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神奇的数字游戏——24点
教学目标
1.掌握算24点的基本方法，在加、 减、乘、除口算练习中，进一步
提高口算能力和综合运算能力。
2.知道不同的牌可以算出2 4（偶尔不能算出24），相同的牌有不同的
算24点的方法，感受计算方法多样性，提高解决问题的策 略和能力。
3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识
和探索能力。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
教学过程：
出示课题。
一． 引入
师：瞧，今天老师给小朋友们带来了什么？（扑克牌）你玩过扑克牌
吗？ 你用扑克牌玩过哪些游戏呢？今天这节课我们一起来玩数字游
戏——24点（板书）
出示24点玩法，请一生读一读
（在玩算24点时，把A看作1，每次抽取其中的3张或4张 ，用＋
－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。）
二．教学新课
环节（一）
1.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。（板书课
题）

2.介绍游戏的玩法。
1.找一找：①找出两张牌算出24。介绍3×8=24， 4×6=24
②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方 法：根据3张牌上的数，从中选出两个数
进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运 算，
使算出得数为24。
4.学生交流算“24点”的基本技巧。
活动环节（二）
A、学生自己选出三张牌，算出24；
B、同桌互算；
C、全班小组交流。
（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴
趣。）
活动环节（三）
1.出示（1，2，5，8），尝试四张牌算24。
2.分组活动：
（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算
“24点”的题目。
（2）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，
答对奖励，答错倒扣。

三．小结
师：同学们，今天我们学习了24点，想一想用到了哪些以前的知识？