英语数字游戏化学习教学案例设计探究

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2021年01月01日 04:03
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2021年1月1日发(作者:项南)


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英语数字游戏化学习教学案例设计探究

作者:朱玲

来源:《成才之路》2016年第06期

摘 要:从数字游戏化、英语数字游戏化学习教学案例设计、英语数字游戏化学习教学案
例的应用三方面 进行研究,指出英语教师必须及时转变自身的英语教学理念,才能切实有效地
提高英语教学的总体水平, 促进学生全方位发展。
关键词:小学英语;数字游戏化;教学案例设计;分析
中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)06-0063-01
当前阶段中,素 质教育已经成为当今教育阶段中的主要教育思想。如何才可以让学生能够
比较容易地学会英语,同时培养 学生的学习兴趣,尽可能减轻学生的学习负担,让学生可以积
极参与到学习活动中,这一系列的内容也已 经成为小学英语教师必须解决的教学问题。游戏是
学生的最爱,教师需要在教学过程中结合游戏进行教学 。文章探讨了如何将游戏引入英语教学
课堂,同时分析了如何设计和开展有效的课堂游戏,使游戏可以更 好地提高课堂教学的质量,
全面激发生的学习热情。
一、数字游戏化
数字游戏化,实质是指以游戏作为介质,班级中的学生通过参与游戏活动来学到教材中 的
内容的一种教学方法。此种教学方法可以在一定程度上实现”寓教于乐”的教育要求,具有比较
显著的教学优越性。为此,大部分的英语教师乐于选用此种教学方法。数字游戏化本着“寓教
于乐”的 教学原则,将教学内容与游戏进行完美的融合,充分体现游戏的教育价值,同时教师
还可以通过运用游戏 的手段更好地推进教育质量的提升。
二、英语数字游戏化学习教学案例设计
(1)教师在进行实际游戏化教学设计的过程中,需要制定明确的教学目标。教师必须 要
以英语教学目标作为教学内容的基本要求,由具体的教学内容来进一步确定教学游戏的形式。
教师需要将教材中涉及到的重点难点内容全部融入在游戏中,引导学生积极参与到游戏中,在
游戏中不断 提升学生的实际语言能力,最终实现培养学生可以运用英语解决现实问题的能力。
教师需要在游戏过程中 全部运用英语。例如,教师在教学生单词的过程中,可以通过玩扑克牌
的游戏形式,由学生的两方交替出 牌,教师需要说出单词,学生需要以最快的速度记忆。教师
通过玩“快速反应”的游戏,要学生在比赛过 程中背单词,背出来就在黑板画正字,看班级中哪
个学习组的正字最多。教师的这一做法不仅可以不断锻 炼学生的反应能力,还可以通过抢答赛
这一游戏形式进一步帮助学生精准把握教学内容。
三、英语数字游戏化学习教学案例的应用

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