【小学生怎样为作文作批改】三年级作文大全300字
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【小学生怎样为作文作批改】三年级作文大全300字
小学生怎样为作文作批改
采取互改的方法能收到意想不到的效果。
在这一环节，我要求学生做到以下几个方面的工作。
1、看同学的作文是否有错别字，用笔圈出并订正。
2、看同学的作文是否有病句，加以改正。
3、看同学的作文是否有错用标点的地方，用笔划出，并改正。
4、把你认为写得好的句子用～～标明。
批改作文包括三种形式：
1、眉批：批在方格间的小横格里（一般
批在方格上面），主要批改句子、用词、标点等；
2、旁批：批在
正文的左右，主要批改格式、材料的条理及衔接、详略、材料安排
是否合理等；
3、总批：批在作文的最后，主要指出作文的优点、
不足和缺点，并提出发扬优点及改正不足和缺点的建
议。
例：雨·太阳·彩虹 人的一生中总是会遇见某些对你意义深刻的
事，
或人或物，而我们在这样或者那样的遇见中成长起来，收获经
历，收获感动。
以前的我是个安静、听话的孩子，做什么事都默默无闻。我不爱
说话，也不喜欢参与各种集体的活动。每次同学叫我一块玩时，我
总是笑着拒绝。渐渐地，大家也都把我
遗忘了，仿佛我是这个班里
的一粒尘埃，细小且微不足道。我本以为我会一直这样生活下去，
直
到她走进了我的生活。
（写“我”安静、沉默的性格特点，为下文写老师改变“我”的
性格作辅垫。） 她是我们初中的新
班主任，和蔼可亲，第一次看
见她便深深喜欢上了她。她的那一双眼睛望着我时，好像在鼓励我
一样。也许是她发现了我的沉默和安静，竟要我在元旦庆祝会上朗
诵一首诗，这本不是什么难事，只是对
于我来说却是第一次，我开
口想要拒绝，但望着她期盼的眼神，我还是把那句话给悄悄咽了下
去
。
（老师竟要“我”当众朗诵诗，这不是强人所难吗？） 回到
家，我
脑子里一片空白，想到要读一首那么长的诗，就感到恐慌。
怎么办？到时候怯场开不了口那就惨了。我在
家里练习了一遍又一
遍，听到的也只是结结巴巴的声音。
一次，当我在教室
里小声读着时，忽然有人说：“读得还不错
啊，继续努力，读到这个地方时的感情应该是哀伤的。”我吓
了一
跳，一回头，却发现是她，我一下子就慌了，赶忙闭紧了嘴巴。她
又说：“你要是有哪些地方不懂的，可以到办公室来问我，任何时
候
都欢迎。”说完就走了。我好久才回过神来，想着刚才她说的
话，就笑了，她说我读得好呢！于是心里便
有了信心，有了勇气。
想着她的话，一遍一遍大声地读着，经过我的努力，这首诗我已经
相当熟
练，都快背下来了。每当我有问题时，都会去问她，而她的
回答，她的笑声便深深印在了我的脑海。
（是老师的鼓励当“我”有了信心，有了勇气。） 站在台上朗
诵时，看到
她鼓励的眼神，想着她的话，我便不紧张了，全身心地
在投入，享受着其中的感动。当我读完时，台下响
起了一片热烈的
掌声，我终于获得了成功，也明白了她的良苦用心。
若不是
她，也许我不会成功。若不是她，也许我还是那个沉默的
孩子。我感谢生命让我遇到了她，让我走过了阴
雨的天气，就像阴
雨一遇到太阳就收获了闪亮动人的彩虹。
(结尾点题，揭示主旨。) 【评语】本文结构完整，记叙清楚，
中心突出。是老师的鼓励，让“我
”树立了信心，增加了勇气，获
得了成功。全文通过记叙一次诗歌朗诵的经历，表达了对老师的感
激之情。
对老师只有简单的语言描写，角度
太单一。“站在台上朗诵时，
看到她鼓励的眼神”，老师鼓励的眼神不是可以写细致些吗？
标
题“雨?太阳?彩虹”，与文章内容关联不紧密，显牵强。
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