关于近视眼-伤感文章

二年级英语学情分析
王英杰
学习情况
本学期我担任二年级的英语教 学工作，学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生
不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不 高，作业不是很认真完成。可能原
因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时 以及特权待
遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不
然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。
总体现状如下：
1、学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
2、学生平时上课能够 积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律
不是很好，由于插班生的加入是班级的英 语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安
排。
3、学生大部分上课时能够专心听讲，但个别 的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课
堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

二、学习策略首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英
语，后到提高英语 能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
二年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为 对所学知识掌握不够，所以在新的
学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、 用的、玩的”
物体名称也已有一定的积累，而有关“Ilike…”的话题在教学过程中也早有“耳闻” ，
已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“Ilike…”的话题。而且他们觉得此话题容易
说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发
展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋 势，相信对他们学习英语的“情感、态
度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓励和奖 励学生，对优良学
生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试< br>分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的
灵活性、敏捷 性，做学习上的小老师。
另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：
1， 充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当
调整。
2， 运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语
言。

3， 采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。
4， 与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步
步促进学生的学习。 三、进行课题研究后老师采取的策略及效果自从我们进行了“五环连动，反思成
长”活动后，我们小 组进行了专项课题研究。针对班级情况，我们选择了“如何组
织积极有效的英语课堂活动”这一课题。重 点激发促进老师的教学能力成长，利于
学生理解，记忆，并且能够开动他们的思维，对英语学习会有很大 的好处。于是，
在课堂中，我更为注意提高自己的教学业务水平，尽量做到能吸引学生，并且能够
让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习，慢慢地，学生的思维活跃了，
学习主动性也增强了 。他们更善于发现问题、解决问题，并且敢于创新了。看到学
生的这些表现，我是看在眼里，喜在心上。 虽然还是有一些学生表现不是很令人满
意，两级分化现象仍然存在，但我对班级的未来更加充满了信心。