小学四年级数学教案-敢于担当

小学文言文阅读：《刻舟求剑》
1原文
《吕氏春秋·察今》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì)其舟，
曰：“是吾（wú）剑之所从坠 。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
2
注释
1．涉--渡，由后文的“舟”得出。
2．者--……的人，定语后置的标志。
3．其--他的，代词。
4．自 --从。
5．坠--掉，落。
6．于--在，到。
7．遽-- 立刻，急忙，马上。
8．契--用刀刻。
9．是--指示代词，这儿。
10．吾--我的。
11.之--结构助词，不译。
12．所从坠-- 从剑落的地方。
13．其--他，代词。
14．者--……的地方。

15．求--找。
16．之--剑，代词。
17．矣-- 了。
18．而--但是。
19．若--像。
20．此--这样。
21．不亦惑乎-- 不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不
亦......乎”是一种委婉的反问句式。
3积累
《吕氏春秋》是战国末年(公元前年前后)秦国丞
相吕不韦组织属下门 客们集体编撰的杂家(儒、法、道等等)
著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包
括了天地万物古往今来的事理，所以号称 《吕氏春秋》。
吕不韦（前292年—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，
卫国濮阳（ 今河南省安阳市滑县）人。战国末年著名商人、
政治家、思想家，官至秦国丞相。吕不韦主持编纂《吕氏 春
秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余万言，
汇合了先秦各派学说，“兼儒 墨，合名法”，故史称“杂家”。
书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一
字 千金”。后因嫪毐集团叛乱事受牵连，被免除相邦职务，
出居河南封地。不久，秦王政复命让其举家迁蜀 ，吕不韦担

心被诛杀，于是饮鸩自尽。
思考1、《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物?
墨守成规、死抱教条，拘泥固执、不知变通的人。
思考2、《刻舟求剑》分几个层次?
课文分两个层次：
一是写刻舟求剑的故事。这个层次，又有三层意思：
①先写事情的起因：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
②再写事情的经过：遽契其舟，曰：“是吾剑之所从
坠。”
③后写事情的结果：舟止，从其所契者入水求之。
二是写作者的议论，指出此人的糊涂可笑。这是未能找
到剑的关键：舟已行矣，而剑不行。
最后的一个反问：“求剑若此，不亦惑乎?”引人深思，
给人启示。
思考3、刻舟求剑的故事给我们什么启示?
做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地
制宜，不能因循守旧，墨守成规。
4译文
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在
船边上刻了个记号 ，说:这儿是我的剑掉下去的地方。船
停了，(这个楚国人)从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已
经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂

吗?