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小学新人教版四年级上册数学教学工作计
划（精选3篇）

小学新人教版四年级上册数学教学工作计划
时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新 的教学工作，这也意味
着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都
头痛 的事情，以下是为大家收集的小学新人教版四年级上册数学教学
工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大 家。
小学四年级上册数学教学工作计划1
一、班级情况。
四班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优生面广，
但是有几个同学的思维习惯很差，家长包 办代替较多，养成不爱动脑
的习惯。新转来1名同学，从第一周的情况来看，上课好动，要搞小
动作。
四班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听老师的
话，但整体思 维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调皮。从整体
来看，中等生和差生较多，优生较少。
两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活
后，大部分学生养成了较好的学习习惯。基本 上能做到认真听讲，及
时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能在老师
的帮 助下在不断的进步，本期还要继续做好中等生的转化工作。
二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5
单元除法第七单元生活中的负数。
空间图形：第二单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向
与位置。
统计与概率：第8单元统计
三、教学目标
数与代数：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的
必要性，并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单
位之间的关系。并会正 确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握
万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握
近似数的方法，能对更大的数进行估计。
5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三
位数乘两位数的计算方 法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些
实际问题。
6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，
能应用合适的方法进行估算。
7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索
的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运 算。

8、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方
法，并能正确地进行计算。
9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能
解决生活中简单的问题。
10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行
简便计算。
12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行
简单的整数四则混合运算。
13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一
些日常生活中的问题。
空间与图形：
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字
母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用
三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体 会两点间所有连线中线段
最短，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理 解平角、周角，能区别角的大小
之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变
化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转9 0°。
5、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复

杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变
换的特点。
6、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
7、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的
作用，能根据方向和距离确定物体的位置。
8、能描述简单的路线图。
统计与概率：
1、通 过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多
个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表 示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、 通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；
能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并 能从折线统计图上获
取数据变化情况的信息。
四、教学重点
1、大数的读写。
2、认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，
会用量角器画角。
3、三位数乘两位数的乘法。
4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并
能正确地进行计算。
5、学会用数对表示物体的位置。
6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、会用负数表示一些日常生活中的问题。
8、体会到 统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活
中的.一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计 图。
五、教学难点
1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解
2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。
3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。
4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述
简单的路线图。
六、主要措施
数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互
动与共 同发展的过程。在本册教学中本人要注重：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学
2、引导学生独立思考与合作交流
3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与
一题多解，发展学生思维。
4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提
高教学的效率和时效性。
5、后进生辅导做法、措施：
了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，
多鼓励学生，提高学生学习
多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班

干的带头作用，以优扶差。
密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
6、同时注意中等生 的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现
象，鼓励每天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。
7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听
课20节，上组内研究课1节。
小学四年级上册数学教学工作计划2
一、班级情况分析
1、班级概况：
四班现已注册的学生有36人，四班已注册学生29人，其中大
多 数都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。
2、知识掌握情况：
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不
够，对长方形和正方形的 认识、吨千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算， 能做到
脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算
的速度和计算的正确 性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对
于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计 算的良好习
惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，
正确列式，不能 很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应
用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有 待于提高。这对
本学期的教学带来了一定的困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少 数学生对数
学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课
堂常规，专心投 入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有
半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上 不能专心致志，
上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最
基本的纪律 ，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同
学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极 。这个学期有效开
展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。
从心理特征 看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬
夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问 ，积极性不高，
作业完成较难，但也喜欢激励。
4、其他因素：
学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，
学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍 不高，虽有望子成龙，望女
成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存
有认识偏差。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认 识，三位数乘两位数，
除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条
形统 计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两位数的除法，角的度量，以 及平行四边形和梯形的认识

是本册教材的重点教学内容。
在数与计 算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结 束后，有关正整
数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面
使学生学会 用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技
能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数 法的学习，对有关数
概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合
理的数 学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、
分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分 知识仍然是小学生应该掌握
和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这 一册教材安排了角的度量、平行四边形
和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经 验
的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射
线、角、垂线、平行线、 平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方
法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之 间的关
系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复 式条形统计图。教材介绍
了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知
识 ，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在
现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单
元，教学用所学的乘、除 法计算知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观察、猜测、实
验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养
学生观察、分析及推理的能力，培养他 们探索数学问题的兴趣和发现、
欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数 学知识和生活经验，安排了两个
综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡
吗 ？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用
所学知识解决问题，体会探索的乐趣和 数学的实际应用，感受用数学
的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学内容
本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两
位数； 平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；
总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空 间与图形、统计与概率用
数学四大领域。具体分析如下：
1、数与代数领域的知识 包括大数的认识；三位数乘两位数；
除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的
总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技
能。是本册教材的教学重点 之一。
2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形
两个单元。以 上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。因此，
这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的 空间观念有着重要

的作用。是本册教材的又一教学重点。
3、统计 与概率领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统
计主要学习复式条形统计图学会看懂复式统计图并进 行数据分析；数
学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问
题。
4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位
数的除法这两个单元之 中，结合计算教学解决生活中的一些简单问
题。
小学四年级上册数学教学工作计划3
一、原有情况分析
本年级共有三 个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，
学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算 、笔算验算及脱
式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。
但总的来 说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度
较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时 完成作业等，对于学习
数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，
应加 强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本年级各班都有几名学困生。这些同学自 觉性不够，缺乏刻苦
钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是
加强学 习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继
续提高要求，只有让学生在认真书写的基础 上才有可能认真思考。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的

计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强
数学数量关系的分 析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学 ，愿学。努力
提高他们的学习成绩。
二、本册教材分析
四年 级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。
四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注 意了知识间的逻辑关
系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机
结合， 把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、
统计与概率、实践和综合应用四个领域， 还有十多篇“你知道吗”和
一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知
识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地
在每一册中安排了“找规律”和“解 决问题的策略”的单元，主要引
领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的
乐趣。
本 册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混
合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线 的平行和垂直，列综合
算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册教学难点： 三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混
合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规 律的体会，
角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，

根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计
算器计算探索规律。
三、本学期教学目标
知识与技能方面：
1、经历从现实问题中抽象出 数和数量关系的过程，认识较大
的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。
2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的
过程，了解有关几何体和平面图形的基本特 征，发展空间观念。
3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据
处理的技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大
数目 改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。
2、经历从具体情境中抽象出数量 关系，运算顺序、运算律、
以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。
3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观
念、统计观念。
解决问题方面：
1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识
或规律解决问题。
2 、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效
方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下 ，进一步提高数学表达

水平，进一步学习反思评价。
情感态度方面：
1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数
学与 日常生活密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养
实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参
与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正 的态度，逐步学会客观的
评价自己和评价他人。
四、教学措施
1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充
分挖掘问题资源，合理利用习题资源。
2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活
动，使学生体验和理解数学。
3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流
等活动，鼓励学生发表自己自己的意见，并 与同伴进行交流，愿意并
学会合作。
4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，
让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用
到生活中去，解决身边 的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，
体会学习数学的重要性，提高学习积极性。
6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有

基础上得到发展，让学生获 得成功的经验，树立学好数学的信心。
7、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方
式，培养学生的创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学
习兴趣。
9、每堂课 设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以
开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一 步培养他们的
思维能力。
10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参 与，各
抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。