小品剧本-renyudongwu

2020年秋季部编人教版六年级上册数学教学计划
（含进度表、教学大纲）

一、学生基本情况：
小学最后一年，就像是地基的最后一层，本学期是十分关键的 一个学期。本班学
生共计45人，其中男生24人，女生21人。经过五年的学习，大部分学生基础知识 掌
握牢固，具备了一定的学习数学的能力，并养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极
主动地参 与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、
交流、加工和处理学习 信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思
考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检 和自改。不过，个别学生基础较差，对数
学不感兴趣，学习有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤 奋，成绩不高。

二、教学内容与分析：
本册教材包括分数乘法、位置与方向、 分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、
数学广角和总复习等主要内容。
分数乘法：突出强 调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的
几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际
问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。 增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实 际问
题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单
元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把
实验教材四年级 下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单 元。把“比”的内容单
设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题 。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。
教学内容 基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆
的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正
方形、圆内接正方形 与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教
学内容。

百分 数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只
教学百分数的一般性应用，而 特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百
分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的 百分之几是多少结合起来，注重在
应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单 位“1”解决的
实际问题。
扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。
数学广角——数与形 ：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的“鸡兔
同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合 ”的内容。
四、教材分析和建议
本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年 龄特征，继续体现实
验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的
形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的
教学方法等 特点。
1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学
知识 的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。
加强直观教学，结合实 际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。加强分数
乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移， 提高解决实际问题的能力。
（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问 题，结
合具体情境和计算过程去理解运算意义。
（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法 计算的问题，让学生在现实情境中体
会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机 地结合在一起，
在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
（3）借助操 作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数
乘、除法计算方法的探索与理解，历 来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设
计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形 结合的策略加以突破。
2.单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分 数
除法后教学，主要出于两点考虑：第一，比和分数有密切的联系，两个整数相除（除
数不等于 0）可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用
分数形式来表示。加强比和 分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解和对比的
认识，还可以提高学生灵活运用知识解决简单实 际问题的能力。第二，提早教学比的
概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好基础。例如，学 生有了比的概念，

就容易理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只 教学按比例分
配的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。
3.有关百分数的教学内容比 较多，教材仍单独设一个单元对百分数进行教学。有
关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决 含有百分数的实际问题在解题思
路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适 当举例加以
教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分
数的意义以及利用百分数解决实际问题。
4.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主 探索，促进学生空间
观念的发展。“位置与方向”注意联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探
索新知，发展空间观念。以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服教
学重难点， 初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导学生动手操作、自主探索圆
的特征。注重引导学生运用和体 验转化、极限等数学思想方法。紧密结合生活素材，
培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。 < br>5.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题
的思维习惯。在 教材的具体编排上，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助
学生理解扇形统计图的特点和作用。 二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实
用价值。教学时结合生活中的统计实例进行，使学生充分 感受统计的现实价值。使学
生通过比较，认识各种统计图的适用性和局限性。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
培养学生良好的 数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角单元，
使学生经历发现模式、应用模式的探究 过程。充分利用数与形的对应与比较，培养学
生利用图形解决数的问题的意识和能力，使学生感受数学的 魅力与美感。
7.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激
发学生的学习兴趣与内在动机。
本册实验教材安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使 学生的数学
学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联
系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。考 虑到学生年龄的增长、视野的
扩大等因素，教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生 在学习数
学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元里,通过“你
知道吗？”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；数学
广角“数与形”， 数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够

变抽象思维为形象思维 ，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的
方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 本册教材仍然
注意采用阅读 材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学
发展的整体认识，培养学生探索数 学、学习数学的兴趣与欲望。如安排了多个“你知
道吗？”“生活中的数学”和“阅读资料”。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
教材设计了很多需要 学生自主探索的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采用围一
围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在 此基础上再引导学生探究周长与直径的关系，
得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出 ，让学生小组合作，通过
动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。又如“数和形” 的教
学，教材先安排了数据较简单的问题，让学生自己探索解决这类问题并找到规律，利
用数形 结合的思想和规律解决复杂问题。让学生有更多的机会进行自主探索的实践，
并通过这些活动获得自己成 功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用
数学的信心。
五、教学措施 ： < br>1、充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形
象性，为提高教 学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习< br>能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，
提高学生学习 自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业， 以积
极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在 学习中展开竞争，使不同的
学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多 关心，
作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
六、教学目标：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地 计算简
单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计
算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设
计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数
的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生
活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的
能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
七、教学重难点
教学重点：
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分
数四则混合运算；
2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。
3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。
八、教学进度：

2020—2021学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：六年级 科目：数学 任课教师：
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
时间
8.31-9.4
9.7一9.11
9.14一9.18
9.21-9.25
9.27-10.8
10.9-10.10
10.12-10.16
10.19-10.23
10.26-10.30
11.2-11.6
11.9-11.13
11.16-11.20
11.23-11.27
11.30-12.4
12.7-12.11
12.14-12.18
12.21-12.25
教学内容
开学第一课，分数乘法（一）（6)
分数乘法（二）；解决问题；(6)
位置与方向（二）；倒数的认识；分数除以整数；一个
数除以分数(4)
一个数除以分数；分数混合运算；解决实际问题(6)
解决实际问题；整理与复习；比的意义；比的性质(5)
比的意义；比的性质；比的应用；比的综合练习(2)
比的应用；比的综合练习；圆的认识；（6）
圆的周长；圆的面积（1）；圆的面积（2）；圆的面积
（3）；（6）
扇形；整理与复习；确定起跑线；百分数的意义，读，
写（6）
百分数的意义，读，写；百分数，分数，小数的互化；
百分数解决问题；（6）
百分数解决问题；整理与复习；扇形统计图；节约用水
（6）
扇形统计图；节约用水；数学广角，整理与复习（6）
数学广角，整理与复习（6）
负数，百分数（二）（6）
百分数解决实际问题，整理与复习（6）
圆柱的认识，表面积，体积（6）
圆锥的认识，体积（6）




备注
10.1-10.8日休8天
10.10周六上课











12.28-2021.1.8 总复习（6)
注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

附：
人教版九年义务教育小学数学教学大纲
一、前言
数学是日常生活和进一步学习必不 可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识
和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。 小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能
力，培养创新意 识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、
智、体全面发展的教育方针，培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全
民族的素质，具有十分重要的意义。
二、教学目的和要求
教学目的
（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
（2）使学生具有进行整数、 小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间
观念，能够探索和解决简单的实际问题。
（3）使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。
教学要求
使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量
关系和解 答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统
计的一些初步知识。
使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，
要达到 一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估
算能力。

结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的< br>分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会条理、有
根据地思考问 题；同时注意思维的敏捷和灵活。
使学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和 意识，使学生感受
数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，< br>使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
根据数学的学科特 点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学
的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培 养学生良好的学习习惯和独立思考、克服
困难的精神。
三、教学内容的确定和安排
根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，适应社会和儿展的
需要，小学数学要选 择日常生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最基础的数
学只是作为教学内容。考虑到我国地区发 展部平衡和学校条件的不同，在确定必须教
学的基础的内容的同时，适当安排一些选学内容。
随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运
算。笔算加减法以三位数 的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位
数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法 除数不超过两位数。四则混合运算以两
步的为主，一般不超过三步。
在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。
分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
估算在日场 生活中有有广泛的应用，在各年级应适当加强估算。
应用提选材要注意联系学生 生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表
格、图画、对话等方式，适当安排一些多余条件 或开放性的问题。用算术方法解“反

叙”应用题只作为思考题。整数、小数应用题最多不 超过三步；分数、百分数应用题
不超过两步。
量与计量，采用我国法定计量单位。
几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，遵循儿童的认识规律，按照立体一
平面一立体的顺序安 排，通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动，认识常见的简单
的几何形体的特征，会计算它们的周长、 面积和体积，培养学生的空间观念。求积计
算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形 的组合。几何形体要从
低年级起逐步认识，合理安排。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的 应用。要结合有关内容，使学生了解数据的搜
集、整理、分析的过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表 ，对于绘制统计图表的要
求不宜过高。
学一些用字母表示数和简易方程，有利于培养抽象概括 能力，也可以为进一步中学数
学作为必要的准备。简易方程的内容只讲到ax±b=c, ax±bx=c.列方程解应用题，一
般直接设未知数。
结合有关知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的
理解。 < br>安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。在编排时要根据数学知识的内在联系，
学生的年龄特 征和认识规律，循序渐进，螺旋上升，处理好数和形的关系以及各部分
内容之间的关系，突出基本概念和 基本规律，建立合理的教材结构。结合有关教学内
容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动 。
四、教学中应该注意的几个问题
1、加强基础知识教学

小学数 学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等
式进一步学习的基础，必须 使学生切实学好。教师要善于驾驭教材，把握教材的重点、
难点和知识之间的内在联系，弄清必学内容和 选学内容，以及习题的弹性处理。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生切实掌握 。对于难点，可以
采取适当分散，预作准备，多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混淆的概念或< br>法则等，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。
教师应根据学 生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教
材进行适当调整，开展教学活动。要 运用实物、教具、学具或者实际事例，引导学生
通过操作、模拟、画图、讨论等形式，理解和掌握教学概 念，分析数量关系，了解数
据搜集、整理、分析的过程。在掌握基础知识的同时，感受数学的意义。
2、重视发展智力、培养能力
小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教 学的同时，要把发展
智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
培养学生的计算能力， 要重视基本的口算和笔算的训练。引导学生在理解算理的
基础上，通过必要的联系逐步达到教学要求。要 重视学生估算的习惯和能力。重视培
养学生检验的习惯。要充分考虑从学生计算能力上的差异，对不同的 学生提出不同的
要求。不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。
要遵循学生的认识规律，重视学生获取 知识的思维过程。通过操作、观察、演示等
方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础 上加以抽象、概括，进
行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识 的
基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立
见解，逐 步培养学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓
励学生质疑问难，提出自己的 独立见解，逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考，

比较完整地叙述思考过程。应用 题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进
行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。在 解体和计算时，要鼓励学生根据
具体情况选用简便解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。 < br>几何初步知识的教学，要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的
观察、测量、 拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的
计算方法，并注意实际中应用，以 利于培养初步的空间概念。
3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学
数学教学要充分考虑学生的身心发展的特点，结合他们的生活经验和已有知识设计
富有情趣和意义的活动 ，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数
学。
低年级学生主要通过对 实物和具体模型的感知和操作，获得基本的教学知识和能
力，如数和简单的计算，图形的认识，简单的测 量和数据统计等。为此，数学教学必
须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察 和操作的机会。
使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
中、高年级学生能够理解和表达简单事物的性质，以及食物之间的简单关系。数学
教学应结合学生生活中 世纪问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的
过程中，初步体验数学知识之间的练习，进 一步感受数学与现实生活的密切联系。
4、重视培养学生的创新意识和实践能力
学生是 教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过
程中，教师要成分发挥创造性 ，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放
性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在 观察、操作、讨论、交流、猜测、
归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和 数学结论的获
得，以及数学知识的应用。通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初
步的探索和解决问题的能力。

教师要尊重学生的创造性，在学生的探索学习过 程中，通过交流、讨论、合作学
习等方式，适时有效地给予引导和帮助。要面向全体学生，使所有学生都 能在数学学
习中提高数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困
难的勇气和毅力。
5、结合科学特点，对学生进行思想品德教育
思想品德教育要 贯穿在各年级的教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符
合学生的 年龄特征和接受能力。
通过阐明数学在日常生活和生产建设的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进
行学习目的 的教育。
要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣，不
断进行学习目的的教育。
要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料 ，对学
生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
通过生动的、富有教育意义的、有说 服力的数据、统计材料以及一些教学史料，对学
生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。 通过数和形的产生和发展，数学概念之间的联系等内容教学，使学生受到辩证唯物主
义观点的启蒙教 育。
要培养学生认真、严格、刻苦研究的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔
细、 书写整洁、自觉检验的学习习惯。
6、改进教学评估方法
教学评估要以本大纲所规定的教学 目的和基本要求为依据。评估的目的不仅在于考核
学生的学习成绩，还要了解学生的学习过程和学生的能 力，激励学生学习的积极性，
促进教师改进教学。

教学评估要有利于促进学生 发展。要承认学生学习数学的个别差异，用正面的方法和
鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习 结果的考查，使学生树立学习数学的
信心，提高学习数学的兴趣。
评估的方法和手段要多样化 。除笔试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学
生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。要 注意通过课堂提问、观察、讨论、谈
话、学生作业等方式，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况。 要按照课程计划
和本大纲的要求，控制考试次数，命题难易适度、题量适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。
评估中所反馈的信息，既是对学生情况的考查，也是教师改进教学的重要依据。 要及
时做好试卷分析和教学评估工作，针对发现的问题改进教学。对学生存在的问题，要
采取有 效地方法加以补救。要改进考查结果的报告形式，正确选择描述学习结果的方
法，保护学生学习数学的积 极性和自信心，促进学生整体素质的不断提高
五、各年级的教学内容和教学要求
六年制小学
一年级（每周四课时）
教学内容
（一）数与计算
（1）20以内数的认识。加法和减法。
整数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
（2）100以内数的认识。加法和减法。
整数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。
（二）量与计量

钟面的认识和简单计算。
（三）几何初步知识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
（四） 应用题
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五）实践活动
选择与生活密切联系的内容。例如根据本班难、女生人数，每组人数分布情况，想
到哪些数学问题。
教学要求
1、 通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以 内数
的组成。会正确、工整地书写数字。
2、 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个 位、十位上的数表示的意义。熟练
地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数 是由几个十和几个一
组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、 知道加、减法的含义，加、减法算式中和部分的名称，加法和减法的关系。熟
练地口算一位数的加法和相 应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数
加、减一位数。会计算加减法两步式题。
4、认识钟面，会看整时。认识人民币。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。
5、认识钟面，会看整时。认识人民。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。
6 、会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中
的条件和问题，会列出 算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7、培养学生认真做题、计算正确，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

二年级（每周5课时）
（一）数与计算
（1）两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。
（2）表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。
除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。
（3）万以内数的读法和写法。
整数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。
（4）加法和减法。
加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。
（5）混合计算。
先乘除后加减。两步计算的式题。小括号。
（二）量与计量
时、分、秒的认识。
米、分米、厘米的认识和简单计算。
千克（公斤）的认识。
（三）几何初步知识。
直线和线段的初步认识。
角的初步认识。直角。
（四）应用题
加法和减法一步计算的应用题。
乘法和除法一步计算的应用题。
比较容易的两步计算的应用题。

（六） 实践活动
与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。
教学要求
1、认识计数单位“百”“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。 掌
握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。
2、掌握加、减法的笔算法则。会 用竖式计算比较简单的连加式题。比较熟练地口算两
位数加、减两位数（和在100以内），会口算整百 、整千数的加、减法和几百几十加、
减整百或整十的数，会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法 。初步培养学生
检查和验算的习惯。
3、 知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名 称，乘法和除法的关系。知道
乘法口诀是怎样得来的，熟悉全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商 。熟练地
计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
4、初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。认识小括号。
5、认识长度单位米、分米、厘 米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10分米，
1分米=10厘米。会进行长度的简单计算。
6、认识质量单位千克（公斤）秒，初步建立1千克的质量观念。
7、认识时间单位时、分、 秒。知道1时=60分，1分=60秒。初步建立时、分、秒的时
间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习 惯。
8、初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段（限整厘米）。
9、初步认识角和直角，知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。
10、会解答 加、减、乘、除一步计算的应用题。会分部列式解答比较容易的两步计算
的应用题。
11、通过实践活动，初步培养学生的数学意识。
三年级（每周5课时）

教学内容
（一）数与计算
（1）一位数的乘、除法。
一 个乘数是一位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。0的乘法。连乘。除数是
一位数的除法。0除 以一个数。用乘法验算除法。连除。
（2）两位数的乘、除法。
一个乘数是两位数的乘法（ 另一个乘数一般不超过三位数）。乘数末尾有0的简便算
法。乘法验算。除数是两位数的除法。
连乘、连除的简便算法。
（3）四则混合运算。
三步计算的式题。小括号的使用。
（4）分数的初步认识。
分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。
（二）量与计量
千米（公里）、毫米的认识和简单计算。
吨、克的认识和简单计算。
面积单位。
（三）几何初步知识
长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。
平行四边形的直观认识。
面积的含义。长方形、正方形的面积。
（四）应用题
常见的数量关系。解答两步计算的应用题。
（五）实践活动

联系周围事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。
教学要求
1、掌握一位数乘、除多位数（一般不超过三位数）的笔算法则，能够比较熟练地计 算。
会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。
2、掌握两位数的乘、除法的笔算法则，会笔 算乘除法。会用交换乘数的位置验算乘法。
会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）。会口算乘数 、除数是整十数的乘、除
法。学会一些简便算法。
3、掌握四则混合运算的顺序，会计算三步式题。会使用小括号。
4、初步认识分数，会读、 写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简
单的同分母分数的加、减法。
5、 认识长度单位千米（公里）、毫米。知道1千米=1000米。1厘米=10毫米。认识质
量单位吨、克 ，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。会进行长度和质量的简单计算。
6、初步掌握长方 形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含
义，会计算长方形和正方形的周长。
7、知道面积的含义。认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）初步建立1平方
米、1平 方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。
8、掌握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。
9、通过实践活动，初步培养学生的数学意识。
四年级（每周5课时）
教学内容
（一）数与计算
（1）亿以内数的读法和写法。
计数单位“十万”“百万”“千万 ”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数的读法
和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。

（2）加法和减法。
接近整十、整百数的加、减法的简单算法。
加、减法算式中个部分之间的关系。求未知数X。
（3）乘法和除法。
积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。
乘数接近整十、整百的简便算法。
乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数X。
（4）大数目估算。算盘或计算器的介绍。
（5）四则混合计算。
中括号。三步计算的式题。
（6）整数及其四则运算的关系和运算定律。
自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。
四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。
运算定律。简便运算。
（7）小数的意义、性质，加法和减法。
小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似
值。
加法和减法。加法运算定律推广到小数。
（二）量与计量
年、月、日。平年、闰年。世纪。24小时计时法。
角的度量。
面积单位。
（三）几何初步知识
直线的测定。测量距离（工具侧、步测、目测）。

射线。直角、锐角、钝角、平角、周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。
三角形的特征。三角形的内角和。
（四） 统计初步知识
简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。
（五）应用题
解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。
（六）实践活动
联系 周围事物组织活动。例如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人
需交纳活动费多少元。
教学要求
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，掌握十进制计数法。会根据数级读、 写
多位数。认识自然数和整数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似
数。 < br>2、会口算整万数的加、减法。几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百数的加、
减法的简 便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，
会根据这种关系求未知数x .
3、会用交换乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的
乘、 除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据
这种关系求未知数X。
4、理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证
唯物主义 观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会进行带有中括号的
四则运算。
5、理 解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算（对位数个数的限制与
整数加、减法相同）和简 单的口算。

6、认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24 小时计时法
表示时刻。
7、认识射线和角，知道角的大小，会量角器量角和按照指定的度数画 角。初步认识垂
线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特征。知道三角形内角和。
8、认识土地面积单位（公顷、平方千米）。初步学会用测量工具在地面 上测定直线和
测量较短的距离。
9、初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过 程。初步理解平均数的意
义。会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。
10、会解答两步计算的应用题。会解答比较容易的三步计算的应用题。
11、结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的习惯，认真负责的态度。
12、通过实 践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的
能力，培养学生的数学意识。
五年级（每周5课时）
教学内容
（一）数与计算
（1）数的整除。 < br>能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数，质数和合数。100以内质数表。分解质因
数。约 数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。
（2）小数的乘法和除法。
乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。
小数四则混合运算（不 超过三步）
（3）用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。
（4）分数的意义和性质

分数的意义。分数单位，分数大小的比较，分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。
（5）分数的加法和减法。
分数加、减法的意义。分数加、减法运算（不含带分数）。加法的运算定律推广到分
数。分数、小数加、 减混合运算。
（二）代数初步知识
用字母表示数。简易方程(ax±b=c,ax±bx=c）.列方程解应用题。
（三）量与计量
体积单位。
单名数和复名数（计算面积或体积一般不使用复名数）
（四）几何初步知识
平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。组合图形。
长方行和正方形的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义，长方体和正方体的
体积。
（五）统计初步知识
数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。
（六）应用题
相遇问题。解答三步计算的应用题。
（七）实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如调查某月10家住户水、电、燃气费和
房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量，提出一些数学问题。
教学要求

1、知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能
被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数
（限两个数的） 和最小公倍数（不要求综合运用以上概念）。
2、比较熟练地进行小数乘、除法笔算（对位数个数的限 制与整数乘除法相同）和简单
的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算（ 不超过三
步）。
3、理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和 通分。会
进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则，
能 够比较熟练地计算分数加、减法。正确地进行分数加减混合运算。会口算简单的分
数加、减法。
4、会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解
简易方程。
5、掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。
6、掌握平行四边形和梯行的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
7、掌 握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的
体积单位（立方米、立方 分米、立方厘米，升、毫升）。掌握长方体和正方体的体积
计算公式。
8、初步学会收集数据 和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。
通过有说服力的数据和统计材料，使学 生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。
9、会解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能 初步运用所学的知识解决
生活中一些简单的实际问题。
10、通过实践活动，培养学生从周围 情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的
能力，培养学生数学意识。
六年级（每周5课时）

教学内容
（一）数与计算
（1）分数的乘法和除法。
分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。
分数除法的意义。分数除法。
（2）分数四则混合运算。
分数四则混合运算。
（3）百分数
百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。
（二）比和比例
比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
（三）几何初步知识
圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。扇形的认识。轴对称图形的 初步认识。
圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。球和球的半径、直径
的初步认识。
（四）统计初步知识
统计表。
条形统计图，折线统计图，扇形统计图。
（五）应用题
分数应用题（包括工程问题 ）。百分数的实际应用（包括发芽率、合格率、利率、税
率等的计算）。比例尺。按比例分配。
（六）实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室，画一个平面图。
（七）整理和复习

教学要求
1、理解分数乘、除法的意义。掌握分 数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。
会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算（ 不超过三步）。
2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计算。 < br>3、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。理解比例的意义和基本性质。会解比例。
理解正、 反比例的意义。会判断两个量是否成正比例或反比例。通过比例的教学。使
学生进一步受到辨证唯物主义 观点的启蒙教育。
4、认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆面积的计算公式。通过介绍圆周率的史料， 使
学生受到爱国主义教育。
5、认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
6、会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单
的分析， 使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、美观。
7、会解答分数、百分数应用题（最多不超过 两步）。会用比例的知识解答比较容易的
应用题。会看地图上的比例尺。
8、通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用。
9、通过系 统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、
灵活地进行计算，会按照题 目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决
生活中一些简单的实际问题。
附录
关于教学要求用语的说明
有关知识的教学要求分为知道、理解、掌握、应用四个层次。
知道：是指对所学的知识有感性的、初步的认识，能够说出它指的是什么，并能识
别它。表 述词还有“认识”等。

理解：是指对所学的知识有一些理性的认识，能够用语言表 述它的确切含义，知道
它的用途，知道它和其他知识间的联系和区别。
掌握：是指在理解的基础上，能够对所学的知识进行分析、判断或计算，能说明一
些道理。
应用：是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题。表述词还有“运用”。
有关技能的教学要求分为会、比较熟练、熟练三个层次。
会：是指能够按照规定的方式、方法进行测量、画图、制作和正确的计算等教学活
动。
比较熟练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、比较迅速的程
度。
熟 练：是指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、迅速的程度。有时
还能选择简便的方法，合 理、灵活地计算，从而形成能力。