青岛版-数学四年级上册-教学计划
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四年级上册数学教学计划
一、学情分析
四年级两个班共有学生9
5人，大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，对
基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、
笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够
积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突
出。优秀生上课能专心听讲，
合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。还有少部分同学
成绩偏差，成
为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态。针对上述情况，本学<
br>期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优
生优培和
学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度
的提高，从而做到大面积
提高教育教学质量。
二、全册教材在学段中的地位和作用
本册教科书以《数学课程标准》的
要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全
面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的
呈现方式，以满足学生多样化的学
习需求，促进学生学习方式的改革，提高数学教育的质量。本册教科书
依据《数学课程标
准》的要求下，安排了以下几方面的内容：数与代数包括：万以上数的认识，计算器，
三
位数乘两位数，除数是两位数的除法。空间与图形包括：观察物体，平行与相交。统计与
概率
：统计。实践与综合应用包括：荡秋千，纸与我们的生活。
三、教学总目标（
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
）
知识与技能
1、能认读写万以上的数，
2、能认、读、写小数，能比较小数的大小，
并能进行一位小数的加减运算。
3、进一步理解四则运算的意义，能借助计算器进行教复
杂的运算。
4、了解直线；区分直线、线段和射线。 5、进一步认识条形统计图。
情感态度价值观1、能积极参与数学活动，对身边的与数学有关的事物有好奇心和兴
趣。 2、
能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系。3、
在他人指导下，能发现
错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
过程与方法1、在具体的情竟中，发现并提出用四则运算解决问题，发展应用意识。
2、
能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。 3、在探
索、交流解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，
积累与同伴合作
的经验。
四、全册教学重点、难点分析
重点：1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计
算器。2、统计知识：能根据现成
的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题认识简单的条
形统计图，并能从
统计图中获取有用的信息，解决实际问题进一步培养学生的统计观念。
难点： 几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系
平行和相交
，并通过联系与对比使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学
会从不同的方向去观察物体
，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。
五、单元（组）教材分析 <
br>第一单元：认识的掌握亿以内的数及其意义，认识计数单位“万”“十万”“百
万”“千万”和“
亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。认
识并掌握数级。
第二单元：，先认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，再学习用计算器进
行四则计算的方法
。用计算器进行两步混合运算，并练习。
第三单元：这节课就是在学生掌握“两位数乘两位数的笔算”
基础上进行教学的，两
位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来。
第四单元：了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一点；区分直线、线段和射线；
体会两点间所有连
线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离。了解平面上两直线的平
行和相交的位置关系。
第五单元：这部分内容是“除数是三位数除法”这一单元中重要组成部分，为使学生
掌握试商方法，先讲
除数是整十数的，然后讲除数不接近整十数的；先讲在试商中不需要
调商的，再讲需要调商的；当学生掌
握一般试商方法后，为了提高试商的速度，再讲用比
较灵活的方法试商。
第六单元：
通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能把得到的信息填
在条形统计图上，知道横轴与纵
轴表示什么和一个格表示多少个单位。感受数据的收集与
整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能
从中提出问题、回答问题，并能根据统计
的结果分析问题。
第七单元：本单元的复习包括本册
教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，
乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角
”旨在通过具体的生活实例向学生
渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。
六、单元（组）教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
第一单元：
掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。通过情境创设、小
组合作学习等形式，使学生获得
正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
第二单元：通过对计算器的运用，体验用计算器进
行计算的优点，感受用计算器计算
在人类生活和工作中的价值。在自主探究的学习过程中培养学生的问题
意识和创新意识。
第三单元：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能
主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养学生知识的迁移能力。在解决现实问题
的过程
中，发展学生的应用意识，通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
第四单元：、在探索平行与相
交的过程中，提高初步的观察、想象和动手能力，发展
空间观念，能综合运用平行与相交等知识解决实际
问题，发展初步的创新意识和动手能力
第五单元：通过口算法、笔算法有机结合，灵活运用试商法和多
种器官协调活动，培
养学生动手操作能力和良好的思维品质。通过试商和调商，使学生体会试商方法的内
在规
律。激发学生的学习热情和兴趣。
第六单元：引导学生在经历统计的过程中发现问题，能
从统计的角度提出并解决与数
据信息有关的问题。培养学生的自主探索和创新意识以及操作与合作能力，
体验数学的魅
力。通过各种活动，激发学习兴趣，体验合作的愉快，培养创新探索精神。通过有说服力<
br>的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
第七单元：1、通过复
习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数
位顺序表，能正确地读写大
数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。使
学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3、培养学生的
反思意识和合作精神
七、教学内容（单元或组主要训练项目）
第一
单元：结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。体
会十进制计数法在生活中
的广泛应用。经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的
意义，发展数感。
第
二单元：在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行
较大数目的一、两步式
题的计算。能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单
的实际问题。初步感受应根据计算的需
要灵活确定不同的计算方式。
第三单元：使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数
的口算方法。
根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。知道速度表示法，<
br>经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
第四单元：
发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与
对比，使学生弄清图形间的关系
和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，
使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有
规律的。
第五单元：以旧引新，新旧结合；口算笔算结合；基本试商法与技巧试商法结合；学
生尝试与教师指导结合；学生练习与教师讲解结合等。教师和学生处于互相学习，共同提
高的平等地位，
这样课堂能使课堂气氛活跃，让学生爱学，乐学，易学。
第六单元：经历简单的数据统计过程,进一步
学习收集整理和描述数据的方法,并能对
统计结果作出分析,进一步发展统计意识。通过实例,进一步认
识条形统计图的特点和作用,
知道制作条形统计图一般步骤和方法,会制简单的条形统计图。
第七单元：总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同
时把有些分
散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进
行整理和比较，使学生更加
全面、深入地理解和掌握所学的知识。
八、单元（组）教学重点、难点
第一单元：万以上数的读写 ，求一个数的近似数
第三单元：根据两位数乘两位数的笔算方法
，推出并掌握三位数乘两位数的方法。知
道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间
的关系，并应用这种关系
解决问题。
第四单元：认识平行线；学会画平行线的方法。理解平行的概念（在同一平面内）。
第五单元：使学生学会用“四舍” “五入”
的试商方法，正确计算除数是两位数的
除法，掌握试商的方法
第六单元：会填制简单的条形统
计图，并能从中发现问题、提出问题、回答问题，并
能根据统计的结果分析问题。
第七单元：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 难点
数中间和末尾有0的
读写法、用四舍五入法求近似数
九、教学措施
1、在具体的情竟中，发现并提出用四则运算解决问题，发展应用意识。
2、能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创新意识和动手能力 。
3、在探索、交
流解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程
和结果，积累与同伴合作的经验
。