人教版二年级英语教案
陕西师范大学录取分数线-乔迁
人教版二年级英语教案
【篇一：小学二年级英语教案2】
Ⅱ.lead in
t: what’s your favorite
animal sport?
s: ...
t: what’s
your favorite food?
now lets learn
something about food.
板书
module
9 unit 1 i dont like meat .
look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词
rice,
noodles, meat, sweets
每学一个单词都分组读一次，然后请
再叫一列或两列同学接火车读。
there
are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how
nice! i like food very much. do you like
food?
t: who likes meat, stand up please
and say: i like meat. who
likes rice, stand
up please and say: i like rice.
who likes
noodles, stand up please and say: i like noodles.
who likes sweets, stand up please and say: i
like sweets Ⅲ.
little game
“what’s
missing?”
Ⅳ. new lesson
1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的
食物时要结合动作，引出“i
don’t like……” 句型。
2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文
中那群聚餐的小朋友都喜欢什
么，不喜欢什么。教师边说边放录音,
让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟
读
录音找出答案。)
3、让学生替换单
“i like
……”.“i don’t like……”
同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做
好示范。
4、同桌之间练习
“??for you .”—“no! i don’t
like……”
然后请四组同学起来读。
5、let’s play
a game: among these food,
你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
i’ll ask some
students to come here. for example: i say,
noodles, if you like it, show me the happy
face. if you don’t like
it, show me the sad
face.(请四个同学上来) .the whole class
introduce:
heshe likes… t: heshe doesn’t like…
6、read the test after teacher.
Ⅴ.blackboard design
module 9 unit 1
i dont like meat .
meat noodles rice
sweets
i like…
i don’t like…
教学反思：
第二课时
总课时数：授课时间：
课程名称：
i don’t like ginger.
教学目标：
1．使学生能够用“
i don’t
like?”来表达自己的喜好。
2．学会单词
ginger、onion、ice-cream.
教学重难点：
1.i don’t like?这一句型
、onion的发音
教学过程：
step1. warm-up.
全班一起进行游戏：单
词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方
格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流
说出
关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1
分，最
后，哪个组说得最多将获胜。
step2. lead-in
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来
取出一张卡片后用“i
like?”或“i don’t like?”来表达自己的喜
好.review the
words例如：学生取出单词卡“apple”或“i don’t like
apples.”卡
片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授
新单词“onion”,
并对学生说：“i don’t like about
you?”同样的方法学习“ginger、ice-
cream”.(每个新单词卡片3张，
以确保学生能拿到新单词。) step3、new-
text. 出示sbunit
2．完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地
去看每一
幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度
找出与听到的句
子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。
两人一组进行练习，学生a说句子，学生b指图，然
后交换角色继
续练习。
step5. homework.
教学反思：
module3
单元教学目标：
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。
能够用i
like ?来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“it tastes
good”来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型“mike likes ?”有进一步的
认识。
③能够用do you like ?? what about ?? 来询问别人的喜
【篇二：二年级英语下册教案(全)】
unit 1 i go to
school by bus
第一课时
一、教学内容
let’s chant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1.
通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语
课的积极情感。
2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言
提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1.唱歌曲rainbow
。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为
今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师
可以不断
地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡
片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生
情况而定，第2个游戏难
度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读
法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)what’s
missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1.创设情景
1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交
通
灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可
以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通
灯有关，那么“红灯停绿灯走”用
英语该怎样说？)
3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2.学习小诗中有颜色的三个句子
1)边做动作边进行教学，让学生理解at the t
op，between，below
的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将
词组贴在
黑板上交通灯相应的颜色旁。
2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
3)小组操练，教师巡视指导
4)学生汇报
3.学习小诗其他的部分
1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的
过程
中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。
另外，要注意must的
发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗
里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)
，并将句子贴在
黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
2)老师带读黑板上的小诗。
3)小组操练，教师巡视指导。
4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1.观看金太阳教学软件或听录音。
2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3.游戏
1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：red at the
top，you
must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：red at the
top ，
you can go.学生就不做动作。
2)考反应：老师说上半部分：red at the top，学生说下半部分，并
加动作。
4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举
牌，其他学生在教室里排
成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过
马路的情景。
(四)布置作业
1.听录音读小诗，并配以动作。
2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
let’s chant
红色颜色卡red at the top.
you must
stop.
黄色颜色卡yellow in between.
get ready for green.
绿色颜色卡green
below.
you can go.
第二课时
一、教学内容
let’s play，《活动手册》ex
二、教学目标
(一)语言知识目标
1
1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。
2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。
(二)语言技能目标
1.能正确说出本课的新单词。
2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。
(三)学习策略目标
1.主动与同学交流，共同完成学习任务。
2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧
知识的目的。
3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标
1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。
2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
三、教学策略
1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点
能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。
五、资源准备
交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。
六、教学过程
(一)复习热身
出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。
(二)呈现与操练
1. 出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课
需要新学的)，让学生说出名称
，然后问学生这些交通工具的颜色，
在此过程中引入单词bus，taxi，motorbike及wh
ite。
2. 游戏操练新单词。
1)将与交通工具图片相对应的单
词卡随意贴在黑板上，让学生将单
词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。
2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：
a car，a train
and a bus，
a taxi，a plane and a bike，
a motorbike black and white.
3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：
a red taxi，a
red plane and a red bike，
a red car，a red
train and a red bus，
the motorbike is
red，black and white.
4)小组合作，改变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。
3.玩课本p4的游戏
1)整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板
上，师生之间进行互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学
生说，另一个学生指出来等，
要考学生的反应。在此活动中可以教
学生说两种颜色的图，如：a red and green
train。
2)打开课本p4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：a black
car，a red motorbike，a red and green train，a
blue train 并汇
报，老师用rightwrong进行评价，引导学生跟说。如果学生说对
了，
老师就可以说出图的编号(number ?)。
3)小组内比赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号
码)。
(三)巩固与发展
1.完成《活动手册》p1 ex1。
2.如果时
间允许的话，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本
里颜色不一样，或者图案不一样，根据学生的学
习情况而定，9个或
16个即可。让学生玩bingo游戏，老师说学生找，看看谁最快可以
连
成一条直线。让学生集体参与游戏。这样可以扩大复习的知识面。
3.小结本课新学的内容
，并问学生在今天学的单词里面你最喜欢哪
个单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时
应注意
的问题，如注意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应该空格等)。
(四)布置作业
1.听录音，跟读小诗。
2.回家和父母玩这个游戏，看看谁最棒。
七、板书设计
第三课时
一、教学内容
let’s sing，《活动手册》p4
ex4
二、教学目标
1.理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。
2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus
替换成car，taxi，
motorbike等词演唱。
三、教学策略
通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌
曲的理解和记忆。
四、教学重点和难点
能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。
五、资源准备
金太阳教学软件、交通工具的卡片。
六、教学过程
(一)复习热身
1.听写字母组。听写上节课所学的新词，老师读的时候把字母念出
来就可以了，如：t-a-
x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规
则。
2.利用《活动手册》p4
的图片复习交通工具及其颜色，如：a red
bike，a green bus?
(二)呈现与操练
1.故事引入：(毛毛虫cater来参加聚会，他可是第一
次来广州，我
想和他到处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？
听，谁来了？
他说了些什么？)
“boo-boo”，here comes ’s in a
says，“hey，
a ride on my bus.i’ll show you
around.” then they go
to tianhe.
“di-
di”，here comes ’s in a says，“hey，
a ride on
my car.i’ll show you around.” then they go
to
yuexiu.
“ta-ta”，here comes ’s on a
says，“hey，
a ride on my motorbike.i’ll show
you around.” then
they go to haizhu.
“ring-ring”，here comes ’s on a says，“hey，
a
ride on my bike.i’ll show you around.” then they
go
to liwan.
now cater knows
guangzhou very well.
老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的让学生更
加明白故事的内容。
2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：bobby，amy，koto
和andy是
怎样热情地邀请cater到处参观的，用了哪些句子。板书
句子take a ride on my
? i’ll show you around 并带读。
3.第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。
4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。
5.小组内操练和演唱歌曲。
(三)巩固与发展
小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbik
e等，并尝
试唱出新歌。
(四)布置作业
把今天学的歌曲唱给父母听。
七、板书设计
take a ride
on my?(bus，bike，train，motorbike等的图片)
i’ll
show you around.
第四课时
一、教学内容
let’s
learn，project，《活动手册》ex2、3
二、教学目标
(一)语言知识目标
1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。
2.听、说句型：i live in?i go to school by?
(二)语言技能目标
1.能说出本课的单词和句子。
2.能用本课的句型与他人交流。
3.能理解句子的意思。
4.能描述自己的住处及上学的交通方式。
【篇三：二年级英语上册教案(全)】
unit 1 what can you do?
第一课时
一、 教学内容：
let’s sing二、教学目标：
（一） 语言知识目标：
能听、说、认读词组：fly a kite, ride a
bike。 （二） 语言技能目
标：
1.
能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出
歌曲。 （三）
学习策略目标：
1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2. 能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
（四）
情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就
感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。
四、教学策略：
1.
在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打
好基础。 2.
通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3.
在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言
提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程：
（一）
复习热身：
1. 复习唱歌：andy can swing
（一年级上册第6单元之歌曲）
2.
让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先
示范，然后让学
生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。
（二）呈
现与操练： 1. 学习fly a kite和ride a bike
首先通过lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite,
ride a
bike。 2. 巩固单词
1)
老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。
2)
快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。
3. 学习歌曲
1) 观看金太阳教学软件或听录音。
2)指图片，配以动作解释so high in
the sky 及so fast down the
road。 3)
再听录音，让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师
有节奏地唱歌。 5)
全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展：
1 每个学生发一张有单词jump,
swim, fly, swing, fly a kite, ride a
bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出i
can ?。 2
phonics教学总结：y fly, sky i kite, ride，high
(四)布
置作业：
听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
第二课时
一、教学内容： let’s learn，let’s play
二、教学目标： （一）语
言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance,
draw, play the piano, skate,
skip rope。
2．听、说，运用句型：i can ?yongxian can ?
（二）
语言技能目标：
1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。 2.
能根据他人的描述作
出相应的动作。 3. 能唱出教师改编的歌曲merrily。
（三）学习策
略目标：
1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。
2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧
知识的目的。 3.
学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 (四)情感
态度目标：
1.
通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。 2. 通过任务培养
学生乐于与同学交流的态度。
3. 在活动中培养学生大胆开口，细心
聆听的学习习惯。 三、教学策略：
1.
通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2. 通过听力练习为学生提供语言
输入，再由老师和同学做示范，使
学生把连贯说话的任务做得更好。
3.
通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。 四、
教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。 五、资源准备： 自制教学课
件或图画。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.
唱歌曲merrily，回忆动作动词。
2. 游戏:
教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片
(swing, run, walk，jump,
swim, fly，fly a kite, ride a
bike等)，
要求学生说出看到的动作并做相应的动作。 （二）呈现与操练：
1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用
i’m a ?和i can
?自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图
片dance, draw, play the
piano, skate, skip rope。
2．老师带学生看图片说单词。接着
，老师说动作，学生做动作；然
后老师做动作，让学生说动作。
3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip
rope，fly a
kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出
单词，然后，
让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规
则，帮学生建立
音形之间的对应关系。 4．电脑呈现不同的动物和相
应的句子i’m a ? i can
?，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出i
can?，
让班上其他同学猜测you are a
?进行两轮后，让同桌或四人小组同
时玩这个猜测游戏。
6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要
同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说i
can ?。 为
增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。
7. 以小组为单位，玩课本p3的游戏。 8．完成《活动手册》p1 ex
1。
（三）巩固与发展： 1． 句子认读练习
将课本p2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，
并读出句子。
2．小结本课的学习内容。 (四) 布置作业：
1.抄写单词dance,
draw, skate，play the piano, skip rope。
2.
用英文向父母说出你会些什么。
第三课时
一、教学内容：
let’s chant 二、教学目标： （一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the
piano, skate, fly a kite, teach, skip
rope。
2. 复习旧句型：i can? 3. 初步掌握 what can
you do? 4．二会掌
握新句型：i can’t? （二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。 3.尝试替换
小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读本课单词。
（二）有节奏地朗读小诗、表演
小诗。 （三） 完成《活动手册》p3。 四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。 五、教学策略：
（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
（三）利用在一年级学过
的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生
学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。 七、教学过程：
（一）复习热身：