word钢筋符号大全-龚自珍己亥杂诗

2021年1月1日发(作者：洪忠信)

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教学计划（2）

一、
本班学生状况：

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思
维过 渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概
括的方法认识事物及解决问题 ，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本
册教材打下了良好的基础。
二、
教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位 数乘两位数，除数是两
位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角< br>和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位 数，除数是两位
数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部
教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，
掌握较大数范围内的计算 技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的
学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理 和融会贯通，为学生形成科学、
合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、 分数的
四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识
和基本技 能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，
这些都是本册的重点教学内容。


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在统计知 识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种
不同形式的复式条形统计图，让学 生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并
学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用， 形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、< br>除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内
容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想
方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应 用优化的思想方法解决一些简单的实
际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题 的兴趣和发
现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了 两个综合应用数学的综
合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究< br>活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实
际应用，感受用数 学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的 编排和处理，是以整套实验教材的
编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学 的原理和
儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材
仍然具 有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及
解决问题的策略多样化、改变学 生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、
教学目标是使学生：

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自
然数，掌握十 进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求
用“四舍五入”法求一个数的近似数。 体会和感受大数在日常生活中的应用，进
一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除
法估算和验算。


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3．会口算两位数乘一位数（积在100以内 ）和几百几十乘一位数，整十数除整
十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、 射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的
大小，会用量角器量出角的度数，能按指 定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和
梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从 生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边
形和 梯形的认识是本册教材的重点教学内容。


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五、
主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过 的一些教具和学具有的仍可继
续使用，如小棒、小黑板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如： 1．多
级数位顺序表2．计算器3．算盘4．用硬纸条做的角和平行四边形5．量角器、
三角板 、直尺

六
、教学中采取的措施、方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析
法、综合法。

1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础
上掌 握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分，要 放在突出的位置，使学生切实周围，也
可以采取适当分散、多举事例等办法。

3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

4、要揭示前 后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而
形成良好的认知结构。







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