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我们一起玩转英语数字
游戏
文件编码（GHTU- UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

小学英语教学案例

我们一起玩转英语数字游戏
(外研版三起教材第一册)
四川省内江市第五小学校卿恩群

一、主题

学生能听懂、能读、能 辨认数字1到8；能理解“Howmany”的意思；能对数量问答；学生
能唱英语歌曲“Tenlit tlefingers.”；学生在学习中形成强烈的集体荣誉感。（教具：
单词卡片、图片、实物如彩 色笔、球、书、笔、玩具、糖果等、点读笔、转盘、电子白
板）

二、案例实录

(导入)

(1)唱英文歌“Hello,hell o”“Pointtothedoor.’（调动情绪，营造氛围）

(2)用彩色笔询问“W hatcolor？”“Howmany?”Let’scount.（引导学生数彩笔，引出数
字）< br>
tation（呈现）

用大屏幕展示图片，数量由1到8，边读边看，同时用“howmany”来提问。

（借用了1到8的网络手势。）

One,one,one，shh,shh,shh.(以一的手势做嘘动作)

Two,two,two,yeah,yeah,yeah.(以二的手势做yeah的动作)

Three,three,threemiaow,miaow,miaow.(做喵的动作)

Four,four,fourfly,fly,fly.(四—飞)

Five,five,five,givemefive.(击掌)

Six,six,showsix，hello,hello,hello. (六打电话喂动作)

Seven,seven,seven，kiss,kiss,kiss .(以七的手势吻脸颊的动作)

Eight,eighteight,um,um,um.(打枪动作)

在学习新单 词过程中学生一边说一边做，如one，说
onedog,onebird,onecat,onepa nda;two，twodesks,twoboys;…找出相对应数量的东西或
人数。学习seve n,我采取的是用已知的six加上one，用彩笔演示，eight我请七个学生
起立，再请一位，用 倒数的方式，eight,seven,six…全班一起数，依据先入为主的原
则，孩子很快记住了e ight.采取多种方式读、开火车、两人一组、、三人一组、、四人一
组、一直到八人一组；横排读、 竖排读，小组读、大组读。把全班分成了四组，巩固数字
1到4。同时把八个英语数字单词卡片错乱顺序 全贴在黑板上。学生能一边欣赏到美丽的
图片，一边能参与其中，参与面宽，覆盖量大。

se（练习）

（1）看黑板上的数字，询问“What’sthis?,让学生用手指表示出来。

(2)同桌之间用实物或手指进行pairwork,相互问”Howmany?，并回答。

(3)全体同学闭上眼睛，听一个同学拍球，根据你听到的数量回答。（做对了，那一组就
得到 一颗星，将星星画在黑板上。）

（4）用电子白板为道具，使用聚光灯，灯光所到之处停下，所有同学问“Howmany”

请一位同学回答。（回答顺序小组轮流，对的得到一颗星。）

idation(巩固)

⑴在黑板上连线，将英语数字单词和图片连起来。（由学生在电子白板上画）

(2)听，并写出你所听到的数字。

(3)回到课本上，解释熊猫变魔术，播放动画 视频（让学生感受变化的过程，并觉得很愉
快.）

(游戏)

(1)现场收集一些学习用品到口袋里，让学生猜数量。每组请孩子到台前 来，背对老师，
老师出示一些五颜六色的玩具和糖果，让学生猜，猜正确其余的同学说“Yes.”错了 ，说
“No.”（猜对了，其所在组得到一颗星。孩子们参与意识和竞争意识非常强，整个课题
气氛热烈又欢快。）

(2)转动转盘。转盘上有英语单词１到８。每组一位同学站在离讲台距 离相同的位置。选
出一位说“begin”,指针转动，当那位同学说“stop”，指针所指的数字就 是站着同学应
该走的步数（脚跟连着脚尖走），全体同学一起数数，最先到达讲台的那组为获胜者。（整个课堂气氛达到了高潮，所有同学都参与其中，对数字音、形和义的把握非常牢
固。）

(3)唱英语歌曲“tenlittlefingers”(一边唱一边做动作，很快乐)

ion(延伸)

(1)出示一组新图片，学会用英语说119，120，110。补充了0、9的英语。

(2)示范说出电话号码、车牌号、门牌号。（回家准备）

7.结束
大家一起数出每个小组得到的星星数量，数量多的为获胜者。那一组的同学均可得到漂亮
的粘贴。< br>
后续：第二堂课复习数字时，采取的方法有：①请一群孩子起立，数出男女生的个数（注
意比例，不要出现超出10的数字）；②请一位学生说出一个数字，另外的学生说出相邻
数；③请个学 生说出一个数字，另外的进行加减甚至乘除运算；④说出学号、门牌号、车
牌号、电话号码等，用比赛的 形式。

（视班级的学生素质情况，确定游戏的难易程度）

三、评析

优点：1.教学上倾向于听说领先、读写跟上的原则。

①在整个教学中共设计了10 个左右的游戏，孩子参与面广。做到了开展活动有针对性、
启发性、灵活性、多样性、时机性。

②说是贯穿整堂课的，从开始呈现到练习到巩固复习到游戏，孩子参与全程。

③鉴于 以往孩子仅仅是口头按顺序可以说数字的情况，我有意设计了多种教学环节，环环
相扣，让知识点不断得 到强化和巩固。

2.平常我和孩子们的关系就很融洽，在课堂上他们都很乐于在我面前表现。

①我充分运用了TPR教学，在教学中仅仅充当了课堂的组织者、指挥组和监督者。

②孩子们当小老师教读，很有成就感；TPR教学充分调动了他们的积极性和主动性。为小
组、为集体的 荣誉而努力，孩子们享受这英语和英语课堂带来的乐趣。整个教学活动中
“乐”在其中。

③同时培养了我自己的能力，促进了教学方面不断改进提高。

不足：如果课时多一些 ，应该将游戏的节奏开展得缓慢些，游戏循环的次数多一些。如果
时间允许，请孩子书写单词或许能起到 更好的效果。