火神山和雷神山谁取的名-换房子

三年级课外活动计划_共3篇

三年级课外活动计划一：三年级（1）班班级课外活动计划
为了贯彻实施好学校的教学工作计 划，开展好我班的课外活动，
致力提高学生的综合素质，使本期我班的课外活动能够有条不紊
地 开展达到预期的目的，特制定本期的课外活动计划，内容主要
含以下几个方面：


一．基本情况：


本期我班共有学生52人，其中，男生20人，女生3 2人，多数
学生喜爱活动，表现出积极、主动的态度，并且有一定的动手能
力。


二．目标要求：


1、培养学生爱护花草树木的意识，自觉维护环境，爱护自己生
活的空间。


2、学会尊老爱幼，关心他人，献出自己的爱心，知道今天的幸
福来之不易，从而更 加珍惜今天的幸福生活。


3、了解新时代信息技术的巨大作用，学会从网络上收集各种有
用的信息资料。


4、学会灵活运用从课本中所学到的知识，活学活用，理论联系
实际。

6、练习说话、写话，培养和提高学生的说话和写话能力。


7．进行充分的体育锻炼，增强身体素质，培养吃苦耐劳、团结
合作精神。


三．具体的实施措施：


认真制定计划，安排学校的部署，认 真组织每一次课外活动，及
时进行总结，在活动中发挥每一个学生的主观能动性，动员学生
人人 参加，人人有进步，并作好每次活动的记录。


四．活动日程安排：


周次


活动内容


组织者


二


“安全与环保”常识性知识常识教育以及读书周及知识竞赛


语文老师


三

学雷锋实践活动


语文老师


四


学雷锋实践活动体验(写话训练)


语文老师


六


室外活动（跳绳、立定跳远）


语文老师


八


猜谜语比赛


语文老师


十

书法比赛


铅笔字作品创作学习与指导


语文老师


十二至十四


铅笔字书法比赛


班委会


语文老师


十七


讲故事比赛


语文老师


班委会


智力竞赛


语文老师

班委会


十九


活动总结


语文教师




三年级课外活动计划二：小学三年级课外活动计划
为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开
拓学生视野，提高学生的非智力因素。 全面推进素质教育，开创
教育教学改革的新局面。根据上级相关文件精神，从本期起以每
周3— 4个学时的课外活动时间。开设以“体验新课标、新课程”
为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性 、趣味性、新颖性
的课外兴趣小组活动。为了激发学生参加活动的愿望和要求，提
高学生参与的 积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼
的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自 需要，乐
意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我校的实际情况，本
期的课外活动开展情况 如下：


一、活动课程设置：


根据我校的实际情 况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充
分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合， 互相
促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因
校制宜”的五大原则。切实 减轻学生学习负担，全班师生人人参
与，在活动中学习，在活动中进步。根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：1.体育游戏；2.跳绳;3.乒乓球;4.

< br>棋类(以军棋、跳棋为主)5.羽毛球;6.口语交际;7.美术、手工实践
（以绘画、折纸为主 ）8.书法;9.信息技术;10数学乐园;11少儿舞
蹈;注:《口语交际》与《数学乐园》交叉进行 .


三、活动时间安排:


活动时间：星期一至星期五


每天下午下第三节之后20分钟，下雨天,学生回教室,由语数教师
各上一节轮流进行。


四、后勤保障组:


负责教学、活动设备的调剂和添置,保障课外活动的顺利开展.




三年级课外活动计划三：小学三年级语文课外阅读活动计划
一、指导思想：


课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随
风潜入夜 ，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑
造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已 不能满足学生
的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，
增加阅读量，提倡 “多读书，好读书，读好书”。


二、班级实际情况分析


我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电

视为 主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩
子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小 学生作文”或试题
精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考
试分数为主要 导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，
特制定以下班内读书计划：


三、时间安排：


晨读时间7点40—8点20，每周上好阅读课，每天 晚上背一首
古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。


四、活动方式：


1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学
生推荐一 批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、
网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活 动的顺利进行。


2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学
生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。


3、在班里成立“隐形 图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和
同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行 登
记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。


4、布置 学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感
受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、 好句、名人名
言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心
得。

5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的
背诵情况评选，并授予称号。


6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每
天把读书 当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的
竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手 抄报展览等。


7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家< br>长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，交流体会，锻炼孩子们的
口头语言表达能力，增长见识，陶 冶情操。


8、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极
的孩子授予“读书小博士”的称号。




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三年级课外阅读计划_共4篇

第1篇：三年级课外阅读计划


一、目标:(阅读的要求、摘抄能力要求、体现阅读能力的活动形

式、阅读的字数等)


为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣， 增加阅读量和
识字量，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识
能更好地相结合， 本学期要求三年级学生以看报、阅读课本配套
阅读教材《中华经典导读》这本书为重点，以《小学生必背 古诗
八十首》、《365夜故事》、《格林童话故事》等儿童读物为辅助刊
物，进行分阶段分要 求实施。


1能借助工具书及有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要
内容，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法，学
会读书。

2学习根据需要收集有关资料，在老师的指导下以摘抄型、归纳
型读书笔记作为写作重点，逐步养成 读书记笔记的好习惯。


3通过故事会、朗诵会、读书笔记交流等形式交流读书心 得，使
学生将语文应用于现实生活的能力得到提高。


4阅读一定数量的 文言短句、片段、短文和古诗词，能大体了解
这些文言内容的意思，并在熟读的基础上进一步积累语言材 料。
使学生对课外阅读产生兴趣，阅读量不少于5万字。一学期背诵
8首以上的古诗。


5通过阅读丰富语言积累，提高学生的读写速度和读写能力，培
育学生热 爱祖国语言和优秀文化的思想感情。


6将阅读和其他学科结合起来，了解文中介 绍的科学知识、说明
的科学道理，感受文中的科学精神和人文精神，培养审美意识。

二、推荐书目


1、必读书目(配套课外读物、《小学生必背古诗八十首》)(附推荐
篇名)


《阅读与习作》、《小学生必背古诗八十首》其中的8首


古诗:《鹿柴》《牧童》《黄鹤楼》《鸟鸣涧》《江雪》


《乐游园》《独坐敬亭山》《凉州词》《山中问答》


2、选读书目(课外2本)(附推荐书目的内容及理由)


《365夜故事》(上)(下)、《格林童话》


内容:《365夜故事》故事较多都是童话故事，还有一些描写孩子
生活的故事。


《格林童话》是世界著名的童话，大多都是反映外国的生活。


理由:故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，
比较感兴趣，能够丰富孩子的生活，温 暖孩子的心灵，开阔孩子
的眼界，增添智慧。


三、具体操作(各阶段安排)(包括时间、阅读内容、教师指导形式、
成果展示形式)

第一阶段:


阅读内容:《中国少年儿童周刊》、《365夜故事》


要求:


1、学习简单的读书方法，懂得读书记笔记，学会一定的读书方
法。


2、每天看书半小时以上，要求在书本上做一定的读书符号，每
周至少写 2篇读书笔记(以摘抄为主)。


3、做一次你最喜欢看的书的调查。


教师指导形式:指导学生如何进行摘抄


成果展示:在阅读课上，进行摘抄本交流和评比。


第二阶段:


阅读内容:《365夜故事》、《中华经典导读》


要求:每天看书半小时以上，每周写2篇读书笔记。


教师指导形式:如何挑选适合自己年龄和喜好的书。

成果展示:在阅读课上，介绍自己最喜欢看的一本书。


第三阶段:


阅读内容:《阅读与习作》、《格林童话》


要求:


1、每天看书45分钟以上，每天诵读一篇唐诗，看一个童话故事，
做好笔记。(归纳型)


教师指导形式:如何做归纳形读书笔记。


2、成果展示:在阅读课上，进行《唐诗300首》的朗诵比赛。


3、进行讲故事比赛，选出的优胜者参加学校智能节的比赛。


第四阶段:


阅读内容:《阅读与习作》、《格林童话》、《冒险小虎队》


要求:


每天看书45分钟以上，做好笔记。

教师指导形式:指导如何制作有个性的摘抄本。


成果展示:在阅读课上，将自己一学期以来阅读摘录的成果进行
展示。


第2篇：三年级课外阅读指导计划


书籍是人类宝贵的精神财富，是经验 教训的结晶，是走向未来的
基石。本学期，我们班在原有的基础上，将继续开展丰富多彩的
读书 活动，力求增加学生的课外阅读量，养成良好的读书习惯，
提高读写能力，为学生个性舒展、打造人生底 色奠定基础。


一、指导思想


书是人类的朋友， 书是人类进步的阶梯！结合学校“书香校园”
活动，开展系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个 学生
都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好
习惯，提高学生综合能力， 营造浓郁的读书氛围，并在读书实践
活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！


二、阅读目标


1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好 朋友，
让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。


2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。


3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得

愉悦。


4、通过阅读，丰富学生的生活积累和语言文字的积累，以读带
写，以写促读，提高写作能力。


三、具体措施：


三年级的儿童正处于从写话到习 作的过渡阶段，是起步作文的关
键期，在这个阶段，阅读活动尤为重要。


1、认真制定计划，定时定量定专题开展读书活动


教师认真钻研，制定 读书计划确定本学期的读书重点、相应措施
和相关活动，并让其在计划中体现出来，使活动有计划、有步 骤
有条不紊地进行。


2、创建班级图书角，多方位提高读书效率


积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓
郁的读书氛围。


（1）及时给图书登记造册，委派专门人员管理图书，明确相关
任务


（2）实行定期轮换制度，提高图书使用效率，争取让学生读过
图书角中的每一本图 书再行轮换。


（3）留出专门时间给学生读书，集体阅读，精心指导，使学生

在阅 读过程中，提高自己的知识素养，养成爱护图书、谦让、友
爱、交流合作、不妨碍他人等良好的读书习惯 。


3、传授有效方法，指导学生学会阅读


要真 正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅
读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不 仅从理论上进行详
细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅
读。


先教给学生简单的读书方法，教师注意检查读书情况，督促学生
养成良好的读书习惯 。读后及时开展读书汇报活动，激发学生阅
读的兴趣，促进学生读书质量的提高。重点强化“不动笔墨不 读
书”的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己
阅读时的见解、感受。或爱 、或憎、或疑、或思。（2）做批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不
同见解或由此引发的联想。（3）写 读书笔记。可做摘抄、编提纲、
写体会


4、组织开展读书活动，激发学生读书热情。


结合学校开展的读书活动 ，围绕读书专题，利用阅读课时间开展
各种读书活动。如：“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读 书
苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗
读比赛”、“我爱读书 演讲比赛”等，提高学生读书的热情，巩固
读书成果，有力地推动了读书活动深入开展。


5、读书情况及时反馈，强化学生读书成果。

（1）在语文各单元检测中留出10%的量检查学生的课外阅读情
况。


（2）鼓励和指导学生写读书笔记，巩固和强化学生的读书心得。


四.阅读书目：


1、必读书目：


《格 林童话》、《安徒生童话》、《让孩子着迷的100童话故事》、
《一千零一夜》、《365夜故事》、 《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、
《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《三字经》。


2、选读书目：


《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中 外现当代童话》、《中外历
史故事》、《成语故事》、《百家姓》、《增广贤文》、《红楼梦》、《三< br>国演义》、《水浒传》、《西游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、
《冒险小虎队》系列3 本、《心灵咖啡》系列4本。


第3篇：三年级课外阅读计划


随着素质教育的不断深入，小学生已不仅仅局限于从课本上获取
知识，而地是从平时 的活动，从阅读课外书中来获得知识。前苏
联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课 ，
不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”今后，我们的教学
目标是培养我们学生的综合思 考能力，这也说明以后的学习仅靠
书本是不够的，还要从各个方面来获取知识。从课外阅读中获得
知识是一种最直接也是最行之有效的方法，但在平时学生利用课

外书的情况 中我们发现，还存在着不少的问题，学生们还不会利
用图书馆和课外书进行有效的学习。以下，我就如何 引导学生开
展课外阅读谈几点：


一、根据学生阅读的特点及兴趣，帮助 他们找到自己适合的课外
读物。小学生的阅读水平参差不齐，兴趣也各不相同。学生到图
书馆中 找书往往是翻翻这本，看看那本，觉得这本也好，那本也
不错，但拿来看了几页才发现有的书并不适合自 己。这时，作为
一名图书馆管理员，就应该主动接近他们，和他们聊天，从和学
生的谈话中来了 解他们各自的兴趣和需求，从而帮他们找到自己
想看的和适合他们的书。


二、教会学生在图书馆中找到自己适合的课外读物。由于课外阅
读经验的缺乏，有很多学生走进图书馆 ，并不知道自己要找的书
放在哪里，即使是找到了自己的书，也不知道为什么放在这里，
而不是 别的地方。有的学生甚至一进图书馆就直接问老师，要老
师帮助他找自己要的书。当出现这种情况时，我 并不是单纯地帮
他找书，而是把找书的方法告诉他，让他自己去找。同时，我们
还对学生进行基 本图情教育，让学生到图书馆找书就好象在自己
家里找东西一样得心应手。

三、让学生自己制定合理的课外阅读方法和阅读要求。课外阅读
主要是在课余时间进行的，是学生的 一种自觉行为。这就要求我
们老师相应地施加一些力量。


1、要求学生 有计划地进行课外阅读。要求每位学生每学期给自
己制定一个阅读计划，主要规定自己每天的阅读时间， 阅读内容，
这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提高要求。


2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。如果我们现在不
加以限制，要学生自己来选择的话，有很 多学生就只会看《七龙
珠》、《机器猫》之类的动画书。这就要求课外阅读尽量与自己近

期所学内容相结合。


3、对学生提出课外阅读的方法和要求 。一般来说，阅读可分为
“泛读”和“精读”，我们不要求学生每一篇文章都“精读”，但
要选 择一些重点的、自己喜欢的文章来逐字逐句地读。边读边理
解文章的主要意思。在学生阅读时，一定要学 生认真揣摩，自己
准备摘抄本，摘抄好字、好词、好句，我们还要求低年级的学生
用自己的话把 阅读的内容讲出来，中、高年级的学生要写文章的
读后感和归纳文章的中心思想。这样，学生们的阅读水 平才会不
断提高。


第4篇：三年级课外阅读计划


一、学情分析


在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读
理解往往停留在阅读的表层上。


二、阅读目标


1.让学生获得自主阅读的快乐。


2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。


3 .掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、
目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想， 不懂之处做上符号。阅
读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读
书笔记。 读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部
内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心 到、手到;
二为不懂就问，善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;
四为持之以恒。


三、阅读内容


根据课文内容进行拓展，展开主题 性阅读;此外，鼓励学生选择
自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可
以 推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝
漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹 果树下的外婆》等。


四、活动安排


(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。


(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分
钟演讲”。


(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅
读自己喜欢的图书。


(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少
于2小时，并做阅读笔记。


五、阅读评价


1.阅读大王:根据学生的阅读情况评选，并授予称号.

2.读书日记:把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期
检查一次.


3.手抄报:办有关方面的读书内容，一个月一次。



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