六年级作文之小学六年级上册习作五作文
呼唤造句-双扇舞
小学六年级上册习作五作文
【篇一:苏教版六年级语文上册习作五】
【篇二:人教版六年级上册 《习作五
我和小伙伴》教
学设计】
习作五
写小伙伴或者根据材料进行续写
教材分析与教学设想:
本次习作有两
个角度,角度一,用一两件事介绍自己的小伙伴,注
意要写出小伙伴的特点。该习作的指导可以同口语交
际相联系,指
导时首先要确定写谁(写作对象),如同学、朋友、邻居等,其次
是要思考表现他
怎样的特点,最后要考虑如何组织材料,可以集体
评议选择哪些材料有助于突出人物的特点,然后指导学
生把典型的
事例写具体,尤其要抓住人物的语言、行动、神态等。
角度二,发挥想
象,将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和
结果写清楚,写具体。教材提供了一段材料:“我和
陈明是好朋友。
一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我
的摔坏了。争
执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他
的小木船??”这是学生进行合理想象的依据。教学
中,教师首先要引
导学生仔细研读所给的材料,确定文章所要反映的主题(如,表现
朋友间的友
谊),然后依据人物的特点合理地展开想象,如,事情
是怎样发展的,结果又会怎样,从而给大家展示具
有一定特点的人
物和具体充实的故事内容。同时,注意在引导学生想象的过程中,
渗透学法指导
。
习作五 我的小伙伴
课时安排:一课时(本课时重点指导角度一:我的小伙伴)
教学目标:
1.过一两件事写出一位小伙伴的特点。
2.感受朋友间友谊的可贵,学会珍惜友谊。
教学重点和难点:
重点:选择典型材料有助于突出人物的特点。
难点:选择典型材料有助于突出人物的特点;抓住细节把事例写具
体。 教学准备:
课件
读一些写人记事的作文,积累一些词语和方法。
作文草稿本。
教学时间:1课时
教学过程:
一、游戏导入 激发兴趣
1、游戏:你说我猜
2、师:上新课前,我们先来做个游戏:游戏的名字叫你说我猜
本单元我们围绕“抓住人物
鲜明特点”进行片段仿写,下面我们就请
同学读读你写的人物,让其他同学去猜猜,好吗?
指名两生读,其他同学猜,并说说你通过哪些描写猜出来的?(结
合生的交流板书)
师小结:我们之所以一下能猜出他们,因为小作者抓住了他们的特
点,这个特点不光体现在他
们的外貌上,还有他们的性格特点呢。
二、审清题意 明确要求
1、出示本次习作要求:
《少年闰土》写了有关闰土的一两件事情,使闰土的形象跃然纸上
。
你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,
要写出小伙伴的特点。<
br>
2、齐读要求。
3、指名审题:(出示)事件人物特点
生回答:内容是介绍自己的小伙伴,是写人的文章。
要写出小伙伴
的特点。要用一两件事反映出小伙伴的特点。
板:小伙伴 特点事件
具体
突显特点
三、归纳方法 借鉴运用
1、导入
师:同学们,第五组课文围绕“走近鲁迅”的专题来安排学习,通过
学习
一个为自己想得少、为别人想得多,爱护、关心下一代、不怕
挫折、不畏迫害的顽强斗争精神的鲁迅先生
的逼真形象展现在了我
们面前,那么作者都用了哪些写作方法使人物的形象如此栩栩如生
呢?请
同学门打开书再来回顾一下吧!
2、交流
(1)抓住外貌、动作、语言、神态、表情及“我”的感受描写刻画人
物的方法。
(2)精选典型事例来突出人物性格特点。
(3)运用对比的写法来反映人物的性格特征。
板书设计:
特点事件 具体
突显特点 精选事例 抓住细节
性格、品质 外貌、语言、动作
爱好、特长 神态、心理
“我”的感受
3、师归纳,大屏幕出示歌谣
抓住细节、突显特点)并运用这些写法,一定能把写人的文章写好,
我们来试试吧。
四、交流探讨 实践方法
过渡:同学们先独立思考,试列提纲,看你所选择的材料有助于突
出人物的特点,自己先试试吧
(2)全班交流(注重选材,选择哪些材料有助于突出人物的特点)
(3)拟定题目
1、结合“习作提纲”试打底稿
2、片段反馈交流
板书设计
习作五:我的小伙伴
特点事件 具体
突显品质精选事例 抓住细节
性格、品质
外貌、语言、动作
爱好、特长 神态、心理
“我”的感受
写什么:
1、通过一两件生活小事,表现小伙伴鲜明的性格特点;
2、讲述经历的一两件事,赞扬小伙伴的美好心灵。
3、通过对往事的深情回忆,表达对儿时伙伴的思念之情。
4、讲述与小伙伴交往的一两件事情,表现小伙伴之间纯真的友谊。
5、讲述与小伙伴由友好到矛盾,再和好如初的过程,表现小伙伴丰
富的情感世界。 怎么写
1、写好开头
开篇点题,表现对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。
2、中间部分
概括介绍朋友的特点
具体事例刻画人物
简要评价人物形象
3、结尾
文末点题 照应开头
【篇三:苏教版小学六年级上册习作5】
苏教版小学六年级上册习作5
《描写家乡的产品》第一课时
习作要求:
1.指导学生读懂例文《银杏》,了解其主要内容和写作思路,初步
感
知作者是抓住哪些方面来写银杏的,学习小作者细致生动的表达
方法。
2.通过对
家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅,提高学生搜集
资料、运用资料、合理表达等综合能力。
3.引导学生全面介绍家乡的一种农副产品或工业产品,培养学生热
爱家乡的情感。
课时划分:二课时
教学准备:
1、教师制作有关产品资料(图片、文字)的幻灯。
教学流程:
一、启发谈话,明确话题。
1、出示图片,激发学生的兴趣。
同学们
,我们的家乡灵山是一个美丽富饶的地方,家乡的人民勤劳
而智慧,他们创造出众多丰富的物产。你们想
看这些丰富的物产吗?
(播放幻灯)这些产品有的在全国走红,有的甚至走向了世界。同
学们一
定为此而自豪。在众多的产品中,说说你最想向别人介绍哪
一种呢?它可以是水果、蔬菜、小吃等食品,
也可以是工业产品。
它可以是最有特色、最有影响的,也可以是你认为最值得介绍的。
2、学生发表自己喜欢的水果。
学生自由回答。(诸如与学生生活最为密切的食品
:荔枝、龙眼、柑
橘、香蕉、甘蔗、板栗、杨梅、茶叶、龟苓膏、凉粉、竹编、百强
牛奶等。)
3、揭示课题,明确习作要求。(板书:描写家乡的产品)
二、学习例文,讨论例文写法。
同学们,在众多的产品中,为了让人们更清楚地了解你的介
绍产品,
我们该从哪些方面去介绍呢?
1.沈平平同学根据老师的
要求写了一篇《银杏》,写得很好,下面
我们就来向她学习,看看她是怎样写的。生自由轻读例文,
2.学生自主阅读例文,边读边想。思考:这篇例文先写了什么,后
写了什么?
3.提名回答。
在仔细观察的基础上,沈平平同学先介绍了银杏的干、叶、花、果
的特点,人们对某一事物的了解有一个过程,除了仔细观察外,还
可以请教别人,查阅资料,介绍了银杏
的价值和为什么银杏被称为
“活化石”。(板书:观察——干、叶、花、果;询问——银杏的价
值和“活化石”名字的来历;查阅——营养价值和使用注意事项)
三、构思谋篇,讨论交流。
你打算介绍或你最想介绍的是什么产品?你准备先介绍什么?再介绍
什么?其中哪个内容作为重点介绍?
(学生可以编列习作提纲)
1、分组讨论,深入研究。
2、提名发言。(主要说出自己的习作提纲)
3.教师指点:
(1)
沈平平同学认真观察了银杏的外部特征,特别是在介绍它的叶、
花、果时,抓住一些细节进行细致描写,
并恰当地运用比喻,使语
言生动活泼,有感染力。
(2)同学们在介绍产品的三个方
面内容时还要注意:不要平均用力,
要注意有详有略,侧重写一两个方面的内容,注意说法要有根据。<
br>小结:这是一篇状物类的习作训
四、学生起草习作,教师巡视指导。
五、小结。
同学们为了全面地介绍家乡的一种产品,不仅去仔细观察、调查、<
br>咨询,还认真在网上查阅,掌握了较为丰富的资料。经过同学们的
自主探究,小组合作,集体讨论
,即使同一种产品,不同的小作者
也有不同的构思,都各有特色,你们很会研究问题,有创造精神!下<
br>节课我们再一起评讲作文。
板书设计
习 作 5
介绍家乡的产品
观察
干、叶、花、果,外部特征(形状、颜色、大小、质地等)
询问
银杏的价值和“活化石”名字的来历
查阅
营养价值和使用注意事项