江新蓉-灵山大佛一日游

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幼儿园识字、数字游戏
游戏1：打电话
玩法：教师边做 打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着
说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真 动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”
（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师： “你好，我是××老师，
我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝 。”
游戏依次进行。
游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我 有一架照相机，照出照片真像你。我
来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手 做拍照状，嘴
里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习
准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物
名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”
幼儿立即边 跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：
“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”
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“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”
“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”
“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”
游戏4：给字搬家
玩法：把将要复习的生字 贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房
去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对 了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范
一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
游戏5：快乐魔方
玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让 幼儿来
抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游
戏。
游戏6：小演员
玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼 儿当
小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
游戏7：点老五
玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点
三，点四，点 到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一
张字卡。
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游戏7：当小老师
玩法：请一名小朋友到台前来，其他小 朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师
指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老 师致谢。
游戏8：找朋友
将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单 字作成字卡。（或
将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法
用于小朋友会认词 之后，拆开让他们认单个字。
游戏9：给字宝宝照相
玩法：老师出示“字宝宝”，让幼儿给 “字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说“咔
嚓咔嚓喀嚓＂。
游戏10：送字宝宝回家 玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处
时，请幼儿找出所 缺的生字字卡，放到空白处。
游戏11：摘果子
玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上， 请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果
幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
游戏12：争冠军
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玩法：把两张桌子 或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，
请两位小朋友站在桌子前，面向全班小 朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，
握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示 给在座的小朋友，有
小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若
比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军
鼓励。
游戏13：叫醒字宝宝
将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这 些字宝宝还
在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友高
兴 的念一个。（新内容旧字复习）
游戏14：捉迷藏
玩法：学完生字后，老师可以将其中一生 字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一
猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。
游戏15：少了谁
方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一
字，让幼儿观 察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。
游戏16：蝴蝶戏花
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玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方 ，每组选一名
掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或
儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
游戏17：谁来了？谁走了？
老师手中拿2 ——3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小
朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等 。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记
忆力的广度）
游戏18：配对
玩法 ：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字
卡配对。反过来可将名称字 卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将
名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之 配对。（所有的名词可采用此法）
游戏19：动作表情
学习“走，跑，跳，笑，哭”等字， 词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相
应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡， 小朋友作相应的动作或
表情来。（动词，形容词）
游戏20：摸一摸
将字卡贴在墙 上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸
那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或 者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝
宝，摸一摸。
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游戏21：装表情
玩法：教些带感情色彩的动词和形容词 ，要有脸部表情。如教“笑”字，要带动幼
儿哈哈大笑，教“哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、 表情的适当夸张，可
加深幼儿识记。
游戏22：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在 地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可
把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字 ，幼儿必须钓到那个字，读出那个
字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法 用来复习巩
固效果好。
游戏23：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏， 如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生
的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针… …这时候教育他识读，
“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
游戏24：吃东西识字
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会 高些。如削
菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸
上 的那些字。
游戏25：讲故事识字
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给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完
故事后读一读，让幼儿 复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可
使幼儿把故事情节记得更牢。
游戏26：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多 写有各种动物
名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“鬃”
门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃”门，开对
了才能进动物园，开 错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈
妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的 大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还
可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊 猫馆”之类的小
圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都
很好。
游戏27：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干 个字卡当作“桥”，幼儿
要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上， 读
错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一
遍，能做到 一字不错返回来的要大大表扬。
游戏28：教布娃娃识字
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让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等 绒布玩具当学
生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的
效果。
游戏29：出门之前识字
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个 字。凡是幼儿迫切要求
出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认
认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
游戏30：红绿灯
准备：写有“红灯”、“绿灯”的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察” 站一横排。边拍手边念儿歌：
“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。” “警察”
喊：“一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，“汽车”向“警察”方向开去。“警察”
出示 红灯字卡，“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到
终点者胜。
游戏31：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师 （或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是
动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿 相应声音。
游戏32：奇妙的口袋
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准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。
玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了 大家鼓掌，念错了换人。
有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。
游戏33：怎样叫
准备：各种小动物字卡。
玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪 汪汪。”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵
喵。”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时 ，可让幼儿一边模仿
小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。
游戏34：翻字围棋
准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。
玩法：游戏前将棋子小字 卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读
字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原 处扣好。
游戏35：爬梯子比赛
准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。
玩法：将全 班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将
这一组的小红旗从梯子上向上爬一 格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也
可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则 本组的小红旗就向上爬一
格。
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游戏36：开火车
准备：字卡若干。
玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好 。老师出示一张字卡后，每组幼儿从
排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有 错误，就是胜
利者会得到奖励。
游戏37：开火车
准备：字卡若干
玩法 ：教师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开？”
教师答：“张强小朋友那 里开。”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：
“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪 里开？”张强小朋友说：“王红那里
开。”张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。
游戏38：给字宝宝点名
准备：漂亮的字卡若干。
玩法：教师手拿字卡，幼儿给字 宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读
对了即点对名字则教师答：“到”，读错了则不答，直 到点对为止。对答的又对又
快的幼儿，可将字宝宝奖给他。
游戏39：少了谁
玩法 ：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一
字，让幼儿观察一下少了谁 并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。
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游戏40：听话要仔细
玩法：老师说：“请把某字指给我。”幼儿指出后，老师接着问：“你 把什么字指
给我了？”让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：“对对对，
就 是某字；”如果做错了，就说：“错错错，它是某字。”
游戏41：看谁说的快
准备：字卡若干张
玩法：游戏开始时,教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出,最先读出者 获胜,教师予
以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。
游戏42：是不是
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字 ，如果
猜错了，其余幼儿纠正：“不是，是某字”如果猜对了，其余幼儿说：“对对对，
请下来 ”，可更换指字幼儿，反复进行。
游戏43：小孩小孩真爱玩
玩法：教师将字卡贴在黑板上 ，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真
爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸 摸字就下来。”幼儿摸字，先
摸到者为胜。
游戏44：与字宝宝再见
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玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或 要去睡觉了，请
小朋友同声说”*再见“于是指一个字说一声”再见“老师擦去一个，直到每个字擦完为止
游戏45：圈识字游戏
在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张 字卡，老师找几个小朋友
一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。”（适用于户外活动时 ，复
习旧字用）
游戏46：谁是我的好朋友
目的：复习带“木”字旁的汉字
准备：用字卡做成的胸饰
玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手 拿写有木字的
字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌：找找找，找朋友，谁是我的
好朋友，见面握握手教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”
字旁，他就站起来 说：“我是X（所佩戴的生字）,带木字，我是你的好朋友。”说
完和老师握握手，并跟在教师后面去找 另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字
不带“木”字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的 好朋友。”说完就坐下，
游戏继续进行。（此游戏是用于带“常见的偏旁的字）
游戏47：捡珍珠
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
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准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放 在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小
潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒； 跳进大海里，来把珍珠捡。然
后，幼儿跳下来，捡起珍珠（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对， 得一小
奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
游戏48：工兵挖地雷
目的：复习学过的字，培养识字兴趣
准备：贴有汉字的地雷图片。
玩法：教师将字 卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小
小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清 挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中
每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌 ，请他接着挖。挖错
了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。
游戏49：丢石头
玩法：将字词卡2-4张，如“猫”“狗”“汽车”“房子”等，分别贴在 不同的空瓶
子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子
说 ：“把小石头放到’猫‘字宝宝瓶子里。”孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢
错了教孩子再拿一个小石 头去丢，一次对其他词玩下去。
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孩子对空瓶子 发出的“叮当”声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗
字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看 他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴
趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子 发指令大人丢石头。
游戏50：钻山洞
玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“ 山洞”，箱顶开一个细长口子；
在准备几张字卡，如“山洞”“爬”“宝宝”“笑”等。
大人 当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，
当孩子爬出来将手中的字 卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在
放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏 接着玩下去。
还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”
一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几
个字词。
游戏51：小船运水果
玩法：准备相应字卡，如”“苹果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等；另 准备一个大
洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当“小船”；两根小棍，妈妈和孩子各拿
一 根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对
妈妈说：“妈妈你想吃什 么？”妈妈回答说“我想吃苹果。”于是孩子将“苹果”
字卡放到“小船上，用小棍将船推到妈妈那边， 妈妈拿到“苹果”字卡是说”谢谢”。
然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可 以换位做这个游
戏。这个游戏适合复习字词。
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游戏52：滚皮球
玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红” “黄”“蓝”
“绿”等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依 次滚进“门洞”，每当一个球滚进门
洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。
还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要
求孩子说出球滚到什么 门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
游戏53：小魔棒找朋友
玩法 ：准备字卡小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔等，
用透明胶条将字卡贴在房间 的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，
让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用 手电光照到一字卡上让孩子认。
也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
游戏54：种豆豆、收豆豆
玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上爸爸、妈妈、我、宝宝 、大人、娃娃、
弟弟、朋友，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子种豆豆，即将每个纸团放在
某物下面，然后再领孩子挨个找回种下的豆豆，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
游戏55：看谁站得快又对
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玩法：准 备字词卡起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路。在地面上
（室外更好）用粉笔画4-6个 大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：
请到'起来'圈中站看谁站得快又对。留意将站 过的字词卡换成新的。
游戏56：扔沙包
玩法：准备字词卡爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、 来、去、翻，准备一个小沙包或
小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一 条绳），
让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。
游戏57：发和收
玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后 ，再收
回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢
谢”！ （此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）
游戏58：出示法或闪字法
玩 法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一
张后老师就很快的换一张 。
游戏59：照相
玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小 朋友做照相
状“咔嚓”一下。
游戏60：踩地雷
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玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡 里任意抽出两
个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后
放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下
的同学：“地雷是＊吗 ？”抽不中的，台下的学生就回答：“地雷不是＊。”抽中
了，学生就齐声说：“地雷就是＊，轰隆！” 踩上地雷的同学回到座位。台上的同
学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体 玩，也可以在
小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。
游戏61：抽大奖
玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把“踩地雷”更名为“抽大奖”，学生读 出了作
为“大奖”的生字时，台下的学生就会说：“大奖就是＊”。玩的时候可以两个小
组同时 上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。
游戏63：钻山洞
玩法：这游戏适合集体 来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。
请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念 出来。台下的同学跟着读，读完再说
请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过 山洞。如果钻
山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读＊。”“山洞”就会放低来，
该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。
游戏64：剪刀石头布
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玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候 ，学生一边猜
拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或
者用这个生字组一个词。
游戏65：飞行棋
玩法：把生字卡摆成“长龙”，两个学生抛色子 ，抛出的数字是多少，就顺着“长
龙”读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副 生字卡。
游戏66：魔法变变变
这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。 如学到“本”字，学生
可以说，去掉一横变成“木”，加上单人旁变成“体”等，老师把学生变出来的字
也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。
游戏67：读字爬山
玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来”爬山”。 从底座生
字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪
一组 爬得最高。
游戏68：猫捉老鼠
玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学 生随意摆出几个生字，
先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学
回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同
学。
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编后语：
以上介绍了68种幼儿园识 字游戏，但不论何种方法，幼儿识字活动最好要做到三定；
定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当 的时间和一个比较安静的地点，根据
幼儿学习情绪高低进行几分种到十几分钟的识字游戏学习，天天不间 断。学习地点
要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布
置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学幼儿会闷得难受。幼儿园中班数
字游戏!
亲子动一动提升肢体智能
游戏1我是好驾驶
让孩子在趣味的游戏中，区分走与跑的 不同，在快与慢的节奏中，学习掌控自己的
肌肉。适合年龄：2-4岁
准备道具：呼拉圈(两人一个)、或是小投环(一人一个)
游戏说明：
1.邀请孩 子进行开汽车的游戏，可以载客人(两人一个)，也可以单独自己一个人开。
2.当小朋友选好以后，告 诉孩子汽车有时快、有时慢。快的时候用跑的、慢的时候用
走的，并示范跑与走的动作，让孩子自由调整 步伐。
注意事项：1.由于有些时候需要跑步，因此在游戏前，爸妈们要注意场地是否够大，
避免孩子因为不小心互相碰撞或是撞到家具而受伤。
游戏2城堡大战
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反复练习扔球的动作，让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
适合年龄：3-6岁
准备道具：小球、积木若干个。
游戏说明：1.爸爸和妈妈先 邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉
孩子要进行一个丢炸弹的游戏。2.爸爸妈妈和 小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒
塌为止。3.大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎 样的城堡比较不容易
被打垮。4.再轮流用球攻击。
注意事项：1.鼓励孩子多多练习丢。孩 子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一
点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。2.如果用的是纸积 木，可以请孩子迭得高高的
再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉 落时碰
伤孩子。3.在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。
游戏3小小飞行员
这个游戏可以增进手臂的肌耐力、发展平衡感及协调性，并加强孩子对空间的认识。
适合年龄：4-5岁
准备道具：滑板、粗绳、可以当成目标的物品、可系绑绳子的固定物。
游戏说明：1.请小朋友以伏卧的姿势，将腹部贴在滑板上，用双手及手臂的力量拉动
滑板，使 滑板自由活动。2.选择一地点放置目标物，让孩子绕着目标物滑行且不能碰
到目标物。3.将粗绳放在 地上，一端系在固定物上，滑板放在粗绳上，让小朋友手攀
着绳子前行或后退。
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注意事项：1.滑板的轮子必须是可以各个方向自由转动的。2.一 定要在平坦的地面上
进行活动。3.步骤中的各种活动也可以改成跪在滑版上进行。
游戏4转转乐
藉由亲子互动游戏，刺激前庭系统，训练孩子的平衡感发展。
适合年龄：3-4岁
准备道具：附有手把的旋转椅
游戏说明：1.父母协助孩子坐 进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋
转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后 慢速开始旋转。2.爸妈可以跟孩子
轮流游戏，让孩子也可以帮忙担任转圈圈的人，可以帮助孩子手眼协 调及肌肉发展。
注意事项：1.旋转的时候要注意孩子的情绪反应，如果孩子觉得害怕，就给予安抚或
暂停游戏。
玩球躲猫猫训练逻辑数学
游戏1球球泡泡澡
通过与水、球等物品，让孩子体验触觉感受，并启发孩子对数量、多少的基本认知。
适合年龄：1-2岁
准备道具：澡缸、塑料球
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游戏说明：1.让宝宝先进入澡缸，再将澡缸注入清水，然后将球一 颗颗放入澡缸中，
让宝宝体验玩水的乐趣及触觉刺激，感受澡缸从“0”(没有球)开始后的变化。2. 爸爸
妈妈丢球进澡缸的时候，可以同时一边报数，让孩子对数与量有最基本的认知。
注意事项 ：1.避免孩子在浴室里滑倒，发生窒息或溺水的意外。2..孩子如果有害怕、
逃避、拒绝的反应时， 不要强迫他，可以慢慢地引导他用手或用脚先行碰触。
游戏2谁是同一国的
通过视觉及触觉进行区分，培养孩子分类、辨识的优势能力。
适合年龄：3-5岁
准备教具：大小不同的螺丝及螺丝帽数组
游戏说明：1.将螺丝跟螺丝帽分散在桌面上，让孩 子通过视觉区分，先将螺丝帽和螺
丝进行第一次的分类。2.让孩子通过视觉及触觉分别分辨大小螺丝帽 和螺丝的差异，
然后再加以细分。
3.爸爸妈妈和孩子进行比赛，看谁最快把螺丝和螺丝帽栓在一起。
注意事项：1.每次游戏过后要收拾好，让孩子养成物归原处的好习惯。
<一>、数●区分和许多，理解和许多之间的关系。
一、《串项链》
材料：有开口的串链（白色的一个，红色的若干个）。
操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。
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指导建议：
1.引导幼儿用语言表述一个一个串起来，一个变成许多个一个一个拿下 来，
许多变成一个一个，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。
2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。
3.本材料适合小班上学期使用。
二、《玩卡片》
材料：卡片若干（分别标有表示和许多的图案）。
操作方法：将卡片按照和许多分类。
指导建议：
1.幼儿已经有和许多的概念并能简单区分。
2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述：一只小猫，许多小鱼……本材
料适合小班上学期使用。
学习用一一对应的方法（重叠法、并置法）比较两组物体的数量，感知多少
和一样多。
三、《笔套找朋友》
材料：大、小笔套若干。
操作方法：将笔套一一对应插起来。
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指导建议：
1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子（瓶盖）和娃娃（瓶身）一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上
是否一样多。
2.本材料适合小班上学期使用。
四、《拧螺丝》
材料：螺丝钉、螺帽若干。
操作方法：拧螺丝。
指导建议：
1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。
2.本材料适合小班上学期使用。
五、《小猫吃鱼》
材料：操作卡片一张（画有小猫图案），小鱼若干。
操作方法：喂小猫吃鱼。
指导建议：1.指导语：小猫肚子饿了，小朋友来喂它们吃鱼吧！指导语 ：
是不是每只小猫都有小鱼吃了，请你们比一比小猫和小鱼哪个多，哪个少，还是一
样多？本材 料适合小班上学期使用。
●手口一致点数1-5，并能说出总数。
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六、《按揿纽》
材料：揿纽若干，操作底板若干（标有数字）。
操作方法：根据数字按上相应数量的揿纽。
指导建议：
1．观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。
2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。
3．本材料适合小班下学期使用。
七、《娃娃夹辫子》
材料：身体上标有数字的娃娃卡片若干，夹子若干。
操作方法：根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。
指导建议：
1．观察幼儿的操作结果是否正确。
2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。
3．本材料适合小班下学期使用。
八、《家具展览》
材料：标有各种家具的卡片若干，标有数字和点子的卡片若干。
操作方法：找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。
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指导建议：
1．观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。
2.本套材料是结合家的主题制作的，可根据主题内容的变化调整材料，更改卡片上
的图案。
3．本材料适合小班下学期使用。
九、《拼板找朋友》
材料：木板若干（标有点子或数字）。
操作方法：找到数量含义一致的木板拼在一起。
指导建议：
1．观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。
2．本材料适合小班下学期使用。
十、《搓丸子》
材料：底板若干（标有数字），橡皮泥。
操作方法：用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。
指导建议：
1．观察幼儿的操作结果是否正确。
2．根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。
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3．本材料适合小班下学期使用。
十一、《日历》
材料：日历一本（左边写有数字，右边贴有表示一定数量的物体图案）。
操作方法：根据图案上物体的数量找出相应数字，或者根据数字找出相应数量
物体的图案。
指导建议：
1．观察幼儿的操作结果是否正确。
2．本材料适合小班下学期使用。
十二、《漂亮的蝴蝶》
材料：蝴蝶卡片若干（一边标有点子，一边写有数字），将其剪为两半。
操作方法：拼出完整的蝴蝶（即点子数和数字相对应）。
指导建议：
1．观察幼儿 的操作结果是否正确。幼儿可能会根据蝴蝶的颜色和拼合处的轮
廓拼出蝴蝶，教师应逐步引导他们观察点 子数量和数字之间的关系。
2．本材料适合小班下学期使用。
十三、《小鸟回家》
材料：大树卡片若干（树上有一个鸟窝，鸟窝上标有点子），小鸟卡片若干。
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操作方法：根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。
指导建议：
1．观察幼儿的操作结果是否正确。
2．本材料适合小班下学期使用。
●认读数字1-5。
十四、《拓印数字》
材料：底板若干（刻有突起的数字1~5），蜡笔若干，白纸若干。
操作方法：将白纸放在底板上，用拓印的方法涂画数字的形状。
指导建议：
1．观察幼儿拓印的方法是否正确，引导幼儿说出自己涂画的是数字几。
2．本材料适合小班下学期使用。
十五、《捏数字》
材料：数字底板若干，塑料垫板一块，橡皮泥。
操作方法：利用橡皮泥捏数字（可参照数字底板上的数字形状）。
指导建议：
1． 还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字，如用雪花片拼数字，
用火柴棒搭数字等。2．本材 料适合小班下学期使用。
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<二>、量●感 知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出最大最小
最长最短最多最少和一样大一样长一样多，并 能用语言表达。能按物体
的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。
十六、《比大小》
材料：糖果若干，图示卡一张。
操作方法：按照图示将糖果按大小排队。
指导建议：
1．可以把糖果换成纽扣、木珠等材料，引导幼儿找出最大的一个和最小的一
个。
2．本材料适合小班上学期使用。
十七、《三只熊》
材料：操作卡片一张，图片若干（分别标有大、中、小三套物品）。
操作方法：将卡片按要求放入操作底卡中。
指导建议：
1．观察幼儿是否按照大、 中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼
儿提问谁的碗最大，谁的碗最小，引导幼儿表述爸爸 用的椅子比妈妈的大，妈妈
用的椅子比爸爸的小，等等。2．本材料适合小班上学期使用。
十八、《比长短》
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材料：操作底卡一张，缎带若干。
操作方法：根据底卡的提示将缎带按照长短排序。
指导建议：
1．引导幼儿在操作中用语言表达最长最短，并按照由长到短或由短到长
的顺序排列。
2．本材料适合小班下学期使用。
十九、《我的家》
材料：可翻页的图书（左右两边的图案数目不同），写有多和少的字卡。
操作方法：每翻一页，幼 儿可将左右页的图案进行数量上的比较，在多的一页
上贴上多字，在少的一页上贴上少字。
指导建议：
1．可按由简到繁的顺序制作材料：两组物体数量在5以内；两组物体数量差异
明显；两组物体数量超过5但未超过10，且数量差异不明显（如少1或多1）。
2．指导语：请你比一比哪边多？哪边少？．本材料适合小班下学期使用。
二十、《抢座位》
游戏目标：通过亲自参与游戏，能够迅速正确的认识5以内的序数。
游戏玩法：
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1、5个幼儿一组，幼儿座位按1~5的顺序坐好，座位1插面红旗为标志。
2、准备1~5的2 0张牌，每人抓一张后一起翻牌，然后马上按照自己手中的数
字找座位，并互相检查是否正确。
3、如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位，没有座位的要给大家表演节目。（幼
儿掌握后 可逐渐增加数量到10）游戏规则：
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5个人必须是一起翻牌，不能提前偷看。