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小学四年级数学上册教学计划
一、班级情况分析
1、知识掌握情况： 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由
于部分学生对于乘除知 识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生
在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些 计算式题，部分学生的计算速度极待
提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部 分学生能认真
分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用
题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带
来了一定的困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数 学生对数学课学习兴趣浓
厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完 成
作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，
课堂上不 能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不
能保持最基本的纪律，有些学生 在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而
有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期 有效开展课堂讨论和提高学
习效果是本学期要努力的方向。
从心理特征看，多数学生喜欢在别 人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争
意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完 成较难，但也喜欢激
励。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识 ，公顷和平方千米，角的度量，三
位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形 统计图，数
学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，
角 的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排 了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两
位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识 和计算的内容将全部
教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌< br>握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，
对有关数概念 的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的
数学认知结构奠定基础；并为进一步 系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算
做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成 的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元 ，
这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，
让学生进 一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学
会一些简单的作图方法；同时获 得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之
间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了一格代表1、2、5
几种条形统计图，让学 生利用已有的知识，学会看懂这几种统计图并学习进行数据
分析，进一步体会统计在现实生活中的作用， 形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学 用所学的
乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学
内容 ，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想
方法，感受数学的魅力。同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际
问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他 们探索数学问题的兴趣和发现、
欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生 活经验，安排了两个综合应用数学的
综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小 组合作的探究活
动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学内容
本册教材共分九 个单元：大数的认识；公顷和平方千米；角的度量；三位数乘
两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数 的除法；条形统计图；数学广角；总复
习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数 学思想方法）用
数学四大领域。具体分析如下：
1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三 位数乘两位数；除数是两位数的除
法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此 ，以上内容
是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。
2、空间与 图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两
块内容是小学阶段系统学习几何知识 的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是
属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步 学习和培养学生的空间观
念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。
3、统计与概率（ 数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统
计主要学习条形统计图，学会看懂复式统计 图并进行数据分析；数学广角让学生初
步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。
4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单
元之中，结合计算教学解 决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、
和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关 系）。
四、教学目标
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿” “千亿”，认识
自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求
用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一
步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除
法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整
十数、整十数 除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的
大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和
梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．经历 体验1公顷和1平方千米的过程，感受两个单位的实际大小，经历简单
的面积单位的换算过程。
8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、改进教学工作的措施及方法
1、改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实 施
互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、
合谐，充 满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好
参谋，当好后勤，作学生的服务 员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解 数学，教学要考虑学生
的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们
有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学
知识的实用性 和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题
时,结合生活实例，使所要学习的数 学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体，在数学 教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水
平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会 。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要 加强口算训练，。在应用题方面，
要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练， 如根据条件
补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量
关 系的能力是大有裨益的。
（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力， 采
取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即
下要保义务 教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把
共同要求和发展个性结合起来。
（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，
及时反馈，增 强教学的针对性。
5、 结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个 问题重要，因为解决问题也许仅
仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。” 我计划在教
学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们