英语数字游戏化学习教学案例设计探究
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英语数字游戏化学习教学案例设计探究
作者：朱玲
来源：《成才之路》2016年第06期
摘 要：从数字游戏化、英语数字游戏化学习教学案例设计、英语数字游戏化学习教学案
例的应用三方面
进行研究，指出英语教师必须及时转变自身的英语教学理念，才能切实有效地
提高英语教学的总体水平，
促进学生全方位发展。
关键词：小学英语；数字游戏化；教学案例设计；分析
中图分类号：G623.31 文献标志码：A
文章编号：1008-3561（2016）06-0063-01
当前阶段中，素
质教育已经成为当今教育阶段中的主要教育思想。如何才可以让学生能够
比较容易地学会英语，同时培养
学生的学习兴趣，尽可能减轻学生的学习负担，让学生可以积
极参与到学习活动中，这一系列的内容也已
经成为小学英语教师必须解决的教学问题。游戏是
学生的最爱，教师需要在教学过程中结合游戏进行教学
。文章探讨了如何将游戏引入英语教学
课堂，同时分析了如何设计和开展有效的课堂游戏，使游戏可以更
好地提高课堂教学的质量，
全面激发生的学习热情。
一、数字游戏化
数字游戏化，实质是指以游戏作为介质，班级中的学生通过参与游戏活动来学到教材中
的
内容的一种教学方法。此种教学方法可以在一定程度上实现”寓教于乐”的教育要求，具有比较
显著的教学优越性。为此，大部分的英语教师乐于选用此种教学方法。数字游戏化本着“寓教
于乐”的
教学原则，将教学内容与游戏进行完美的融合，充分体现游戏的教育价值，同时教师
还可以通过运用游戏
的手段更好地推进教育质量的提升。
二、英语数字游戏化学习教学案例设计
（1）教师在进行实际游戏化教学设计的过程中，需要制定明确的教学目标。教师必须
要
以英语教学目标作为教学内容的基本要求，由具体的教学内容来进一步确定教学游戏的形式。
教师需要将教材中涉及到的重点难点内容全部融入在游戏中，引导学生积极参与到游戏中，在
游戏中不断
提升学生的实际语言能力，最终实现培养学生可以运用英语解决现实问题的能力。
教师需要在游戏过程中
全部运用英语。例如，教师在教学生单词的过程中，可以通过玩扑克牌
的游戏形式，由学生的两方交替出
牌，教师需要说出单词，学生需要以最快的速度记忆。教师
通过玩“快速反应”的游戏，要学生在比赛过
程中背单词，背出来就在黑板画正字，看班级中哪
个学习组的正字最多。教师的这一做法不仅可以不断锻
炼学生的反应能力，还可以通过抢答赛
这一游戏形式进一步帮助学生精准把握教学内容。
三、英语数字游戏化学习教学案例的应用