女圣职者加点-班主任兵法

教案
作 文 指 导
语文园地（ 一 ）

目
的
要
求


1选择话题，确定材料
题 目 丰富多彩的暑假生活

1成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员 ，然后把看
到的、想象到的和感受到的说清楚。

2走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声
音。

3回顾 暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自
己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和 想象。

指
2大胆构思，精巧命题
导
要
点
3习作要求：

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己
的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。



指
导
过
程
（一）、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴很浓 ，仿佛自己走进了神奇的
大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感
受写 下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中
的一项，展开联想和想象 ，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
（二）、选材命题，明确要求
1、选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，
这次主要以浏览风景名胜后对祖国 大好河山的赞美为主。
2、大胆构思，精巧命题。
简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目：

教案

指 导 过 程 副 页






指

导

过

程

我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然 的声音；蟋
蟀在唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示）
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。
记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真
情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
（四）、朗读赏析，交流评议
1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗
读，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运
用联想和想象。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

教案

作 文 讲 评 首 页

教案
语文园地（ 一 ）

主
要
成
绩
1丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。

2写大自然的声音，语言优美，想象丰富。

3把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，
真实。


存
在
问
题

1有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。

2把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事
件较少。



讲
评
过
程
一复习习作要求：指名说出本次作文的要求
1把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自 然中是怎样生活
变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。



作 文 讲 评 副 页

教案






讲

评

过

程

2选取生活中的几种音响，或者仔细听一段 音响的录音，展开想象，
把想到的、感受到的写下来。
3暑假中尼可能游览了风景名胜，可能 参加了一些有意义的活动，也
可能帮父母做了一些力所能及的事，写出自己的感受和体会。
二作文总评
（一）本次作文的优点
1想象力丰富，在写第一个作文题时，有的同学 把自己想象成螃蟹，
有的把自己想象成白云，还有的把自己想象成小动物，写他们的一天或
者想 做什么。
2语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅
游的所见所感， 真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同 学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，
如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有 重点，就更好了。
三美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。







作 文 批 改 记 录

教案
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句





























































































作 文 批 改 记 录

教案
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句





























































































作 文 指 导

教案
语文园地（ 二 ）

题 目 演讲稿或读后感
1写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，
目
要点明主题，有号召力。
的
要
求


1.明确演讲稿的格式：（开头：根据听讲人的身份，写上适当的
2写读后感要表达真情实感。
3不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

指
称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，
）
导
发出号召。
要
点

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿：
出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。



指
导
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，
过
要点明主题，有号召力。
程
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

教案
指 导 过 程 副 页






指

导

过

程


二、写作指导

1.明确演讲稿的格式
（开头：根 据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材
料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号 召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和 感召力，没有具体的故事情节，没有确
定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明
观点？
（观点： 歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人
宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展 。）

3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿， 你们能
不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖 国的
科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实
感。

四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改

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语文园地（ 二 ）

主
要
成
绩

1演讲稿的主要内容，作者的观点表达 清楚，大多数学生最后都想
听众发出号召，符合演讲稿的要求。

2读后感 的选材，也就是学生所读的文章都是些中华儿女报销祖国、
为国争光的。



存
在
问
题

1演讲稿内容中具体材料、事例结合较少，是演讲稿显得有些没有
说服力。

2读后感概括原书中的内容较多，学生自己的感想和体会较少。



讲
评
过
程

一复习习作要求
本次习作的要求是什么
1根据自己学习本单元的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖< br>国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

教案
作 文 讲 评 副 页






讲

评

过

程

2从读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章中或书籍中，
选择最打动自己的 一篇或一本，写一篇读后感。
二作文总评
（一）本次作文的优点
1演讲稿能够围绕“祖国在我心中”这一主题，写出自己的观点，
并在最后想听总发出号召。
2读后感摘抄所读文章的主要内容，能够抓住重点，而且对人物的
事迹叙述清楚，语言感人。
（二）本次作文的不足
1演讲稿表达观点的时候缺少具体事例，要怎样做、不要怎样做较多，而结合具体事例较少，显得缺乏说服力。
2读后感的结构中，自己的感受和体会较少，摘抄和概括文章中的
内容较多。
三优秀习作赏析
指名读优秀的习作，全班欣赏，评价。

教案
作 文 批 改 记 录
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句

教案

作 文 批 改 记 录
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句

教案



作 文 指 导
语文园地（ 三 ）

目

的
要

求


指
导
要
点

1在生活中搜索人们相互关心、让人感动的事情。

2这些事情那些地方让你感动。

3运用什么描写更能突出人物的美好心灵。

3写时注意人物的语言、动作、心理活动，要表达真情实感

2写清事情发生的环境，是怎么发生的，发展变化过程怎样
题 目 体现人们相互关心的事
1写体现人们相互关爱的事情

教案


指
导
过
程

一、明确要求
1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

指 导 过 程 副 页

教案






指

导

过

程

二、要表达真情实感
举例启发
（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学
生体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相 帮助。请打开你记忆的
闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学 前、去年、今年、上个月、上
星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外… …）、
人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、布置习作
根据习作要求，完成习作。









作 文 讲 评 首 页

教案
语文园地（ 三 ）

主
要
成
绩





存
在
问
题





讲
评
过
程



作 文 讲 评 副 页

教案






讲

评

过

程








作 文 批 改 记 录

教案
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句





























































































作 文 批 改 记 录

教案
姓 名 选 材 好词佳句 错字病句





























































































作 文 指 导

教案
语文园地（ 四 ）

目
的
要
求



题 目 有关环保的习作

1本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可

2以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资
源、保护环境的其他漫画。

3表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

指
1明白图意
导

2审题，明确写作要求
要

点


指
导
过
程
课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画
一、看图激趣
1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之 后，往往又发人深省。那么漫画的含义是
怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、 讽刺或揭露生活中的一些
不良现象）
二、引导看图，明白图意
1．咱们书上这幅漫 画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和
物？他们之间有什么关系？交流所看到 的画面。
2．作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班
交流。
3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这
个人的 脑子里？这虫到底是什么？
4．由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。


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教案






指

导

过

程









三、审题，明确写作要求
1．学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可

以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：（投影出示）
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
如果课堂上有时间， 可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方
面的突出问题讲一讲，引导学生修 改
一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题
第一遍：找出错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。
二、小组合作评改
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出写得优美的词句；
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
[评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初 稿后，学生在自改、互改的过程中，进一步明
确了习作要求，在遣词用句上也更有心得。]
三、朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进行赏析。
（2）学生交流评议。
（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
四、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
五、鼓励优点，培养兴趣
1．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2． 请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的
作文，以培养学生 的习作兴趣，为下一步
学生自己修改作文，拓展思路。
六、教师点评，好文欣赏
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏

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教案
语文园地（ 四 ）

主
要
成
绩





存
在
问
题





讲
评
过
程



作 文 讲 评 副 页

教案






讲

评

过

程