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为满足广大教师的教学要求，根据最新的2018年小学数学一
年级上册教学大纲，同步 更新全册教案；本册教案完全匹配2018
年最新部编版人教版小学数学四年级上册教材；内容充实、详 简
分明、重点突出、教学环节齐备、精简试用，全文WORD文档，
支持修改，可以直接用A4 纸打印，避免您为寻找资料而费时费
力；
由于编写整理水平有限，文中势必存在各类不足，各位朋友
在下载前请慎重考虑。

2018年秋人教版部编版四年级上册数学课程目录

2018年秋人教版部编版四年级上册数学教学计划
一、教材分析
这一册教材包括 下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，
角的度量，平行四边形和梯形的认 识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
教学目标

1． 认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识
自然数，掌握十进制计 数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍
五人”法求一个数的近似数。体会和 感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数 的除法，会进行相应的乘、除法估
算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十
数。 < br>4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，
会用量角器 量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的
特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学
知识解决 问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及< br>推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
大数的认识、三位 数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的
认识是本册教材的重点教学内容。
五、本册内容的课时及课时划分：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………11课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法……………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………7课时左右

四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………… 12课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………… 1课时
七、数学广角（4课时）
八、总复习（5课时）
附：教学进度表
周
次
起讫日期 教 学 内 容 安 排
课
时
4 1
9月4日—9月8日
亿以内数的认识（认识、读法）
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
9月11日—9月15
日
9月18日—9月22
日
9月25日—9月29
日
10月1日—10月8
日
10月9日—10月13
日
10月16日—10月
20日
10月23日—10月
27日
10月30日—11月3
日
11月6日—11月10
日
11月13日—11月
17日
11月20日—11月
24日
11月27日—12月1
日
亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法 4
亿以上的数的认识
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、
评析

角的度量
单元检测、评析、口算乘法
三位数乘两位数笔算
行程问题、变的变化规律
三位数乘两位数估算、单元检测、评析、
垂直与平行
平行四边形与梯形
单元检测、评析、口算除法
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
4
4

4
4
4
4
4
4
4
4
4 14 12月4日—12月8

日
15
16
17
12月11日—12月
15日
12月18日—12月
22日
12月25日—12月
29日
除数不接近整十数、商是两位数
商的变化规律、
整理和复习、单元检测、评析
4
4
4
4
4
4
4
18
1月1日—1月5日
统计
19
20
1月8日—1月12
日
1月15日—1月19
日
单元检测、评析、数学广角
数学广角、总复习
总复习与考试 21 1月22日

2018年秋人教版部编版四年级上册数学全册教案

第1单元 大数的认识
1亿有多大
【教学内容】:教材第33
【教学目标】:
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2.
3.
【重点难点】:
重点：理解1




难点：结合具体的量获得直观感受——1
【教学过程】:

师： 我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个
小朋友手拉手， 可以绕地球赤道3
生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2生3：正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳1亿次要多久？
100000000÷42000000≈2.4

2.4年就是2年零5个月。因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5
师 ：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有
以“万”、“亿 ”作单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？
这节课，我们就通过一些实 践活动来感受一下。

师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组需要什么东


生1：我们组想看看1
生2：我们组想看看1
生3：我们组想知道1
生4：我们小组想知道1




师：难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗？真的要找来1亿个

生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推测，




生：我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是10 0000000÷100=1000000

师：1亿张纸折叠起来高约10000米，世界上 最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8800多米，
因此1
生：我们实际在1平方米的地方站一站 ，以舒服、自然为度，发现1平方米内站4个小朋友。
这样1亿个小朋友需要占100000000÷4 =25000000
师：1亿个小朋友要占25000000平方米，相当于站满1000


生：我们测量了1克米，数一数发现1克米约有53粒，这样1000克米就有53000粒 ，1亿
粒米就是100000000÷53000≈1887（千克）
师：1亿粒米大约2吨 ，我国有13亿人口，每人每天节约1粒米，1天就要节约13亿粒米，
约26吨，用载重量为4吨的货 车运送，要运7次！因而，我们要爱惜粮食、节约粮食，积

师：如果以一年3 65天来计算，若每天读5000个字，则1年可以读完1825000个字，那么
读1亿个字要100 000000÷1825000≈55（年）。这就是说，一个人每天看5000个字，要坚
持55年才 有可能读完1亿个字。

师：今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课 知道的结果回去讲给家
人听。简单地说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1亿 ，都会变
成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。最后，我
们可以在 网上寻找一些有关“亿”的数字。


【教学反思】:
1.这节 课，我从广度（1亿个小朋友站多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿
个字有多少）、多维度 （1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生
们比较熟悉的事物，但即便如此，学 生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米高、1亿个
小朋友可站25平方千米的面积、1亿粒米大 约重2
2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型， 让
学生获悉：1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友可站很大面积，1亿粒米要用多辆大
车 来运载，1亿个字要用毕生的时间来读。这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和
掌握。

第1单元 大数的认识
单元综合训练
【教学内容】:教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题。
【教学目标】:
1.
2.
3.
【重点难点】:

重点：
难点:在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感;用计算

【教学过程】:


（可以让2～3名学生汇报）

1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.
（1



（2
教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）
（3


教师：个

（4


（5


课件出示：8060705 150026020
先让学生说，教师再归纳指导。
教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看 下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上
一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。

1.教材第31页练习五第1
（1）课件出示练习五第1
（2



（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7
学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。
3.教材第31页练习五第4

组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。
4.教材第32页练习五第8
（1
（2
（3）写出剩下的算式的答案。

通过这节课的学习，你有什么收获？对本单元的内容还有什么疑问？
【教学反思】:
本节课对大数的认识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数 位顺序表、计数单
位以及大数的读写法，能正确熟练地读写大数、比较大数的大小，会正确将大数改写成 用“万”
或“亿”作单位的数，进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，并能熟练地使用计
在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念
的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，使学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

在上课之前，我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点，并用自己的方式写
下来，目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，
学生边说教 师边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目

在理清数位顺序表这个知识点之后，我安排了课堂练习，目的是加深学生对这一知识
点的巩固，检验学生 的掌握情况，然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、大数
的改写及求近似数等，每一个知识 点进行回顾、归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，

总的来说，在复习中我能较灵活地组织教学，采用边讲边练或讲练结合的方式进行，

本节课也有很多不足的地方。比如，每一个环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课
堂上调控能力比较差 ，针对学生的回答不会随机应变。语言贫乏，很少对学生说一些鼓励或
表扬的话，还有这节课的板书多、 乱、杂，排列很不整齐。

第1单元 大数的认识
第1课时 亿以内数的认识
【教学内容】：教材第2～4页例1
【教学目标】：
1.

2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.
【重点难点】：
重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：
【教学过程】：

1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。

2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。
如: 30万千米，一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？



1.



10个一千是（ ）。


10个一是（ ），10个十是（ ），10
2.教学例1
教师出示：北京市人口：19612368

教师在计数器上边拨边数数:
（1

引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10

（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一

（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2
个多 月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1
（4）教师小结：像以前学过的一（个） 、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、
亿也都是计数单位。用数字来计数时，每个计数单 位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺


千
……


引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。
（5
A.

B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如：128是三位数，2004


亿
万 万 万
百 十
万 千 百 十 个
C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；


（6

（7）数的组成：在19612368中，十万位上的“6”表示 6个十万，说说其他数位上的数各

1.教材第4
组织学生分小组练习，教师巡视。
2.教材“练习一”第1、2
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。


【教学反思】：
让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关注学生学习过程中的体
验 ，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。

第1单元 大数的认识
第2课时
【教学内容】：教材第5～6页例2、例3
【教学目标】：
1.
2.
【重点难点】:
重点：
难点：数位上有0
【教学过程】:

1.
2367
2.

1.教学例2
（1）出示例2











组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万

（2）引导学生试读例2
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1



2.教学例3
（1）出示例3


（2）组织学生完成教材第5
（3

1.教材第6页“做一做”第2
（1



（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3
（1

（2

说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利

3.正确地读出教材第2
（1
（2
（3


小结： 含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，
再在后面加上一个“ 万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续
几个0，都只读一个“零”。
【教学反思】:
通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养 了学生的合作意识，
激发了学生学好数学的兴趣。

第1单元 大数的认识
第3课时 亿以内数的写法
【教学内容】:教材第7页例4
【教学目标】:
【重点难点】:
重点：
难点：掌握每级中间或末尾有0
【教学过程】:

1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如

亿级
千
亿
……
位
位
2.
30000 4301200 40010520
3.
九 五十六

（1
（2





位 位

万 万 万
位 位 位 位 位
万级
百 十
万 千 百 十 个
个级




（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0

1.引入新课：我们 已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要
会写，我们今天就一起来学习亿 以内数的写法。

2.教学例4

（1）投影出示例4
（2


（3）学生汇报，教师 根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先
写哪一级，再写哪一级？怎么写？数 位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，

3.
（1）含有两级的 数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0
先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内 数的写法。
板书：A.
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0
（2）练一练：教材第7
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

1.教材“练习一”第4

2.教材“练习一”第5





不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位 ；而读数时，每级末
尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0
【教学反思】:
本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作， 共同探究，
运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学< br>习奠定了基础。

第1单元 大数的认识
第4课时 练习课

【教学内容】：教材第8～10页练习一第4、6、8、10～14
【教学目标】：使学生进一步
【重点难点】：
重点：
难点：
【教学过程】





*

教师：大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要能熟练地读写出一些大数。 之前的几
节课我们已经学习了亿以内数的读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。

组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。

1.教材第8～9页练习一第4、8


（1）组织学生先独立完成练习一 第4、8
（2
让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。 2.教材第10页练习一第13
（1）课件出示练习一第13
（2
（3）指名学生 进行判断。
3.动脑筋。（教材第10页练习一第14
*
*




（1）课件出示练习一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2
同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读 两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其
他数位上的数字可以不 尽相同，可以是1或2，或3，或4。所以同样读两个0，可以写出很

（3
引导学生发散思维，培养一题多解的能力。