初中二年级英语
西游记偷吃人参果-青春派主题曲
章节名称
教学目标
初中英语 Unit10 I’ve had this bike for three
years.（1a-2d） 学1
时
知识目标：掌握本课单词，短语，句型
yard sale, sweet, soft toy, bread maker, board
game, check out
How long have you had that
bike over there?
I have had it three years.
How much is it? I’ve had it for 75 cents.
I’ve had it since I was a child.
Have you
ever played football? Yes, I have.
能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，
能熟练运用Since, for
谈论自己的个人物品。
情感目标：能让学生学会节俭及旧物处理的生活态度。
能让学生学会物品买卖的技能，并体验其中的快乐。
1a-1c
听说任务链通过主题图展现话语情境，呈现目标语言，1a目的在于激活
学生背景知识，对后续的听力活
动做好心理上和词汇上的准备。1b让学生通过
听来解庭院售卖的情况，同时输入目标语言。1c是基于
听力基础上的一个简单
的语言输出，目的在于加强学生对庭院售卖的认识，熟悉目标句型结构。
本节（课）
教学内容
的分析
知知识
识点编
点号
学
1
习
目
2
标
描
3
述
4
项目
教学重点
学习目标 具体描述语句
词汇句型教学
口语教学
听力教学
采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解
含义
采用pair
work , role play 问答式口语交际活动互相操练
采用提前预测，文章填空的方式
内容
1 能正确使用现在完成时询问并表达持续性动
作或状态
2 能正确运用单词短语来谈论你拥有的物品。
3 了解国内外庭院售卖，慈善捐赠活动。
解决措施
引导、操练、讨论、讲解
教学难点
引导、操练、讨论、讲解
1能正确使用现在完成时了解物品的使用情况。
2
谈论因旧物带来的美好回忆以及过去发生的
事情。
教知识点学习媒体媒体内教学使用所得结占
学编号 目标 类型 容要点 作用 方式 论
用
媒时
1
媒体来
源
体
︵
1
资
源
︶
的
选
2
择
间
运用 投影 询问及回
答某人拥
有某物多
长时间句
型
1c对话
C B 学会运4
用how
long 句
型
学会
物处
及捐
物品
话题
达
旧
理
赠
的
表
25
网络
识记
投影
D E 网络
3
识记
音频
1b
K
C
能听懂
人们谈
论某物
拥有多
长时间
的话题
10
网络
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动
机C.举例验证
，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象
板
书
设
计
Words: yard sale check out
Sentences How long have you had that bike over?
I’ve had it for three years.
课堂教学过程设计思路
教学教师的活动
环节
导课
Lead in
播放Yard Sale 视频
学生的教学媒设计意图
活动 体（资
源）
导入听力场景
2
“庭院售卖”
观察图ppt单元听前任务的目的
新课
Step1 Presentation
操练主题图及在于激活学生的
探究
呈现主题图，本节课围绕the story
of 片，
Amy’s give away, 共分三个故事情节，
第一个是 Amy
came to Jeff’s yard sale.
让学生们观察单元主题图，描述图
中人物
正在做什么以及图上有哪些物品，学习新
单词。教师和学生示例，然后学生两人一
组就是否拥有此物品以及拥有多长时间操
练对话。
A: Do you have a
bike?
B: Yes, I do.
A: How long have you
had it?
B: For 3 years.
Step2
listening 同学们听Amy 与 Jeff
对话关于yard sale 的对话
1让学生阅读1b的活动要求和所列各句，
预测听力主要内容并谈谈理由，以及预测
句子可能
出错点。
2 播放第一遍录音，让学生回答问题：
what’s the
relationship between Amy
and Jeff?
What
things did Amy ask about?
3 播放第二遍录音，让学生完成1b
练习。
师生核对答案。
4
教师展示听力原文，再次播放录音，全
班边听边朗读对话，模仿其语音语调
5
讲解出现的生词及短语。
Step3 Pair work
PPT
呈现一些家庭售卖的图片，邀请成绩
较好的同学模仿售卖的场景，编对话。
示例：
A: This is a really old …
B: Yes. I’ve had
it for …
I’ve … it for three times.
A:
Why are you selling it?
B: Because …
A:
how much is it?
B: You can have it for …cents
成绩较差的同学可以直接朗读1c
3
对话
阅读1b
预测听
力完成
1b
Pair
work
利用句
型 进行
句型
媒体音频
1b
ppt家庭
售卖图片
及对话示
例
背景知识，让学
生对后续的听力
做好心理和词汇
上的准备。利用
对话形式掌握目
标语言。
锻炼学生的观察
能力及预测能
力，同时为下面
听做好准备，问
题进行
分解，降
低听力难度。
1a中学生已
经积
累了一些句子，
因此操练对话能
帮助学生进一步
掌握目标语言，
同时也可以通过
创设场景活跃课
堂气氛。对于基
础较好的学生可
以要求他们在
内
容上有所拓展。
让同学与同伴进
行合作交流，共
同完成学习任
务，
培养学生的
口语交际能力及
合作学习的能
力。
Step4 listening 围绕Amy
与她妈妈之间讨论捐
就捐赠物品的对话 赠或保
Pre-listening :1
介绍Amy家要淘汰一些留哪些
旧物品，展示其中的物品和名称，并带读物品
所有的词汇。教学新单词：toy
Bear, bread maker,
scarf, board games
2 学生两人一组进行讨论，询问对方是否
拥有2a中的物品，如果有，会捐赠哪些物
品，保留哪些物品？为什么？
Do you have a…?
How long have you had it?
Which one will you give away? Why?
完成2a
Which one will you keep? Why?
找出核
学生讨论完毕后可请几个小组展示他们的心句型
对话。
While-
listening
听2a 注意关键词keep， give away 后
面名词
播放第二遍录音，学生核实自己的选择是
否准确无误，师生核对答案
浏览2b内容，并将每个句子的具体内容预
测信息或需要填写的词汇的性质和内容进
行预测。
让学生听听力，核对答案。 Role
After-
reading play
将听力材料朗读一遍，并将核心句型找出the
来，再重复朗读。 convers
ation
Step5 Role-
play and Group Work
围绕Amy 把物品捐到儿童之家的对话
1.教师提出问题，然学生带着问题阅读2d
对话
Who is
Linda?
Who is Amay? What does she want to do?
What things has Amy brought?
How long has
Amy and her mom had them? Group
学生阅读完毕后，要求他们用完整的句子work
回答问题。教师可以适当的解释其中的一
些表达用语。
2.
播放2d录音，让学生边听边朗读，模
仿其语音语调，同时注意连读，重弱读和
意群停顿。
语调：Great! Thanks so much ！感叹句
4
媒体音频
2a2b
ppt
2d问
题
多媒体播
放2d视
频
用降调。
连读：check out
意群：The stories inside may be a
bit old.
act
out
学生思考
分析作答
总结
Step6 Summary
练习
language
How long have you had that bike over
there?
I’ve had it for three years.
I’ve had it since I was a child.
2. Learn
how to talk about old things.
作业
Write a conversation about how to
sell
some old things.
5