堂教学任
务以外有目的、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动，它具有灵活性 、开放性、综合
性、兴趣性、自主性的特点。课外音乐教育活动是课堂教学的延伸和补充；课外音乐活动 在
美育结合德育方面具有突出的作用；课外音乐活动能拓宽学生的知识面，提高学生的综合音
乐 素养。
一、满足学生的音乐要求，丰富学生的课余文化生活
丰富多彩的课外音乐活动，为每一个学生提供了选择自己喜爱和擅长的课外音乐活动
项目的机会，能满足 学生进一步学习音乐的要求，发展学生的音乐兴趣，促进学生的身心健
康，激励学生积极向上，充实学生 的课余文化生活，从而使学生自觉抵制社会文化生活中消
极的不良倾向。
二、提高学生的音乐素质，培养学生的各种能力
多种多样的课外音乐活动，扩大了学 生的知识领域，既能深化课堂教学中所学的相关
知识和技能，又能让学生接触课堂教学以外的各种音乐活 动。学生参与这些音乐活动的过程，
是丰富音乐经验和提高音乐素质的过程，同时也是培养学生感知音乐 的能力、理解音乐的能
力、表现音乐的能力和创造音乐的能力的过程，更是培养学生的组织能力和独立工 作能力的

过程。
三、陶冶学生的审美情操，培养学生的集体主义观念
伟大的音乐家贝多芬曾说：“音乐当使人类精神爆出火花。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

”音乐教育的审美特质是诉诸心灵的、感情的、 形象的、思想的，能潜移默化地提高学生的
思想道德，陶冶高尚的审美情操，对于加强社会主义精神文明 建设具有重要意义。尤其是课
外音乐活动常常是集体活动，学生会自觉不自觉地感受到集体协作的力量， 有利于培养学生
团结友爱、遵守纪律的良好品质和集体主义观念，使学生在德、智、体、美诸方面得到全 面
的发展。
课外音乐活动因其自身形式灵活多样、内容丰富多彩的特点，所 以涉及面广泛，比音
乐课堂教学要自由得多，极利于学生多方面知识的增长和多方面能力的培养。音乐心 理学调
查表明：“课外音乐活动对学生音乐爱好、趣味的形成和发展作用比音乐课堂更为深远，在
音乐趣味方面较丰富，能保持一定的独立性，不盲目从众、随大流的，往往是那些经常参加
课外音乐活 动的学生，这一点到了初中就能明显地表现出来。”这说明课外音乐活动对提高
学生的音乐鉴赏能力、培 养学生健康的审美情趣能起到很大作用。另外，课外音乐活动的实
践活动居多，大量增加了学生的音乐体 验，解决了课堂上音乐体验有限的问题。各种形式的
表演、创造、游戏竞赛活动，有利于引起学生的学习 兴趣，促进音乐知识的内化，提高学生
的表演水平。多次体验成功感，能增强学生音乐表现的自信心，让 学生全方位、多角度地领
悟音乐的真谛，增强音乐学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动 机和有效的
学习策略；能激发学生的创造思维，培养出学生的创新能力和音乐创作实践机会；能让孩子< br>们了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，还能树立多元化的世界观，
共享人 类文明的一切优秀文化成果。
总之,通过丰富多彩的音乐课外教育活动，能较好地 弥补课堂教学的缺陷，积极地促进
学生的全面发展。它不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助的精神， 还有利于学生培养语
感、增强记忆，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，使学生在轻松愉快的气 氛中学
习。
由于课外音乐活动涉及面宽，涵盖范围广，对教师的组织能 力是严峻的考验，因此，
音乐教师要不断地学习，使自己拥有渊博的文化科学知识、坚实的专业知识和技 能，积极探
索教育规律、艺术规律，运用教育学、心理学等教育科学知识，研究教育方法。面对繁杂的< br>音乐教育任务，还应加强心理修养，使自己对所从事的教育事业始终保持浓厚的兴趣和深厚
的感情 ，保持充沛的精力和坚忍不拔的毅力，热爱生活，热爱工作，不断进取。这样才能卓
有成效地搞好各项音 乐活动的教学和指导工作，也才能使我们中小学音乐课外教育活动获得
有力的执行和完成。
音乐教师作为教育实践者的重要组成部分，对教育实践与自身发展的密切联系应有一< br>个清晰的认识。长期坚持音乐教学实践，可以获得音乐教学水平的提高与音乐教育科研能力
的提升 ，为我国音乐教育事业贡献出自己实践的力量，又奉献出自己研究的热情，从而与音
乐教育者携手共创音 乐教育的美好明天！
小学艺术教育课外艺术活动之探索

(2007-11-14 10:01:09)

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教育杂谈


艺术教育是素质教育不可缺少的主渠道之一。仅仅靠课堂上 进行的教学根本满足不了学生的
心理需求，因此有必要充分利用课外艺术活动拓展学生的求知空间。 < br>新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。其在教学中的表现：一是关注每一个学生；
二是关 注学生的情绪和情感；三是关注学生的道德生活和人格培养。我们要时刻围绕这一主
线，设计一切教学活 动，使学生健康、全面的发展。
一、让艺术活动的丰富性激发学生的兴趣
小学阶段的学生， 正处于身心发展的塑造时期，他们情感单纯，想象丰富，心理性格、审美
意识等急切需要教师的正确引导 。此时培养学生具备良好的心理素质，直接影响着他们的学
习、生活乃至今后的人生道路。我们应该注重 学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、
探究发现，交流合作的进行学习，从根本上转变学生的学习 方式，使学生得到全面发展。
课外艺术活动的形式有许多种，可以让学生自选，也可以班级为单位进行 。内容分为独唱、
合唱、舞蹈、器乐演奏、表演（校园剧、课本剧、小品等）、绘画、书法、篆刻、摄影 、体
育活动等。一部分由专职音乐、体育、美术教师任教，一部分由具备优良素质的其他学科教
师执教，也可以几个教师一起教，各显其能、互相补充。 素质教育提倡培养学生的综合能
力，而综合能 力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师之间彼此孤立与封闭的现象要
彻底改变，教师必须学会与 他人合作，与不同学科的教师打交道。在这种艺术活动中，教师
集体的协调一致，教师之间的团结协作、 密切配合显得尤为重要。
如果需要，还可聘请校外辅导员进行专业指导。需要的服装、道具应多渠道筹 备。象乐器，
学校有一部分，许多学生还自己备有。有照相机、摄象机的学生也不在少数。服装可各学校
之间互相借用，即丰富，又省钱。体育所用器材各学校基本都具备，学生还能自制一些，象
沙袋 等。
艺术活动具备了这些，学生都能在其中找到自己的爱好，他们的积极性当然会空前高涨，还
怕他们会不认真学吗？
二、利用艺术活动培养学生的自信心
在当今的时代条件下，学生所 面对的是充满挑战的社会，一个自信心缺乏的人很难适应社会
发展的需要。因此，从小培养学生的自信心 具有重要意义。自信是一个人健康人格中极为重
要的组成部分。就象在“我能行”中所说：相信自己行， 才会我能行； 别人说我行，努力
才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行；不但自己行，帮助别人
行； 相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。
学生在合作学习中由于积极参与、高密度的交互 作用和积极的自我概念，使学习过程远远不
只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。象独 唱、绘画、摄影等有助于培养
学生的竞争意识与竞争能力；合唱、器乐合奏、表演等学习有助于培养学生 合作的精神、团
队的意识和集体的观念。合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异 的
众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
学生在艺术活动中 ，比如摄影、表演，通过自主、独立地发现问题、再进行信息搜集与处理、
表达与交流、修改与实践等探 索活动，就能获得丰富的知识和技能，发展他们的情感与态度，
特别是探索精神和创新能力的发展。学生 通过积极参与各种艺术活动，一定能找到自己的闪
光点，增强自己的自信心。

三、让艺术活动使各学科之间互补，避免顾此失彼
现在的小学下午第三节课是活动课，但是因 为没有充分开展起来，致使矛盾重重。因为一部
分学生在接受艺术熏陶，而另一部分还是在教室里学习语 文、数学、英语。教室里的学生是
人在曹营心在汉，根本学不下去，艺术活动的学生却落下了这一节课， 文化知识上吃了亏，
真是两败俱伤。所以，既然是活动课，就应该都活动起来，让学生全面发展，不要顾 此失彼。
四、让学生真正自主，教师当好引导者
在艺术活动中，教师需要做哪些事呢？我认为有以下几点：
（一）应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；
（二）指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；
（三）创设丰富的教学环境，激发学生的动机，培养学生的学习兴趣；
（四）为学生提供各种便利，为学生的活动服务；
（五）建立一个接纳的、支持的、宽容的活动气氛；
（六）作为活动的参与者，积极地看，积 极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所
想，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真 理。
（七）采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维
更加活跃，探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，以及与他人友好相处的合作精神。
在艺术 活动中，只要我们鼓励学生多参与，给每一个孩子提供展示的舞台，让学生真正尝到
成功的喜悦，成就和 胜利自然会增加学生的自信。相信每一个学生将来都是栋梁之才。
刘 强 山东省牟平第一中学 264100
音乐课外教育活动是音乐课堂教学的最好辅助形式之一。课外活动是在 课堂教学任务
以外有目的、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动，它具有灵活性、开放性、综合性 、
兴趣性、自主性的特点。课外音乐教育活动是课堂教学的延伸和补充；课外音乐活动在美育
结 合德育方面具有突出的作用；课外音乐活动能拓宽学生的知识面，提高学生的综合音乐素
养。
一、满足学生的音乐要求，丰富学生的课余文化生活
丰富多彩的课外音乐活动，为每 一个学生提供了选择自己喜爱和擅长的课外音乐活动
项目的机会，能满足学生进一步学习音乐的要求，发 展学生的音乐兴趣，促进学生的身心健
康，激励学生积极向上，充实学生的课余文化生活，从而使学生自 觉抵制社会文化生活中消
极的不良倾向。
二、提高学生的音乐素质，培养学生的各种能力
多种多样的课外音乐活动，扩大了学 生的知识领域，既能深化课堂教学中所学的相关
知识和技能，又能让学生接触课堂教学以外的各种音乐活 动。学生参与这些音乐活动的过程，
是丰富音乐经验和提高音乐素质的过程，同时也是培养学生感知音乐 的能力、理解音乐的能
力、表现音乐的能力和创造音乐的能力的过程，更是培养学生的组织能力和独立工 作能力的
过程。

三、陶冶学生的审美情操，培养学生的集体主义观念
伟大的音乐家贝多芬曾说：“音乐当使人类精神爆出火花。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

”音乐教育的审美特质是诉诸心灵的、感情的、 形象的、思想的，能潜移默化地提高学生的
思想道德，陶冶高尚的审美情操，对于加强社会主义精神文明 建设具有重要意义。尤其是课
外音乐活动常常是集体活动，学生会自觉不自觉地感受到集体协作的力量， 有利于培养学生
团结友爱、遵守纪律的良好品质和集体主义观念，使学生在德、智、体、美诸方面得到全 面
的发展。
课外音乐活动因其自身形式灵活多样、内容丰富多彩的特点，所 以涉及面广泛，比音
乐课堂教学要自由得多，极利于学生多方面知识的增长和多方面能力的培养。音乐心 理学调
查表明：“课外音乐活动对学生音乐爱好、趣味的形成和发展作用比音乐课堂更为深远，在
音乐趣味方面较丰富，能保持一定的独立性，不盲目从众、随大流的，往往是那些经常参加
课外音乐活 动的学生，这一点到了初中就能明显地表现出来。”这说明课外音乐活动对提高
学生的音乐鉴赏能力、培 养学生健康的审美情趣能起到很大作用。另外，课外音乐活动的实
践活动居多，大量增加了学生的音乐体 验，解决了课堂上音乐体验有限的问题。各种形式的
表演、创造、游戏竞赛活动，有利于引起学生的学习 兴趣，促进音乐知识的内化，提高学生
的表演水平。多次体验成功感，能增强学生音乐表现的自信心，让 学生全方位、多角度地领
悟音乐的真谛，增强音乐学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动 机和有效的
学习策略；能激发学生的创造思维，培养出学生的创新能力和音乐创作实践机会；能让孩子< br>们了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，还能树立多元化的世界观，
共享人 类文明的一切优秀文化成果。
总之,通过丰富多彩的音乐课外教育活动，能较好地 弥补课堂教学的缺陷，积极地促进
学生的全面发展。它不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助的精神， 还有利于学生培养语
感、增强记忆，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，使学生在轻松愉快的气 氛中学
习。
由于课外音乐活动涉及面宽，涵盖范围广，对教师的组织能 力是严峻的考验，因此，
音乐教师要不断地学习，使自己拥有渊博的文化科学知识、坚实的专业知识和技 能，积极探
索教育规律、艺术规律，运用教育学、心理学等教育科学知识，研究教育方法。面对繁杂的< br>音乐教育任务，还应加强心理修养，使自己对所从事的教育事业始终保持浓厚的兴趣和深厚
的感情 ，保持充沛的精力和坚忍不拔的毅力，热爱生活，热爱工作，不断进取。这样才能卓
有成效地搞好各项音 乐活动的教学和指导工作，也才能使我们中小学音乐课外教育活动获得
有力的执行和完成。
音乐教师作为教育实践者的重要组成部分，对教育实践与自身发展的密切联系应有一< br>个清晰的认识。长期坚持音乐教学实践，可以获得音乐教学水平的提高与音乐教育科研能力
的提升 ，为我国音乐教育事业贡献出自己实践的力量，又奉献出自己研究的热情，从而与音
乐教育者携手共创音 乐教育的美好明天！