2020年人教版新课标四年级数学上册教学计划(精选3篇)
真情永驻-飞黄腾踏去
人教版新课标四年级数学上册教学计划（精选3篇）
时间过得太快
，让人猝不及防，新的机遇和挑战向我们走来，是时候静下心来好好写写
教学计划了。好的教学计划都具
备一些什么特点呢？以下是
收集整理的人教版新课标四年级
数学上册教学计划（精选3篇），希望对大家有所帮助。
一、班情分析
在本学期的教学工作中，我执教的是四年级（1）班和（2）班的学生。
两班学生基础
较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，学习态度认真，
如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、郑
统泽、潘书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在
不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教
学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的
积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规
律，不断培养学生的能力，发展
智力。
二、教材分析
教学内容
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三
位数乘两
位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
教学重点
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法
，角的度量，以及平行四边形和梯
形的认识是本册教材的重点教学内容。
教学分析
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两
位数的除
法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围
内的
计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方
面知识进行系统的
整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为
进一步系统学习小数、分数及小
数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小
学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都<
br>是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步
认识直
线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；
同时获得探究学习
的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进
一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横
向两种不同形
式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析
，
进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题
方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法
计算知识解决生活中的简单问题；另
一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通
过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运
筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同
时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培
养学生观察、分析及推理的
能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用
──
“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的
活动，运用所学
知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培
养学生的数学意识和实践能力
。
教材目标
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“
亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，
掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的
数，会根据要求用“四舍五入”法
求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养
数感。
2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算，
初步形成
1公顷、1平方千米的表象。
3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和
验算。
4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、
整
十数除几百几十数。
5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常
见的几种角，会比较角的大小，会
用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特
征。
7、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的
作用。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及
推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、
学生学的思想观念，实施互动学习，
自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习
氛围。
2、注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活
经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发
展特点，结合他们的生活经验和已有
的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生
活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延
伸，加强数学知识的实用性和开放性。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体
，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当
设计一些开放性问题，给学生提供自主探
索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质。
①加
强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计
算应用题的练习。在
练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补
充条件等，这种题目要经常训练，
它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
②实施分层教学，弹性教学，针对
学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，
布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底
，上不封顶”即下要保义务教育的共同要
求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要
求和发展个性结合起来。
③重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加
强信息交流，及时反馈，
增强教学的针对性。
5、结合多媒体、教具、学具教学。
在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、
动画等信息进行处理，形成声、像、
图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形
象教学；通过实物教具、
学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法
；改革课堂
问答方式，实施参与性教学。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的
练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的
达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学
生能力出发，体现课改精神，同生活
实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。
此外，采取“基础练习+
个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面
的学生完成
不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
四、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过
的一些教具和学具有的仍可继续使用，
如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学
具。如：
1．多位数计数器
2．多级数位顺序表
3．计算器
4．算盘
5．用硬纸条做的角和平行四边形
6．量角器、三角板、直尺
五、教学课时的安排
、大数的认识（14课时）
1亿有多大？………………………………………1课时
、公顷和平方千米……………………………2课时
、角的度量（5课时）
、三位数乘两位数（11课时）
1、口算乘法………………………………………2课时左右
2、笔算乘法………………………………………9课时左右
、平行四边形和梯形（7课时）
、除数是两位数的除法（15课时）
1、口算乘法……………………………………2课时左右
2、笔算除法……………………………………12课时左右
整理和复习………………………………………1课时
、条形统计图（4课时）
、数学广角（3课时）
九>、总复习（5课时）
本学期我承担学校理科教研工作、任四年级组组长、代四（7）班数学课。我一定扎扎实
实
地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建设，使各
项工作走在学校
前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的发展，每一个孩子都限度地
发挥自己的潜能。现计划如下
：
一、学情分析
本学年，我继续担任四（7）班数学教师，
经过一年的相处，大部分学生对数学比较感兴
趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已
经从中年级迈向高年级，他们的
思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前
上升了一个层次，
已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学
好本
册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，
师生之间也由陌生到熟悉。
大部分学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握
较好，并初步学会运用所学知
识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也不一致，这就
需要教师在教学
中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负
数、线与角、
运算律、方向与位置、可能性等教学内容。
1、第一单元“认识
更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一
步认识亿以内的数在实际生活中的意
义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第二单元“线与角”。本单元学
习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线
与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量
角与画角。
3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数
乘两位数，对一些较大的数进
行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
4、第四单元“运算律”。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结
合
律、乘法分配律。
5、第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸
上用数对表示某一点
的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提
高学生
的空间观念，认识周围的环境。
6、第六单元“除法”。本单元的学习
是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元
学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两
位数，速度、时间与路程的数量关系。
7、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是
使学生认识生活中一些常见的负数，对此
学生已经积累了比较多的生活经验。
8、第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性
有大有小。在这
一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大
有小。感受到有些事件的发生
是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所
有可能发生的结果。知道事件发生的可能性
有大有小。
三、教学目标
1、学生将经历收集日常生活中常
见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大
数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各
单位之间的关系，并会正确读、写；能比
较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近
似数，能求一个数的近似数，
能对大数进行估计。
2、学生将理解三位数乘两
位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一
些实际问题；能对生活中具体事物的数量用
不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，
会利用计算器探索一些数学规律。
3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理
解速度、时间与
路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过
程，初步掌握探索的方法，并
能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的
必要性，并能正确计算带有中括号的.三步
整数四则混合运算。
4、经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律
，并能将其应用于简便
计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律
进行简便
运算的意识和能力。
5、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
6、
学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平
行线
和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段
最短；理解平角、
周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
7、学生将能在具体的情境中，用数对来表
示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离
表示物体的位置。
8、初步感受
到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发
生的可能性有大有小。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养
自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓
励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会
学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、课时安排：
一、认识更大的数…………………………………………7课时
二、线与角…………………………………………………7课时
三、乘法……………………………………………………7课时
整理与复习…………………………………………………3课时
四、运算律…………………………………………………8课时
五、方向与位置……………………………………………3课时
六、除法……………………………………………………11课时
七、生活中的负数…………………………………………2课时
数学好玩……………………………………………………2课时
八、可能性…………………………………………………2课时
总复习………………………………………………………5课时
一、学情分析
从上学期考试成绩分析，本班学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔
算验
算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对
数学比较感兴趣，
接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完
成作业等，对于学习数学有一定
困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应
加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高
成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还
是加强
学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在
认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培
养他们的计
算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强
数学数量关系的分析，让
学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴
趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学
。努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材主要单
元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，观察物体，统计
表和条形统计图，解决问题的策略
，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复
习。
四年级第一学期
是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学
段教学的基础上，既注意了知识间
的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这
两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。
教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计
与概率、实践和综合应用四个领域，“你知道吗”和一些思考
题，主要让学生接触数学发展与
人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值
。同时，教材有计
划地安排了“简单的周期”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分
析相
互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，
获得学习数学的乐趣。
本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四
则混合运算，统计表和条
形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，
点到
直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、
判断，形成升和毫
升的容量观念。
知识与技能方面：
1.经历
从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三
位数除以两位数及三步计
算的整数混合运算，探索并发现简单的规律。
2.经历研究有关物体和平面图形的形状
，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平
面图形的基本特征，发展空间观念。
3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
数学思考方面：
1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发
展合情推理能力
2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过
程中，进一步增强统计观念。
3.进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。
解决问题方面：
1.能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。
2.能
发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，
在教师的指导下，进
一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。
情感态度方面：
1.有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活密切相关，体
验数学问题的探
索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。
2.在学习过程中初步具有质疑问难的
意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发
现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评
价他人。
全学期共22周110课时，其中新课课时，单元检测20课时，期终复习10课时，机动课
时。
三、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题 ，充分挖掘问题 ，合理利用习题 。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓
励学生发表自己
的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛
中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数
学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。
6.正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获
得
成功的经验，树立学好数学的信心。
7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
9.每堂课设计
分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计
选做题，让优等生做，进一步培
养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发,自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
【人教版新课标四年级数学上册教学计划（精选3篇）】相关 ：
1.人教版新课标四年级数学教学计划-数学教学计划
2.人教版新课标四年级数学上册教学计划总结
3.精选四年级数学上册教学计划
4.四年级数学上册教学计划精选
5.人教版四年级数学上册教学计划
6.人教版四年级上册数学教学计划
7.人教版数学四年级上册的教学计划
8.人教版数学四年级上册教学计划