呼唤造句-双扇舞

小学六年级上册习作五作文


【篇一：苏教版六年级语文上册习作五】

【篇二：人教版六年级上册 《习作五 我和小伙伴》教
学设计】


习作五 写小伙伴或者根据材料进行续写

教材分析与教学设想：

本次习作有两 个角度，角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注
意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交 际相联系，指
导时首先要确定写谁（写作对象），如同学、朋友、邻居等，其次
是要思考表现他 怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，可以集体
评议选择哪些材料有助于突出人物的特点，然后指导学 生把典型的
事例写具体，尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。

角度二，发挥想 象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和
结果写清楚，写具体。教材提供了一段材料：“我和 陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我
的摔坏了。争 执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他
的小木船??”这是学生进行合理想象的依据。教学 中，教师首先要引
导学生仔细研读所给的材料，确定文章所要反映的主题（如，表现
朋友间的友 谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情
是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具 有一定特点的人
物和具体充实的故事内容。同时，注意在引导学生想象的过程中，
渗透学法指导 。

习作五 我的小伙伴

课时安排：一课时（本课时重点指导角度一：我的小伙伴）

教学目标：

1．过一两件事写出一位小伙伴的特点。

2．感受朋友间友谊的可贵，学会珍惜友谊。

教学重点和难点：

重点：选择典型材料有助于突出人物的特点。

难点：选择典型材料有助于突出人物的特点；抓住细节把事例写具
体。 教学准备：

课件

读一些写人记事的作文，积累一些词语和方法。

作文草稿本。

教学时间：1课时

教学过程：

一、游戏导入 激发兴趣

1、游戏：你说我猜

2、师：上新课前，我们先来做个游戏：游戏的名字叫你说我猜

本单元我们围绕“抓住人物 鲜明特点”进行片段仿写，下面我们就请
同学读读你写的人物，让其他同学去猜猜，好吗？

指名两生读，其他同学猜，并说说你通过哪些描写猜出来的？（结
合生的交流板书）

师小结：我们之所以一下能猜出他们，因为小作者抓住了他们的特
点，这个特点不光体现在他 们的外貌上，还有他们的性格特点呢。

二、审清题意 明确要求

1、出示本次习作要求：

《少年闰土》写了有关闰土的一两件事情，使闰土的形象跃然纸上 。
你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，
要写出小伙伴的特点。< br>
2、齐读要求。

3、指名审题：（出示）事件人物特点

生回答：内容是介绍自己的小伙伴，是写人的文章。 要写出小伙伴
的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。

板：小伙伴 特点事件 具体

突显特点

三、归纳方法 借鉴运用

1、导入

师：同学们，第五组课文围绕“走近鲁迅”的专题来安排学习，通过
学习 一个为自己想得少、为别人想得多，爱护、关心下一代、不怕
挫折、不畏迫害的顽强斗争精神的鲁迅先生 的逼真形象展现在了我
们面前，那么作者都用了哪些写作方法使人物的形象如此栩栩如生
呢？请 同学门打开书再来回顾一下吧！

2、交流

（1）抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写刻画人
物的方法。

（2）精选典型事例来突出人物性格特点。

（3）运用对比的写法来反映人物的性格特征。

板书设计：

特点事件 具体

突显特点 精选事例 抓住细节

性格、品质 外貌、语言、动作

爱好、特长 神态、心理

“我”的感受

3、师归纳，大屏幕出示歌谣

抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，
我们来试试吧。

四、交流探讨 实践方法

过渡：同学们先独立思考，试列提纲，看你所选择的材料有助于突
出人物的特点，自己先试试吧

（2）全班交流（注重选材，选择哪些材料有助于突出人物的特点）

（3）拟定题目

1、结合“习作提纲”试打底稿

2、片段反馈交流

板书设计

习作五：我的小伙伴

特点事件 具体

突显品质精选事例 抓住细节

性格、品质 外貌、语言、动作

爱好、特长 神态、心理

“我”的感受

写什么：

1、通过一两件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点；

2、讲述经历的一两件事，赞扬小伙伴的美好心灵。

3、通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴的思念之情。

4、讲述与小伙伴交往的一两件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊。

5、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰
富的情感世界。 怎么写

1、写好开头

开篇点题，表现对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。

2、中间部分

概括介绍朋友的特点

具体事例刻画人物

简要评价人物形象

3、结尾

文末点题 照应开头

【篇三：苏教版小学六年级上册习作5】


苏教版小学六年级上册习作5

《描写家乡的产品》第一课时

习作要求：

1．指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步
感 知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者细致生动的表达
方法。

2．通过对 家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅，提高学生搜集
资料、运用资料、合理表达等综合能力。

3．引导学生全面介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热
爱家乡的情感。

课时划分：二课时

教学准备：

1、教师制作有关产品资料(图片、文字)的幻灯。

教学流程：

一、启发谈话，明确话题。

1、出示图片，激发学生的兴趣。

同学们 ，我们的家乡灵山是一个美丽富饶的地方，家乡的人民勤劳
而智慧，他们创造出众多丰富的物产。你们想 看这些丰富的物产吗？
（播放幻灯）这些产品有的在全国走红，有的甚至走向了世界。同
学们一 定为此而自豪。在众多的产品中，说说你最想向别人介绍哪
一种呢？它可以是水果、蔬菜、小吃等食品， 也可以是工业产品。
它可以是最有特色、最有影响的，也可以是你认为最值得介绍的。

2、学生发表自己喜欢的水果。

学生自由回答。(诸如与学生生活最为密切的食品 ：荔枝、龙眼、柑
橘、香蕉、甘蔗、板栗、杨梅、茶叶、龟苓膏、凉粉、竹编、百强
牛奶等。)

3、揭示课题，明确习作要求。（板书：描写家乡的产品）

二、学习例文，讨论例文写法。

同学们，在众多的产品中，为了让人们更清楚地了解你的介 绍产品，
我们该从哪些方面去介绍呢？

1．沈平平同学根据老师的 要求写了一篇《银杏》，写得很好，下面
我们就来向她学习，看看她是怎样写的。生自由轻读例文，
2．学生自主阅读例文，边读边想。思考：这篇例文先写了什么，后
写了什么？

3．提名回答。

在仔细观察的基础上，沈平平同学先介绍了银杏的干、叶、花、果
的特点，人们对某一事物的了解有一个过程，除了仔细观察外，还
可以请教别人，查阅资料，介绍了银杏 的价值和为什么银杏被称为
“活化石”。（板书：观察——干、叶、花、果；询问——银杏的价
值和“活化石”名字的来历；查阅——营养价值和使用注意事项）

三、构思谋篇，讨论交流。

你打算介绍或你最想介绍的是什么产品?你准备先介绍什么？再介绍
什么？其中哪个内容作为重点介绍？ (学生可以编列习作提纲)

1、分组讨论，深入研究。

2、提名发言。（主要说出自己的习作提纲）

3．教师指点：

(1) 沈平平同学认真观察了银杏的外部特征，特别是在介绍它的叶、
花、果时，抓住一些细节进行细致描写， 并恰当地运用比喻，使语
言生动活泼，有感染力。

(2)同学们在介绍产品的三个方 面内容时还要注意：不要平均用力，
要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。< br>小结：这是一篇状物类的习作训

四、学生起草习作，教师巡视指导。

五、小结。

同学们为了全面地介绍家乡的一种产品，不仅去仔细观察、调查、< br>咨询，还认真在网上查阅，掌握了较为丰富的资料。经过同学们的
自主探究，小组合作，集体讨论 ，即使同一种产品，不同的小作者
也有不同的构思，都各有特色，你们很会研究问题，有创造精神!下< br>节课我们再一起评讲作文。

板书设计

习 作 5

介绍家乡的产品

观察 干、叶、花、果，外部特征（形状、颜色、大小、质地等）
询问 银杏的价值和“活化石”名字的来历

查阅

营养价值和使用注意事项