高中家长意见怎么写-党的好儿女

《军犬黑子》教学反思

《军犬黑子》教学反思
这节课， 我以“变”字为教学线索，结合“变”
字精心设计三个主问题：黑子有怎样的变化？为什
么有这 样的变化？仅仅是黑子变化了吗？引导学生
深入挖掘文本的内在信息与联系。通过朗读、对话、
探究等方式带领学生阅读、理解、感悟文本。
上课过程中，学生对文章的内容感知比较快，
但是仍然存在的一些问题。比如，对文章主要内容
的概括，总是过于复杂化，不能把语言简化。在教< br>学时，也最终没有很好地传达这方面概括的技巧。
一节课想完成的任务总是很有限的，我不敢在此 处
多花时间，但我很清楚，这部分是学生的难点。细
想，在最初的提问中——文章主要讲了一件 什么事？
学生对这个问题非常的茫然，不知道该从何下手。
花费的时间较多。这个问题平时其实 也经常提问，
但是就是经常会卡住。我想是不是平时没有真正让
每一个学生动起脑筋，总是让几 个概括能力比较好
的同学发言，这样就导致其他学生有依赖性。造成
大部分同学的概括能力很成 问题。
后面的分析环节，在探讨黑子变化的过程中，

学生完成得很不错。 但是，后面的课文写作方法“一
呼一应，独立成段”，我在设计时过于复杂，对板书，
对内容， 进行了反复的强调和引导。导致这个环节
有些“一言堂”的感觉，学生的思维也被“沉默”
了。 细反思，是自己把这个部分上复杂了。有些环
节，有些知识点，教师应该大胆引领，而不是一直
花费无用的时间来启发学生自己整理出思路。这部
分的时间花在小练笔刽更有效。
后面小 练笔，预设的时候，有些高估了孩子的
能力，造成了习作要求过于难，学生一时间难以完
成，又 因为时间少，所以完成效果不佳。


《军犬黑子》教学反思
这节课，我以“变”字为教学线索，结合“变”
字精心设计三个主问题：黑子有怎样的变化？为什
么有这样的变化？仅仅是黑子变化了吗？引导学生
深入挖掘文本的内在信息与联系。通过朗读、对话、
探究等方式带领学生阅读、理解、感悟文本。
上课过程中，学生对文章的内容感知比较快 ，
但是仍然存在的一些问题。比如，对文章主要内容
的概括，总是过于复杂化，不能把语言简化 。在教

学时，也最终没有很好地传达这方面概括的技巧。
一节课想完成的任务总 是很有限的，我不敢在此处
多花时间，但我很清楚，这部分是学生的难点。细
想，在最初的提问 中——文章主要讲了一件什么事？
学生对这个问题非常的茫然，不知道该从何下手。
花费的时间 较多。这个问题平时其实也经常提问，
但是就是经常会卡住。我想是不是平时没有真正让
每一个 学生动起脑筋，总是让几个概括能力比较好
的同学发言，这样就导致其他学生有依赖性。造成
大 部分同学的概括能力很成问题。
后面的分析环节，在探讨黑子变化的过程中，
学生完成得 很不错。但是，后面的课文写作方法“一
呼一应，独立成段”，我在设计时过于复杂，对板书，
对内容，进行了反复的强调和引导。导致这个环节
有些“一言堂”的感觉，学生的思维也被“沉默”了。细反思，是自己把这个部分上复杂了。有些环
节，有些知识点，教师应该大胆引领，而不是一直
花费无用的时间来启发学生自己整理出思路。这部
分的时间花在小练笔刽更有效。
后面小练笔，预设的时候，有些高估了孩子的
能力，造成了习作要求过于难，学生一时间难以完
成，又因为时间少，所以完成效果不佳。