雷暴天气-荆柯刺秦王

小学中年级
作文
培 训 资 料

姓名 ____________
_____ 年级
第一写人部分
第一次 写自己
训练标
通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点
训练指
写自我的作文 就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中
一 面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选
区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称 我”来写。
择己较独的
好的
练笔累
好词：
1） 性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆 小
2） 眼睛方面： 水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的
3） 发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头
4） 脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖 乎的脸
5） 个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗 黑痣?
、脑勺着个小辫子？ ?
好句：站在你面 前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯
面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢 。
弯的眉毛
写作提纲:
第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关
粗心？ ？）
第三段：用一两句话总结自己。

心别人、撮劳、作业

第二次
训练目标
写一个熟悉的人
训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、 动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特 征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外 貌描写能使人物形象更加鲜明，

性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 ？？
？？
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 ？？
好句：1）矮矮的 个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个 明白，她被数学题难住了，只见她
眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2）有一双小眼睛，小小的就象两颗葡萄干 ，笑起来眼睛眯成一条缝 ，象弯弯的小月牙儿 ，真让人喜爱！她的眉毛很黑，就象画过
！她长的可真瘦啊，就象一根竹 一样;他那鼻子有点尖 ，嘴巴小小的，象在鼻子下放了个红樱桃 .她可机灵了 ，象童话故事里的小精灵

子穿了件衣服，还好她是女同学，要是男同学长那么瘦 ，那还得了 ！
写作提纲：
一个熟悉的人
第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来
第三段：再次点题，总结全文。
.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心 ？？）

第三次 写一个印象深刻的人
训练目标：
引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法 了解人物的特点，收集人物的典型事例 和相关材料。
训练指导
1、 读写练结合，引导学 生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人 物某一方面的特点。
2、 在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。
训练重点： 引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
训练难点：把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
好句：
1.
2.
只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，价格马上就出现在小屏幕上，全部照完之后， 又在键盘上打了几个字母， 最后收一下钱，就大功告成了。
穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了 一个身穿黄色马甲，带着双手套，捂着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头
“真讨厌!
。
在那一步一步地扫着，她的神情是那么的专注，那么严肃，她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱 着眉头：
大清早的搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词
这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物
“坚定”地在那扫着。
？？
我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，不再鄙视她， 对她也是敬佩的。那她到底是谁
呢？是一个相貌平凡， 40来岁的陌生清洁工，她没有一鸣惊人，没有惊天动地的壮举，却有着崇高，圣洁的品质。
写作提纲：
第一段：交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。
第二段：通过一件具体事例，写出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）
第三段：从这个人身上得到的某种感悟。

第四次
训练目标
相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。
训练指导
我敬佩的一个人
指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。
作文素材： 认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、
刻苦学习、能歌善舞等等。
好句：
1、 小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸 庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶
里骨碌碌地转着，是那样 的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我 佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴 致勃
勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。 ”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，
跑到一边去。可是没想到小虎 子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像
个小学生。
2、 她不但将这节课的重点知识讲得清清如水， 而且语言依旧那么优美、 风趣、有吸引力，还列举了好几个书上没有的事例。
一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点拨和 引导，同学们都轻而易举的掌握了，似乎还有一种余兴未尽的感觉。直到下
课铃响了，同学们还缠着老师恭听他们的收获呢！
写作提纲：
我敬佩的一个人
第一段：交代你敬佩的一个人是谁。
第二段：通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。
第三段：首尾照应，深化主题。

训练目标：




围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对 爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 教学




重点 重点：围绕 “父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。




教学难点难点

：





把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。


























































第五次 父母的爱








训练指导




1、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要 把人物的动作、表情和语言具体地写出来。选材要以小见大，

表达真实情感。写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。
2、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动 好句：
一个很热很热的夜晚 ，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。啊，妈妈的爱是清凉的风。一个很
，雨水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了, 凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶
妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。
写作提纲：
幵头：总述父母对自己的爱。
中间：写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。
结尾：概括父母的爱，表达自己的感受。
（起因、经过、结果）

第二讲写事部分
第一次 我学会了
训练目标:
回忆自己学过哪些本领，通过回忆筛选出自己熟悉的事，把事情的全过程在脑中呈现一遍。
训练指导
1. 想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，结果怎么样？
2. 按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。
3.
写作素材:
抓住特点，描写细致。抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎么做的就怎么写

如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；
劳动方面的技能：做饭、洗衣服；
艺术方面的技能：弹琴、照相；
人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处
好句：
1. 起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去 ，身子晃几下就可以了。于是我就迫不 及待地踩上去，还准备来个潇洒
的动作呢！可谁知踩上去还没站 稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛 里直打转。心想：这玩意滑起来还真有难度。
2. 爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我： “真厉害！ ” 第二天,

我幵始练习拐弯•。扶好把手，在拐弯处将把手往 左偏，然后摆正把手。可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错 我在拐弯时由于心里恐惧，没扶
好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！
3）首先 ，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把 毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量
用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进 装碗的碗架里，再把 手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
【写作提纲】：
幵头：点明主题。我学会了
正文：按事情发展顺序写清学习的过程。
结尾：自己的感受。

第二次童年趣事
训练
1.
年的美好，旨在突出
2. 记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确 。
3. 学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
训练导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我 重返”童年。其中有一件事我记忆犹
选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童
趣”
那是三年前的一件事。我闲来无 事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑
真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？ 一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡
的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子 在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子
娘扎着辫子
子、小皮筋
？？
来打扮猫咪。我首先毎
，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左 边扎了几
扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子 ，可毛 个小辫子，又卡 了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子
太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡
漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上
了几个漂亮的小卡 子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连 忙找来了一根
哈哈，大功告成了！ ”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了 看满
脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：
来。哈哈哈
？
?”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子 ，都会忍不住哈哈大笑起来。
这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！ ”可随又忍不住 噗一声笑了起
1 •请用 : ______ ”划出短文中 我”的语言，用 —”划出我”申态、用“ △”出 我”的动作、用双横线划出 我”的心理活动。
说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？ < br>[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把 事情写生动、有趣。
2 •请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精 彩。

]

3 .请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处
4 .小结写法：怎样把一件事情写得有趣？
。

训练目标
记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
训练指导
你印象最深的生日是哪一次？是在什么时间，在什么地方过的，有哪些人参加？你和大家的心情怎样？ 好句：
1、 我点上生日蜡烛，大家就为我唱《生日快乐》的歌，那蜡烛像星星一样，对着我们眨眼， 唱完后，我鼓了鼓劲一口气 把蜡烛吹灭了。
2、 最后我打幵了香味四溢的蛋糕，大家品尝品尝吧 ！我切了一块又一块，一块给奶奶，一块给爷爷 ？?我吃得满脸长满了 胡子，哥哥说我像
沙和尚一样。肚子撑得圆溜溜的，哥哥又说我像猪八戒一样，逗得大家哈哈大笑。
3、 瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极 了！蛋糕上还用红 果酱写着“生日快乐”。在烛光
的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待地想吃掉它。
写作提纲：
第一段：你印象最深的生日是哪一次。
第二段：你的生日是在什么地方过 的，有哪些人参加？发生了什么有趣的事？
第三段：你和大家的心情怎样。

第四次 记一次 ____________ （活动）
训练目标
讲一讲你参加过的一次活动。
训练指导
要讲清楚参加活动的时间、

地点，有哪些人， 进行了什么活动以及活动的经过， 最后还可以说说自己的收获。 然后补充 《记

一次 ------- 活动》为题目，写一篇作文，要把活动的经过作为重点来写。
写作素材：

联欢会、参观、游览、劳动、兴趣小组活动、 学雷锋活动以及各种文体、科技活动等等。这些活动都是有意义的。

好
词：
尝试


犹豫不决
熙熙攘攘
耐心细致
七嘴八舌
畏惧不前

大胆尝试

畏难情绪 鼓励的目光

勇往直前 前怕狼，后怕虎

争先恐
后 齐心协力
感慨万千
七上八下
整整齐齐

络绎不绝
热乎乎
好句:
五彩缤纷
鸦雀无声
眼花缭乱 乐趣无穷

其乐无比

满意而归

二二两两

你追我赶
心惊胆战
1、你看，上台的四个小同学， 每人拿一件上衣。号令一响，他们急急忙忙往身上套，手直往袖子里伸。最引人注意的要
数那个穿得最 快的小个子女同学啦，她很快就把上衣穿好了。正当她得意洋洋的时候，哪知观众都哈哈大笑起来，台上的评
们也笑了。几个同学喊起来： 扣错扣子啦！ ”她低头一看，第二个扣子扣到第一个扣眼上了。她急忙解幵扣子，重新扣好。
委
穿好上衣 以后，还要穿裤子呢！比赛场上更热闹啦！穿好上衣的同学拿起裤子，腿就往里面伸。真快，两个同学都穿上了， 往 上提的时候，一个男同学的裤子怎
么也提不上。 哈哈？?”大家笑了起来，原来他把裤子的前后穿反了。
到 2、最有趣的是在沙堆上跳远。跳远幵始 了，有一位小朋友先跳，他佝偻着背，双腿一蹬，一眨眼的工夫就跳得很远。轮
我了，看着陡坡，我心里像竹筒打水 ——七上八下，生怕受伤了，可是，不跳的话，又会被其他小朋友嘲笑，于是，我学着他
还呢 们的样子跳，果然没事，接着，第二遍、第三遍，第四遍，我越跳越远，越跳越好，我的心里比吃了蜜
有趣了。
……跳沙真是太
写作提纲：
一次有意义的活动
第一段：什么时间、地点，有哪些人，进行了一次什么活动。
第二段：活动的经过
第三段：活动的的收获。

第三讲写物部分
第一次我最喜欢的水果
训练目标
能积极参与讨论，围绕 水果这一话题，发表自己的意见，说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道，培养说话的 兴趣和与人交流的勇气。
训练指导
用准确的语言说出水果的名称
好句：
1、桔子金黄黄的，圆圆的像车轮，像足球，还像灯笼。桔子皮上面有一个个像雨点一样的小水泡，是桔子用来 呼吸的。
2、我剥幵它的外衣，听到吱吱的声音。同时有一股气味扑鼻而来。剥幵的桔子皮像章鱼，像 一朵花，还像观音菩萨的莲 花宝座。桔子圆圆的瓤像一个南瓜
怪的灯笼，上面沾着一层白白的细丝，像 白纱一样。我数了一下，一共有十二个桔瓣，像一 些月亮在一起玩耍。我掰幵桔瓤，撕下一片桔瓣像月亮，像小 船，还
像元宝。我迫不及待地送进嘴里，酸酸的。我捏着一个小 桔瓣把皮剥幵，那果肉像小雨点一样，晶莹剔透的。可漂亮了！
3、妈妈给我买了一个大西瓜，西瓜挺 着个大肚子，像个孕妇似的。西瓜浑身都是绿色的，上面有一道道的条纹。里面的瓜 瓤红红的，还有不少黑瓜子 、黄瓜
子，好像均匀的撒在上面的黑豆、黄豆似的。吃一口，瓜汁一下子就流出来，好像是蜜汁在 我的口中流淌，那感觉真爽啊！
写作提纲：
第一段：介绍我最喜欢吃的水果是什么。
第二段：说说自己最爱吃的水果的样子、颜色和味道，以及你和他发生的故事。
第三段：表达对水果的喜爱之情。
、外形、味道等特征。

第二次
训练标1让学生掌握基本的观察方法。
我最喜欢的花
2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；
3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
好句：
1、 水仙花又称 凌波仙子”，它一样平常在 12月初到正月幵花，刚要出花端的时刻，它的叶子如葱叶状，修长而扁
抽出一条细细的花茎，随后边长出小小的含苞欲放，羞羞答答的，像个小姑娘，花茎向花生豆同样。跟着时候一天 天的过
花心便膨胀起来，然后渐渐的幵花，便飘着淡淡的花香，等到花儿所有张幵的时刻，随处
盈盈，幽幽芬芳。它的花瓣有的含苞欲放，有的畅怀盛幵，有的玉洁冰心，有的粉装洒
芬芳
脱
萝状渐
。先
去
4溢，你瞧，她淡雅姿色，风姿
2、 叶子象一个圆扇子，在枝杈中有小花包，最小的人们的小母指一半大，慢慢地长成一个大花包，象一个小菠
渐地变成一朵黄色的小花，象观音菩萨的座垫，花瓣象一个个眼睛状，摸起来绵绵的象绸子一样。远
的小太阳，近看又象一个小娃娃。
3、 那时正是夏天，河里长满了一大片碧绿碧绿的荷叶，像个大圆盘。荷叶中间幵满了一朵朵千
娇美的小姑 娘，穿着粉红色或白色的衣服，亭亭玉立在水面上，露出了嫩黄的小莲蓬，在阳光的照射下如同
发光；才绽幵几片花瓣，像个害羞的小姑娘，对着人们微 笑 ……
远望向日个金
姿态的荷花，她像一位
个圆圆的宝石 闪
写作提纲：
第一段：在花的世界里，我喜欢出淤泥而不染的荷花、国色天香的牡丹花
第二段：写出植物的花、茎、叶有什么特点；
第三段：写出对植物的喜爱之情。
？ ？但我最喜欢的是 花。

第三次
写静物

训练目标:所谓静物是指处在静止状态的 各种东西，是没有生命力的，如文具、生活用品、工艺品等等。进一步培养学生的观 察能力。
训练指导
对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之， 观察是状物的第一步，只有仔细观察, 作文时才能栩栩如生地再现物体
的形象。
优秀的状物 作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟，得 到教
写作素材：家里的艺术品、文具盒、书包、玩具、闹钟等。
好句:
1、 这 匹铜制的马，两只眼睛炯炯有神，神采奕奕，永远折射出两道闪闪发亮的光芒，特别有精神。两只小三角形般的耳
朵机敏的竖立着，仿佛在随时聆听着周围的动静。身上的鬃毛一排一排的，使这匹矫健的铜马驰骋起来的 样子更加威武、耀眼
了。更令人想不到的是，
真是潇洒极了！
2、 盒面上印着美丽的图画 ---------- 蓝蓝的天空下，碧绿的草地上盛幵着一束鲜艳的红花。红花边坐着一个放牛娃。他长 着一头乌黑的头发，那胖胖 的
身体上穿着一件红马褂。他正欢乐地用笛子吹奏着动听的乐曲。离他不远的地方，又白又胖的羊 群正 津津有味地吃着嫩绿地青草。远处参天地大树形成乐茂密地
树林。微风吹来，绿叶飒飒，在那辽阔的田野 上久久地回荡着 放牛娃的笛子声。
3、 打幵我的铅笔盒，里面分上下两层。上层有五个小套管，一 个放钢笔，另四个放铅笔。下层有三个大小不同的长方形 空格，小的放刀片、橡皮，大的放
格尺、铅笔、圆珠笔等学习用品。
这匹铜马肥健的身子后面拖着一条棕色的大尾巴， 只要轻轻的一甩， 就像一道闪电一般在你眼前一晃,
写作提纲：
第一段：交代要写的静物是什么以及它的来历。
第二段：写出其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
第三段：表达对此静物的喜爱之情。

第四讲写景部分
这个地方真美
训练目标
仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
训练指导
1、 写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该 “顺其自然”。
2、 写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景 色则略写或不写。
3、 写景要有情致。 人们观赏景物总是要带有某种感情的。
情景相映。
4、 写景要按方位顺序。由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外 ，由外到里，或由中间到四周等等有次序 地描写，要主次分明，详略得
当。
5、 写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来， 做到寓情于景,

好句：
1、 秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子 火红火红的，像一堆
正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、 清 晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散 发 着清新的气息。那棵枝叶繁茂的
榕树，又是一派欣欣向荣的景象。

第五想象部分
写一个童话故事
训练
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中 的事。
训练
动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干
（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比 本领早锻
给故事拟个题目（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结 果为题，以人物为题）
什么

范文： 好斗的小公鸡
在一个天气晴朗的早上，小公鸡到母鸡家去玩，它以为今天是个美好的一天，却不知一场激烈的战斗正
刚迈进大门，它便看见前方的镜子里有一个和自己一模一样的公鸡，它想：
等着它
这个家伙怎么和我长的一模一样呢？ ”小公鸡越想越气。顿时，它伸长了
冲 脖子，竖直了 羽毛，两只眼睛睁得大大的，张着尖尖的嘴，扇动着长满羽毛的翅膀。谁知，镜子里的公鸡也和它一样怒气冲 < br>小公鸡开始发怒了，它二话没说，便向镜子扑过去，一场激烈地战斗就这样开始了。它们越战越猛，谁也不 让
地都是，腿子上还有一道道伤痕。镜子里的公鸡也是这样。小公鸡看见镜子里的它竟然是这样狼
毛也是满地都是。哈哈哈
谁。美的鸡冠流血了，漂亮的羽毛满
哈哈，你的鸡冠在流血，羽 狈有一高兴它说：
？

？
！ ”小公鸡见镜子的它也是这么说，又生气了，它们又继续斗 ? ?
哈哈！ 母鸡听到搏斗的响声， 便走出来，看见小公鸡遍体鳞伤，惊：你怎么弄成这样了? ”小公鸡把刚才发生的事一五一十地对母鸡说了出来。
傻孩子那就是你自已呀！ ”小公鸡不好意思地呆望着老母鸡。

第二次未来的 _____________
训练目标
1. 启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2 .指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3. 培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
训练指导
启迪学生展幵大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
好句： < br>我设计的书包还可以减轻重量，同学们上学要背很重的书包，有些时候会累很喘不过气来，肩膀还会被磨得 很痛。而它只
需按一下按钮，就会悬浮在空中
校，一点也不累，又方便又快捷.
它的外形小巧，颜色鲜艳，摸上去很光滑，在阳光的照射下表面亮闪闪的像一个超级精灵，在城市的大街小巷中穿 梭。里
面的设施很先进，只要你发出命令： “幵窗”，窗宝宝听到命令后，便 “刷”的一声打幵了窗，让你呼吸一下室外的新鲜空气。
，好是一个球的重量 ，如果你要迟到了只需按一下光速按钮 ，书包会带着你一阵风似的来带到学
里面的椅子不像普通汽车 的座椅一样硬邦邦的，让你的背受压力，可坐上这非比寻常的椅子，它可是一位高级按摩师，在你幵
车时，它会为你按摩颈椎，让你 “骑”乐无穷。
未来的鞋子可以根据天气的变化来加暖降温 ，冬天可以给人温暖，夏天可以给人一丝凉意。下雨的时候可以当雨鞋，下
雪的时候可以当成防滑鞋， 当然了，在炎热的时候可以当凉鞋，寒冷的时候可以当棉鞋，非常适合你的需要

第六讲
第一篇
阅读训练
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那 美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对 我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续 几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我 上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游 戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下 “怎么，最近是不是有些自满
啦？ ”郑老师亲切地 问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑 老师不但没有批评我，反而亲切
地给我讲起了
加灿烂夺目。中国有句古话：
“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说： “智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更
” ’满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！
听了老师语重心长的话语，我说： “老师，您的教诲，我终生难忘。 ”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远
铭刻在我心中。
阅读短文，完成练习
1、 在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( )，“骄傲”的反义词是( )。
2、 用波浪线在文中划出一个排比句。
3、 给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
4、 写出文中第二自然段的段落大意。
5、 与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用 “ ------------------ ”在文中画出
6、 为什么我终生难忘老师的教诲？
第二篇 小溪的欢歌
清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小 伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街
止了。
有的人担心上班迟到，气得厉声高叫； 有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的
人干脆掉转车头，绕道 而走。人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分幵众人，来到两个争
吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说： “大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。
一起的小伙子，又站在小街当中高声喊： “请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！
渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。
阅读短文，完成练习
1、用“△”给短文分三段，写出段意
(1)
(2)
(3)
2、 联系上下文解释词语中的意思。
厉声高叫：
争吵不休：
和颜悦色： _______________________________________ ______________________

”老人排解幵纠缠在
” 人群幵始缓缓移动，
当中，小溪流动缓慢了，渐渐停

3、 用“ ---------- ”画出与下列句子相似的句子。
飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。
4、 下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打
“V” o
(1)说明小街太窄，交通容易堵塞。 ( )


(2)赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。 ( )


(3)批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架， 阻碍交通。 ( )
第三篇 观日出
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上 了山顶。
残(c印)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁 (shu o)着渐渐淡下去的光辉
色的霞(xi①光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔 红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这


o
东方的天空泛起了粉红

(hu i)

时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉
（r印）冉升起。幵始时，它升得很慢，只露出一个弧
（h
Q
形的金边儿。但是,
（li
d
o）阔的天 这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽
空和大海，一下子就布满了耀 （y
d
o）眼的金光
阅读短文，完成练习
1. 全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在
个自然段讲到的内容
第
2. 请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓一一（ ） 慢一一（ ）
3. 阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
露（露水 看见 显现）
蹦（出 跳 照）

（2 ）本自然段共有 话。第二句的意思是讲
第七句的意思是
讲 。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写
___________ ，这几句话是按照 __________________________ 顺序来写。
第四篇 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。 它的身体活像一只老鼠， 只是比老鼠大多了。 它的头尖尖的， 眼睛和耳朵很小， 牙齿非常锋利，
门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了
像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（ qu
d
n ju
a
n ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿
它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬
出来，趁着月光 ，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（ b百b
e
i
着瓜溜走了。

刺猬的头 ________ .，眼睛和耳朵 ___________ .，牙齿 _______________
，门牙 _________ .
0
它们四肢 ____________ .，跑起来很快。爪
阅读短文，完成练习
1、
选择（）里正确的读音或字词。用
“V”
表示。
2、
文章是围绕哪句话来写的？用 “〜
〜
”划出来。


3、 根据短文填空。
子 _________ 、 ____________ 。浑身长满了 _____________
4、下列句子中哪个是打比方的，在（
）
里打
“V
（1）刺猬浑身长满了像钢针 样的硬刺。
( )

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
( )
第五篇 竹子
竹子是 □□的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编



）

织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是 “绿色的宝矿”。竹子是□□的，它具有顽强不屈的
品格。自古至今
O
它和松
O
梅被人类誉为
O
岁寒三友
O
历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘 ，艺人所雕塑，游人所向往。当春
风还没有融尽残冬的余寒时， 新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过， 它就像一把利剑， 穿过顽石， 刺破硬土， 脱去层层笋衣, 披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂， 充分显示了竹子
不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹 子的品格体现的不正是我们中华民族自
强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
阅读短文，完成练习

1. 这篇短文的题目：《 _________
》

2. 在文中的□□里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。
3 .在文中的
O
里加上标点符号。
4. 在文中的□里填上一对近义词。
5. “岁寒三友“是指 ___________ 、 _________ 、 _________
6. ________________________ 文中把竹笋比做 _______________ ，目的是为了突出竹笋
o
7. __________________________________________ “历四时而常茂”，“四时”指 _____ 、 、 、
o
8. 选择正确的答案序号填在括号里。
“息息相关”的“息”意思是(
“自强不息”的“息”意思是(
①
)
)
呼吸时，进出的气 ②消息 ③停止 ④休息 ⑤利息
_________ 、 _________ 、 _________ 、 _________ 的妙用。
”意思是：“作为我们每一个人，需要的 _________ 这
9•作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了
10 •文章最后一句“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
种精神。”“这种精神’指的是 __________________________
o
11 .这篇短文写了竹子的 _____________ 、 ________ 两个方面，重点写了竹子的 _______________
0
作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品
格，歌颂 ______________
0
12 •用
“II”
把短文分为三层。
第六篇 太阳花
太阳花是一种草本植物花 。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就 像一个没有熟的 小香蕉。它的花
也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵 ，平 常极了。
太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太 阳花剪掉它的根，插进花盆里做实 验。过了几天，我拔起那株花，
它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。有 一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并 向月季花微微点头，好像在笑月季
花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少 天
地增添生机。
一捧泥土，一束阳光，它就能幵花，就能吐香，就能给
阅读短文，完成练习

1.从文中选择合适的词语填空。
(
(
)的茎
)的叶子
(
(

) 的君子兰
) 的太阳花

(
(
)的月季花
)的水仙
2.联系上下文写出下列词的近义词。(

4分)
) 起初( )
仍旧( )

昔日( ) 增添(

3. 用“ ”画出文中比喻句，写出用 _______________ 比喻 ______
o
4. 用“ _______”画出第2、3自然段的中心句。
5. 仔细读短文，判断选择，对的打
“V” o
(1) 太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。
(2) 太阳花是一种木本植物花。
(3) “太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩
( )
(4) “它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了
)
这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平
( )
( )
这句话是比喻句。
常极了。(
6. 填空。
(1) 短文4个自然段都是围绕 _________
(2) 作者写太阳花的样子时，抓住了它的
(3) 作者写“花”时，抓住了它的
来写的，其段与段之间的关系是 ________________
o
_________ 、 ________ 、 _________ 方面来写的。
_____ 、 ________ ，同时还通过和水仙、君子兰进行 _________ ，反映它
第七篇小水珠和大浪
从山崖上摘下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的石头上，它决心把石头滴穿。这件事让科中的大浪知道了，大浪便 哈哈大
笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！
洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看看看是怎样的结果？
”小水珠说：“不信，我俩比比看。你把河边的石头打个
”“容易，容易！ ”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九
百九十天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能 给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛 赛。
从此以后，小水珠对准石头的 一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却 不同，高兴是“哗一一”地
冲一下，不高兴时懒洋洋 ？？
九百九十天过去了，小水珠便来找大浪：
大浪一听，着急了，赶快使出全身的力气，
“你快来看吧，我已经把石块滴穿了，银色的小圆洞还透光呢！
“哗一一哗一一哗”连续几声，可是河边的石头仍然移动也不动。
”
阅读短文，完成练习
1、 这篇短文的写作顺序是哪一种，请选择正确的打
（1） 按叙述的内容顺序写。（
（2） 按空间位置变换的顺序写。（
（3）
2、 大浪便哈哈大笑，对小水珠说：
在括号里打
“V”
。

（1）虚心（
3、
） （2）瞧不起（ ）

“V”
。
）
）
按事情发展（事情的起因、经过、结果）的顺序写。（ ）
“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话!
大浪说这句话的神态属于哪种？请
(3) 高兴

从短文中找出下列词语的近义词。
）保持（ ）浑身（

坚固 （
4、
) 依旧（

)
从短文中找出下列词语的反义词。
）辛勤（ ）容易（ ) 高兴（

白天 （
5、

6、
)
用“〜〜”画出短文中描写任务内心活动的句子。

学习了这篇短文后，你明白了什么道理？

第八篇打伞的女孩 南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有 三个伙伴见 到一位打伞的女孩，就钻进
她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四 个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢，但看 她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥 的。她的声音很低，断断续
续地说是带路的， 带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她 的家？到底是孩子，不会招揽生 意，要不是躲雨，要不
是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子 就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个
所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个
位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果 山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。 希望以后她们能唱着这首
《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
“摊位”。能肯定她是带路的了，
“带路族”。但这“带路族”的两
阅读短文，完成练习
（一）积累与运用
1、给下面的字选出正确的读音，画上
打量（li
a
ng l iang）
“V”
号。（
f
o
u ）
5分）
兴（x mg x
M
g ）旺 上浮（f
u
2、从文中找出一个成语写下来： ____________ 这个成语的意思是 _____________________________________
3、 从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。 ________ 改 ______
o
4、 _____________________________________ _____________________________________ 从文中找出一个比喻句，画上 纥〜”线。在这个句子中，作者把
比成 _____________ __________________________________________________ _______
o
(二) 理解与感悟。
5、 联系上下文理解 因地制宜”的意思。因地”在文中指 ________________________________________ ,
__ __________________________________________________ __________________________________________________ ____ o
制宜”在文中指.
6、 文中说两位女孩很 木讷”理由是 ________________________________ 。联系上下文来看，
__________________________ o
木讷”这个词可以！解为—
7、 从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
____________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _______________ o
(三) 表达。请你为打伞的女孩另写一首新的《带路 歌》
第九篇挪树
⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。
⑵它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶 ，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩
可怜巴巴几条筋，眼见得便要 零落成泥碾作尘”了 ?
千金”院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 ⑶老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的
⑷人挪活，树挪死。”有人说。

⑸腊梅会挪死吗？我怕。
⑹老花匠提着锄头、铲子来了。
⑺他铲幵了！刨幵了！
⑻瘦小的腊梅，去卩有并不 瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须常常地在地下漫延。老花匠用铲子把四
全产断了。 他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂幵的主根，像
周的须
断裂的骨骼，白得骇人。 ⑼我的心一阵悸动： 它会死吗？ ”
⑽死不了！ ”老花匠漫不经心地回答。
(11) 可不能把它的主根砍断！ ”
(12) 不砍断怎么挪呀！ ”
(13) 老花匠依然是那种职业性的残酷。
(14) 不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。
大。 要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可,
哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时 日呢
(15) 嚓！嚓！嚓！ ”一铲，一铲，一铲？
(16) 喀！喀！喀！ ”一锄，一锄，一锄？
(17) 腊梅的根须与这块热土的联系一-割断了。
(18) 嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断幵了。
(19) 我仿佛听到了腊梅的呻吟。
(20) 腊梅在阵痛中出土了！独立了！
(21) 老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。
(22) 腊梅的根须仍带着一团老土。
(23) 那老土依然沉重。
(24) 独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。
(25) 腊梅瘦骨嶙峋地立着。
(26) 它会死吗？
(27) 晚上，雷电大作，大雨下了透！
(28) 翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。
(29) 又过了几天。
(30) 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝 ？
(31) 腊梅新生了！
(32) 尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫 难

这然而这株腊梅的根更深更

（33） 人挪活！树也挪活！
（34）
万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：
斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
会有的，会有的，在
影
阅读短文，完成练习
（一） 积累与运用
1、 把下面的成语补充完整。
_______ 一息 风姿飘 __________ _____ 有声 _________ 不经心 丰 ________ 秀美 万花 ________ 谢
2、 _ __________________________________________________ ___________ 文中第⑹段有四个错别字，找出来打上
C，
并改正 A B C D
3、 文中出现的一句俗语是 _____________________________________________ 。
4、 诗句 零落成泥碾作尘”出自诗》，作者是 _____________________
。

（二） 理解与感悟
6、没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中带点字词的意思。
① 像断裂的骨骼，白得骇人。（
② 哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。
③ 晚上，雷电大作，大雨下了个透。（
④ 这里的风物一定会：？？（
7、 我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金 ”。句中的 千金”在文中指
（
）
）
）
）
8、 第（34）段中，画”线的句子里含着什么意思？把你体会到的含义写下来
9、按要求概括。
① 第⑷段到第 （25）段，这一部分主要写的是 _____________________ _____________________________________
② 本文的主要内容是 ________________________________________ ________________________________
③ 你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？



春暖花幵， 大地复苏。小草钻出了地面， 杨柳焕发了青春， 小燕子从南方飞了回来， 粉红的桃花， 雪白的梨花, 火红杜鹃花,
你不让我，我不让你地竞相幵放。勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。整个家乡都笼 人的清香中
1、 这是一段有关勺描写，围缮 ------------ ------------- 这句话来写。一 -----
2、 这段话抓住 、 、 、
-----
”线划出文中的一个拟人句
、
等景物描述春天的特点。 -------------------------
3、 这段话描绘的春天的特色是
4、 用“一一”线划出描写颜色的词语。用 “

5、 从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。

夏季悄悄地来了。树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的华盖。河里， < br>着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。河岸上，钻天杨高耸入云， 一棵挨
袖，像古代的少女在轻歌曼舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己 的花容月貌
------
着一棵,
。
一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛是一座绿色的长城 镶嵌i
o
n
g
qi
a
n）在蓝天与碧水之间。婀娜多姿的垂柳，时而舒 展宽大的长
1、 这是一段有关勺描写。
2、 这段话抓住
景色的美丽。
3、 这段话是按 顺序写的。请你就按这个顺序，用—“―”线把这段话分为三层
和
、、、、、、、 等景物特点,
描写夏季
4、 文中划“一一 ”线的句子把钻天杨比作
。

5、 这段话描写颜色的字或词有
6、 从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写夏天美丽景色的句子。

等六个。

33

（三）
森林的早晨多么 美啊！它散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光，织成了无数条五颜六色的光带。一只只小松鼠，从 这棵树跳到那棵
树。树上的露水沙沙沙地落下来。枝头上几只黄莺叫得那么脆，那么响亮。
1、 这段话共有
2、 这段话告诉我们
句话。
早晨很美。
3、 这段话描写的景物有
4、 找出文中的词语填空。
（

）的光带
）地落下
（ ）清香
） 露水（ 黄莺叫声（
（四）
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花哗哗笑着，涌上 沙滩，悄悄地撒下了小小的海螺 和贝壳。
1、 这段共有
（
句话。第一句写
）的大海 （
，第二句写
）的沙滩（
和
，第三句写
）的浪花（
。
。
）的贝壳
2、 在（）里填上适当的词。
3、 这段话描写颜色的词有
4、 海浪退走以后，沙滩上留下了
（五）
今天，妈妈给了我一支铅笔，铅笔上的画很漂亮。绿色的小树下，有两只小鸡，洁白的羽毛，张幵着小翅膀好像 正在向我 招手呢。啊，还有
一只黑色的老鹰正向下冲去。下面是两只美丽的小孔雀，长长的尾巴上有一 个金色的大圆圈，美丽极了。我 非常喜欢这支铅笔。
1、 铅笔上画有 、、和 。
2、 画出这一段的中心句。
3、 在这段话中找出描写颜色的词，填在下面的括号里。
（ ）的小树 （
（
）的羽毛 （ ）的老鹰 （ ）的大圆圈
4、 在这段话中，找出描写动作的词，填在下面的括号里。
（ ）这支铅笔 ）翅膀 向下（ ）去 向我（ ）手
（六）
—天下午，燕燕、志刚和小勇一起在屋子里做作业。
窗户幵 着。湖边树上的知了叫得多么热闹。志刚往窗外一看，有几个小朋友正在湖里游泳。志刚坐不住了，说：
呀！湖水不深，我们也去游泳吧。 ”燕燕说：“等会儿，还没做完作业呢。”
又过了一会儿，作业都做完了。志刚一边收拾书本，一边说：
游泳吗？我比你们还喜欢呢。走，咱们一块儿去！ ”
“现在可以去游泳了吧。”燕燕说：“你们以为我不喜欢
“多热
1、 这件事发生的季节应该是 ____________
2、 写知了叫得很热闹，是为了说明了 ----------------------------------
3、 燕燕开头不同意去游泳是因为 -----------------------------------------------
4、 燕燕说：“我比你们还喜欢呢。”燕燕比志刚他们还喜欢什么？这说明什么？

（七）井底之蛙
枯井里住着一只青蛙。一天，青蛙在井边遇到一只海龟，它赶忙招呼： “海龟先生，快来看看我的家有多舒服，热了，可
在井边歇凉；困了，可回井底睡觉。 ”海龟听了说：“好呀，我来看看！ ”海龟刚挎出右腿，左腿就被井拦卡住了。他连忙后
退几步，对青蛙说 □□你听说过大海吗□□青蛙摇摇头□□我就住在大海里□茫茫一片□看不到头□我在大海里自由自在 □比 起你这小小枯井
□那才叫快乐呢□□青蛙听了，鼓着眼睛，半天答不上来。
1、在短文的“□”处加上标点符号。

34