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六年级下册语文教学计划
一、学情分析
全班有学生 40人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水
平居中。但是也有差距，有一部分学生需要老师 多下功夫，发现他们的闪
光点，争取在现有的基础上有所进步。
二、教材分析
本册 课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的
整合性，螺旋式上升，将课文分为6组， 每组一般3——4篇课文，在每
组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写
了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编
排了“积累运用”。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同
时简要说明本组教材的组成 、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总
结 。这些训练项目，突出 了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的
理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四
项内容：读读背背、阅读、 口语交际、习作。
三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。 在低中年级训练的基础上，
应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定 要有朗朗的读书声，
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
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3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点 ，
要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练 既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生
写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成
语、对联、谚语，重在引导学生了 解中华优秀文化和积累语言，做到熟读
成诵。
四、教学措施
1、继续加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应
提高其训练 的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实
践的方法准确理解词语，特别是那些含义比 较深刻的句子。要鼓励学生在
阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生
的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗 朗的读书声。课堂教学要
多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的
技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表
达课文的思想感情。

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4、要注意发挥学生的积极性和主动 性，引导学生进行探究、合作学
习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引
导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的
基础上，通过教师的指 导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同
的见解。

5、继续指导学生写好学习计划和总结。
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写 50个钢笔字，做
到正确、规范、匀称、美观。
7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等
多种评论方式。
培优转差措施
对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对
于基础 薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于
后进生要指导他们克服畏难情绪，指导 平时按时完成作业，调动他们观察
思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

五、教学进度安排


时间（第 周） 课时
2






内容安排
读碑、刘邓大军渡黄河、风雪重围
备注

3
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5
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礁盘、口语交际、语文活动1
那桥，那河，那船搭石、豆腐、
回味山梨、语文活动2、鹭鸶、

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军犬黑子、草虫的村落、诗二首、
口语交际、语文活动3古诗二首、
寓言二则、木偶戏负荆请罪、
口语交际、语文活动4
杨柳、胡杨、
学会倾听、葡萄月令
语文活动5、站在……
只要翻过那座山、男孩，别哭、
梦想飞翔口语交际、语文活动6
复习
复习
复习
总复习













教导处审批意见：


年 月 日

教研组审批意见：


年 月 日
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