人教版小学数学三年级上册教学计划.docx
情侣头像一左一右两张-我多想去看看ppt
人教版小学数学三年级上册教学计划
一、班级分析
我所任教的
班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)
班48人。从上学年考试成绩分析，
学生的基础的知识、概念掌握还算
牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够
，
应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力
不强，学习态度较端正
;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业
等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端
正学生学习态
度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍
的认识，
多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、
分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数
学广角—集合(重叠问题)和数
学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的
加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能
力及空间思维能力是关键
。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并
会进行估算。
3、初
步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部
分的名称，初步认识分数的大小，会计算
简单的同分母分数的加减法，
会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边
形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸
上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正
方形的周长;
能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千
米，初步建立1毫米、1分米和1
千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米
=1000
1
米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=
1000千克，
会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、
秒的时
间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求
一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体
会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的
问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习
分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日
常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有
好奇
心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学
活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的
合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参
与数学学习活动。在课
堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多
照顾中等生以
及思维偏慢的学生。
2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导
孩子学习的方法。
3
、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我
也能回答教师提问，我也能学好功课”
的信心。
4、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，
找学困生谈心，以鼓励教育为主。
5、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困
难的精神。
6、我还设计了一系列奖励和惩罚学生的措施，激发他们的学习欲
望。比如说，a、优化设计两周内能获
得全对5颗星，就会获得与老师合
照的机会，并拿到背面写有老师评语的照片;b、能够整周课堂表现良
好，
积极发言，认真完成课堂练习者，将获得一次抽奖机会;c、课堂采取小
组竞赛的方式，一
月一统计，获胜组的每一位同学都将获得老师的奖励。
d、课堂表现差的同学，课后学生进办公室读“小
学生守则”和“小学生
日常行为规范”，读后效果如果不好，就要求学生背诵;e、作业不按时完
成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事，一周超过两次没完成作业，
要求回家背诵这个小故事。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，
毅力缺乏，信心
不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，
怕苦畏
难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的
能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧
失了，他们不差也变得差了。
要转变他们，我将从以下几个方面做起：
1、以精彩的语言
引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽
的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出
自己的见解。
3
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起
大拇指;有时给
表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲
切地摸摸
学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的
直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够
帮助学生理解概念、性质
。
4、在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业
。对作业做得较好或
作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急
躁冒
进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放
低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱
导，从起点开始，耐心地给予辅
导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题
的竞争等，
促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完
成一个个既定的目标的过程
中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3
、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想
与众不同的方法，提高发散思维能力，
促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会
到成
就感，从而培养积极的人生态度。
4