省略号怎么输入-司仪主持词

第一课时
Contents: Unit1 Let’s Sing
Objectives:
ge knowledge：
(1)Vocabulary词汇：kite, fly a kite, bike, ride a bike和 so high in the sky, so fast down
the road
(2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。
ge skill：
(1) Vocabulary——能听、说、辨认kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
: 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng strategies：
(1) 借助情景，理解新知识;
(2）积极参加活动，大胆表现自己。
Teaching procedures:
1. Warming up
Free talk
（1）让学生说说如何度过这个周末？
（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
从上一步骤，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戏方式，
让学生对新单词上口
(2) Listen and answer
请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播
放歌曲课件
(3) Learn to say
根据学生的回答，教授新词组 so high in the sky, so fast down the road 和
merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况

1

(4) Enjoy the song
再次播放歌曲课件（2 次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并
努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组 、声音最响亮的小组得分最高
(5) Pass and stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。当老师
示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的
动作，所在小组得分，否则就要扣分
(6) Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一< br>组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听
(7) Sing together
让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。
3. Development
请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小
歌星
4. Homework
(1) 听录音，跟唱《英语口语》第4页的歌曲；
(2) 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。

教学反思：











2

第二课时
Contents：Unit 1 Let’s Learn
Objectives:
ge knowledge：
(1)Vocabulary：能听说新单词dance, skip rope, draw, piano, play the piano, skate
(2)Sentences： What can you do? I can „.
ge skill：
（1）能听会说本课的单词和句子；
（2）能正确理解课文意思，并能上口。
3. Affect:
通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。
ng Strategies：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
Difficult points:
w

(1) 单词draw, piano的发音；
(2) 句型：What can you do? I can „ .的正确理解和上口；
(3) 能用句型What can you do? I can „ .进行交际。
Teaching procedures:
1. Revision
(1) Sing the song: Merrily
播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱。
(2) Guessing game
露出图片的一小部分，让学生猜出图片的物品名称和人物的活动。（kite, bike,
fly a kite, ride a bike）
2. Presentation and practice
(1) Free talk
呈现新句子：What can you do? I can „
接上面的活动引出：The boy can fly a kite. The girl can ride a bike. I can fly a

3

kiteride a bikeswim.(老师边说，边做夸张的动作。)
T: What can you do? 并示意学生用 I can (不会的可以用中文来回答)。
学习句子：What can you do? I can „ .
(2) Chain game
小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（老师先向第一排的学生说：What can you
do?让学生用I can fly a kiteride a bikeswim.来回答，然后向后面的学生问
What can you do?后面的学生用 I can„ .回答 ，依此滚动问答。）
(3) Look and listen
老师问学生提问题：认真观察，看看Amy, Andy, Bobby，Koto 会干什么？
(4) Learn to say
A. 老师戴着Amy的头饰，让学生用What can you do?问，老师回答：I can dance.
I can skip rope.（边说边做动作）。再请学生扮演Andy, Bobby，Koto ，全班
问扮演的学生，老师给扮演者提示说：I can „.
B. 教授词汇：dance, skip rope, draw, play the piano, skate.
老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。并且要配上动作。注意单词draw,
piano的发音。
(5) Look, listen and say
播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。
(6) Fast reaction game
让学生看图片，快速用I can „ .说出图片意思，并配上动作。
(7) Read the book
让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。
3. Development
Make dialogues
让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：What can you do? I can „ .
和同学对话。
4. Homework
(1) 听录音，跟读《英语口语》第2页的课文；
(2) 用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。


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第三课时
Contents：Unit1 Let’s Play and Let’s Chant
Objectives:
ge knowledge：
(1) Vocabulary词汇：复习巩固词汇dance, skip rope, draw, bike, ride a bike, piano,
play the piano, skate, kite, fly a kite,
(2)Sentences句型： What can you do? I can „. I can’t „.
(3)能理解、上口《英语口语》第5页的小诗。
ge skill：
（1）能听、说、读、辨认动词词汇dance, skip rope, draw, ,ride a bike, ,play the piano,
skate, fly a kite, swim
（2）能正确理解，表达 I can „ . I can’t „ .
（3）能正确理解、朗读小诗；
:
在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。
ng Strategies：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
Difficult point:
(1) 正确发can’t 的音，并能与can 区别使用；
(2) 本课小诗的正确理解和流利上口。
Teaching procedures:
1. Warming up
（1）Let’s sing the song “Merrily”
播放金太阳软件，让学生齐唱
（2）Flash card game
让学生看图片，听老师问：What can you do? 后迅速说出书本第2页图片的句
子，要求能配上动作
2．Presentation and practice

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（1）Whisper and tell
老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。第一个同学Yongxian 向后面的同学轻
声说：I can skate. 后面的同学互相传轻声传话：Yongxian can skate. Yongxian向最
后得到传话同学判断正误。
（2）Present the drill “I can’t „ .”
接着上面的游戏，引出句型：I can’t „ .学习句型I can’t „. 通过使用丰富
的身体语言教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意can’t 的发音）
（3）TPR game
区别运用I can „ .和I can’t „ .采用TPR教学，让学生更好地理解、区别使
用这两个句型。
（4）Listen and say
播放课件，认真聆听和理解小诗。
（5）Chant together
播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小诗。
（6）Groups competition
分组比赛，巩固操练小诗。
3. Development
Perform the chant
让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演
员
4. Homework
（1）听录音，跟读《英语口语》第5页的小诗；
（2）表演小诗给爸爸妈妈欣赏。

教学反思：





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第四课时
Contents：Unit1 Let’s Talk
Objectives:
1. Language knowledge：
（1）Vocabulary 词汇：巩固学习已学过的动词词汇和新单词 teach ；
（2）Sentences句型：
Can you „ ? Yes,I can .No,I can’t.
2. Language skill：
（1）能听、说、读 teach；
（2）能正确理解，并能用Can you „ ? Yes,I can .No,I can’t.进行问答；
（3）能正确理解，并朗读对话。
:
（1）在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神；
（2）通过学习，让学生明白同学之间要互相帮助，互相鼓励，共同进步的道理。
4. Learning Strategies：
（1）学会小组合作学习；
（2）学会聆听，并能从中提取相关的信息。
Difficult points:
(1) 正确理解，运用句型Can you „ ? Yes,I can .No,I can’t.进行交际；
(2) 课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。
Teaching procedures:
1. Warming up
(1) Sing the song “Merrily”
播放金太阳课件，和学生一起表演歌曲。
(2) Chain game
老师先做示范，让学生用I can „. I can’t „.介绍自己会做和不会做的事情
2. Presentation and practice
(1) 呈现Can you skate
承接上面的活动，老师直接问一个学生Can you skate?用夸张的手势和表情引

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导学生回答 Yes,I ,I can’t.凡是会的学生跟在老师身边一起问其他的学
生，根据时间定好问学生的 次数。操练句型：Can you skate? Yes,I ,I can’t.
（2）呈现I can teach you.
紧接刚才的游戏，继续用Can you skate? Yes,I ,I can’t.问答，当有学生
回答No,I can’t.时，主动伸出友好之手说：I can teach you .学习单词：teach
(3) Look and listen
播放金太阳软件，让学生初步感知学习新课文对话。
(4) Read aloud 采用多种形式的操练形式（全班、大、小组、个人），让学生配上动作，大胆
模仿发音，做到语音、 语调正确。
（5）Read the books
A. 让全班、四人小组用食指点着单词读课文对话。要求学生会认读单词;
B. 让学生看课文动画，给动画配音。
3. Development
(1）安排两人小组学生表演课文;
(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的课文基 本结构，替换人名、skate
改编对话进行交际。
4. Homework
（1）听录音，读《英语口语》第6页课文；
（2）读改编的对话给爸爸妈妈听。










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第一课时
教学内容：Unit 2 Let’s Learn
教学目标：
ge knowledge：
 Vocabulary：rice meat bread egg sausage
 能正确朗读句子I like….I don’t like….
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认rice meat bread egg sausage
能正确理解、并朗读句子。
 拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达自己的饮食喜好。
：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单连贯的表述。
教学过程
1. Warming up
Activity1：Brain Storm
比一比，看谁能说出与食物有相连关系的单词及句子。如：apple, grapes,
hamburger, French fried, ect.
Activity2：Look and Guess
老师创设餐厅情景，（T：今天我们到 餐厅里用餐，餐厅里的食物种类有很多。
让我们先来看看都有些什么。）使用CAI课件，投影出ban anas, grapes, milk, juice,
fish, meat, sausages, hamburgers, bread, eggs, noodles, rice的阴影，学生根据所看到
的画面进行猜物游戏，通过新旧的交错方式从而学习新单词rice meat bread egg
sausage。老师在排列这些词的时候刻意进行的分类，让学生能 在词的分类方面能
有进一步的培养。
2. Presentation and practice

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Activity 3：Listen and Learn
老师使用课件的内容，呈现本课的新句型I like…. I don’t like….陈述自己饮食
上的喜好。老师边说边在I like… I don’t like…的下面贴上图片。带领学生学习新
句型：I like…. I don’t like…。
老师带领学生看图表说句子，机械性操练。
看课文CAI课件，并跟读。
Activity 4：Listen and find
运用P13的图表，听老师说句子，小组比赛找出老师所说的图片，看谁又快有
准。
Activity 5：Listen and Answer
老师继续根据图表，说出一些有正误内容的句子，如Hello, I’m Andy. I like eggs.
I don’t like hamburgers. Hello, I’m Amy. I like milk. I don’t like juice.让学生进行判
断，学生用YES 或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词
或句子进行纠错。
3. Development
Activity 6：Try to Say
老师给个别幅图（ 图中有一样食物，下面用“√”或“X”表示喜不喜欢），
让学生根据图意用英语句子进行概括描述
Activity 7：Read the Sentences
学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。
Activity 11：Consolidation
跟读句子。
巩固所学知识，模仿课文句子，说一说自己的饮食上的喜好。
4. Homework
听读P12.P13
抄单词：rice，meat, bread,egg, sausage




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第二课时
一、教学内容：Let’s learn and let’s play
二、教学目标：
1. language knowledge


巩固复习本单元新单词: rice， meat，bread，egg，sausage
复习句型：I like…
学习掌握新句型：I don’t like…
2．Language skills
能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物
能理解和认读Let’s Learn部分的内容
三．教学重点
新单词rice, meat, bread, egg, sausage
I like…I don’t like…
四．教学难点
bread和sausage发音
I like…中正确使用名词复数
五．教学过程
1． Warming up
A. 展示rice，bread，meat，egg等图片，学生说出图片内容
B. 教师说出新学习的单词的第一个音素，r for rice，让学生猜测
2. Presentation and practice
A． 看动画，理解Let’s Learn部分的内容
B． 学生跟读句子
3. Drills
A． 学生玩Let’s Play中的游戏，老师先跟一位同学示范，并讲解游戏规则，并渗
透使用简单的游 戏用语：That’s right. No, Your turn.
B． Pair work：每个学生告诉同桌自己喜欢和不喜欢吃什么
C． 完成活动手册P6，P7，P8
4. Summary
5. Homework：画出自己喜欢和不喜欢的东西，在图下写上I like…I don’t like…

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第三课时
教学内容：
Unit 2 Let’s Chant

教学目标：
ge knowledge：
 能正确朗读小诗。
ge skill：
 基本目标：能正确理解、并朗读小诗。
 拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。
：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
学会用英语进行简单的表述及交流。
I. Warming up& Revision
Activity1：Let’s Sing
复习歌曲
Activity2：Try to Remember.
老师出示多幅食物的图片，学生记忆一分钟后说出图里的内容。
II. Presentation and practice
Activity 3：Listen and say
承接活动2，老师指导学生运用Let’s Learn的句式说一说自己饮食上的喜好。
老师用准备好的食物，示范用句子询问学生是否喜欢这 些食物，并和学生一起
分享，整体展示本节课的学习内容。Do you like„？Yes, I do. I do, too. One for
me and one for you.并板书句子在黑板上，指导学生学会认读句子。
Activity 4：Look and Say
老师分别出示香蕉、曲奇饼和雪糕的图片，学生根据单词操练Do you like„？
Yes, I do. I do, too. One for me and one for you.先全班操练，然后同位操
练，再用击鼓传花的游戏，让中签的学生站起来说。

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Activity 5：Read the Chant
学生打开课本，在老师和课件的带领下，正确地朗读句子。
III. Development
Activity 6：Make a New Chant
1）再次朗读小诗，小组讨论还可以有什么不的小诗的表现方式。
2）请学生运用讨论得到的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。
IV. Conclusion & Homework
1、听录音，跟读小诗；
2、读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。
教学反思：小诗易于朗读，学生能比较好地掌握小诗。




















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第四课时
教学内容： Project
教学目标：
1. 语言知识目标
词汇：复习和巩固食物单词
句型：理解和运用句型Do you like…及其肯定和否定的回答
2. 语言技能目标
能简单地表达自己喜欢或不喜欢的食物
能用I like…和 I don’t like…进行表达
3. 情感态度目标
通过使用英语提高学生的自信心

教学过程：
1. Warming up
A . Greeting
B．Let’s chant
2. Presentation
A. 用小组竞赛形式复习和巩固食物的单词，并且渗透I like…和I don’t like…的句
型进行操练, 同时进行小组奖励
B. 老师采访一名同学，示范做Project
C. 请同桌之间互相进行调查，做好结果记录。
D. 老师检查部分同学的调查情况。通过询问被调查同学Do you like…来检查采访
者的记录是否正确
3. 小结
4. 作业
听读14、15、16页并家长签名




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第五课时
教学内容：Let’s Sing
教学目标：
1. 语言知识目标
一日三餐单词： breakfast, lunch, dinner, meal
2. 语言技能目标
能理解和唱出歌曲： I Enjoy My Meal
教学重点：熟练掌握三餐的单词
教学难点：单词breakfast的发音；学唱歌曲
教学过程： Warming up
Sing a song: I like noodles, I like tea.
比一比：谁说的食物单词多
1. Presentation
A． 呈现一份早餐、一份午餐、一份晚餐的图片，让学生说出食物的名称
B． 介绍三餐的英文，并在图片旁边贴上三餐的单词，带读单词
C． 指着三餐图片说，These are my breakfast, lunch and dinner. These are my three
meals. I like my meals. I enjoy my meals.(板书)
D． 带读：meals and I enjoy my meals. 问学生：Do you enjoy your meals?
E． 看金太阳软件，学唱歌曲
F． 讲学生分为breakfast, lunch, dinner三个组，集体唱歌，唱到相应的歌词起立
2. Development
教师引导学生决定哪种食物是哪一餐常吃的，将图片贴到相应的三餐单词下面，
并引导学生说，
3. 小结
4. 作业
唱I Enjoy My Meal 给家长听，家长签名
教学反思：学生能基本掌握歌曲的演唱，但对于noodles for breakfast，Hamburgers
for lunch.. Rice for…不熟练。


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第六课时
教学内容：Let’s Talk
教学目标：
一、语言知识目标
1. 能听、说、认读单词：carrot，hungry；能理解说again
2. 能理解和运用句型：
---What’s for breakfastlunchdinner?
---I don’t like...


二、语言技能目标
1. 能理解对话，鼓励表演Let’s Talk
2. 能就问题What’s for breakfastlunchdinner?进行回答
3. 根据自己的喜好说YeahGreat!I like...和Oh，I don’t like...
4. 能正确使用I’m hungry.
三、教学重难点：
1. 理解和表演对话
2. What’s for breakfastlunchdinner?的回答
四、教学过程：
5. Warming up
1）Sing a song: I enjoy my meals.
2）Brain storming：Look at the pictures and answer
---What’s for breakfastlunchdinner?
---Breadeggsfish for breakfastlunchdinner.
6. Presentation
1）呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的形式，询问几个学生Do you like carrots?引导
学生进行回答。让学生两人之间相互问答。
2）操练carrot < br>3）分成三部分播放金太阳教学软件，让学生分角色操练和表演。特别注意引导学
生用声音和表情 等表达喜好。
4）再次看金太阳软件，学生跟读。

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5）学生分角色朗读对话
7. Development
1） 补充课文对话
2） 改编课文
3） 完成活动手册P7
8. 小结
9. 作业
问问父母明天吃什么？填写下表
What’s for breakfast?
What’s for lunch?
What’s for dinner?
























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第七课时
一． 教学内容: Story time
二． 教学目标：
1. 语言知识目标
1） 词汇：复习本单元食品词汇
2） 能理解、说句型I’m full
2. 语言技能目标
能理解故事并基本能表演故事
3. 情感态度目标
激发和保持学生对英语学习的兴趣
三． 教学重点
故事的理解和表演
四． 教学难点
理解和学说I said I’ll get you.
五． 教学策略
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六． 教学过程
1. Revision
1） 复习本单元单词
2） 完成活动手册P9
观察P9图片，老师问：What’s this? Is the mouse hungry?
指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2少了的食物。
用I like…句型进行描述
2. Presentation
1） 介绍课文人物背景
2） 看金太阳软件，让学生自己领悟故事的意思
3） Repeat the story sentences by sentences.
4） Open the book and repeat again
5） Role play

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Work in groups boys and girls
6) Act out the story
3. Development
1) 完成活动手册P10
2) 完成Bobby’s trunk内容
学生自己读单词，不会的请教同学和老师
说出自己喜欢或不喜欢，并询问同桌：Do you like…? 及其回答
评价自己在本单元学习中的表现
4. Homework
1） 听读故事两边，家长签名
2） 抄P20单词和句子
教学反思：
学生能理解故事，但是对于故事表演不是太熟练，还需加强练习。

















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第一课时
一 教学内容：Let’s Chant
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习颜色的单词
2. 新单词：socks
（二）语言技能目标
1. 能听、说、认读单词socks
2. 理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵
（三）学习策略目标
1. 在学习新单词时要仔细听老师的发音，注意观察老师的口形
2、通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力
（四）情感态度目标
1. 通过读小诗培养学生的学习兴趣
2. 养成不乱扔衣服、保持房间整洁的好习惯
三、教学重难点
重点：掌握单词socks，理解、朗读小诗
重点：socks的尾音，here、there、everywhere的发音
四、教学过程
（一）复习热身
1. 唱儿歌Rainbow
2. 复习颜色的单词
（二）呈现与操练
1、学习单词socks
2、呈现不同颜色的socks，问学生：What colour are the socks？学生进行回答
3、复习房间的单词和方位介词
1）用手势复习方位介词in, on, under, behind
2) 用课件展示的图片，复习家具和电器的单词：table., chair, bed, desk, TV
3) 将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词

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3、学习小诗
1）观看金太阳软件，理解小诗中here, there, everywhere的意思
2）老师出示各种颜色的袜子，加上动作读小诗，学生跟读
3）全班齐读小诗
4）4人小组练习读
5）抽查小组读
三、巩固与发展
看着图片进行描述。鼓励学生说句子：I can see yellow socks. They are on the….
四、作业
1、听录音读小诗三次，家签
2、抄写单词socks
3、制作Let’s Learn里的单词卡片

教学反思：
配上相应的动作能使学生更容易记忆和背诵小诗。















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第二课时
一 教学内容：Let’s Sing
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 听、说、认读单词：T-shirt, sweater, jacket
2. 句型：Here’s my…It’s new.
（二）语言技能目标
1. 理解表演儿歌
2. 能听、说、认读单词T-shirt, sweater, jacket
3. 能用Here’s my T-shirt. It’s purple. It’s new.等句子向同学介绍衣服
（三）学习策略目标
1. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯
（四）情感态度目标
通过歌曲、故事表演培养学生的学习兴趣
三、教学重难点
重点：词汇、儿歌的学习
重点：连贯地说英语，描述衣服
四、教学过程
（一）复习热身
1. Let’s Chant
2. 复习颜色的单词
（二）呈现与操练
呈现情景：的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy ，Koto都拿了
自己喜欢的衣服回来，他们要跟别的小朋友比一比谁的衣服更漂亮
1、复习单词socks：I like my socks
2、Bobby出场，说Look！Here’s my T-shirt. 学习单词T-shirt
Chain the word.
T: What color is the T-shirt? Ss:…
Here’s my T-shirt. It’s purple.

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分小组唱
3、Andy出场，说Look！Here’s my sweater. 学习单词sweater
Chain the word.
T: What color is the sweater? Ss:…
Here’s my sweater. It’s blue.
分男女生唱，然后抽个别学生表演
4. Koto出场，说Look！Here’s my jacket. 学习单词jacket
Chain the word.
T: What color is the jacket? Ss:…
Here’s my jacket. It’s yellow. It’s yellow. It is yellow.
分小组唱
5. 评评谁的衣服最漂亮
6. 看金太阳，学唱儿歌
7. 同桌看书练习儿歌
（三）、小结
1. 小结本课的学习内容
2. 学生分别扮演四只动物表演服装show
（四）、作业
1、听录音唱儿歌三次，家签
2、抄写单词T-shirt，sweater，jacket










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第三课时
一 教学内容：Let’s Learn
二 教学目标
（一）语言知识目标
单词：skirt，dress, shirt, jeans, shorts, shoes
（二）语言技能目标
能听、说、认读衣服单词
（三）学习策略目标
1. 积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词
2、对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律
（四）情感态度目标
在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感
三、教学重难点
重点：单词的学习
重点：单数单词前面加a，复数单词末加s
四、教学过程
（一）复习热身
Let’s Sing：My Clothes
（二）呈现与操练
呈现情景：It’s a sunny day. Let’s help mother.今天的天气很好，让我们帮妈妈一起
来晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。
1、Look and say
快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：socks, a T-shirt, a jacket, a sweater，把
图片贴在晾衣服的绳子上，单数的单词在上面，复数在下面
2、学习新单词并练习
1）呈现a shirt的单词图片，并教新单词。对比a T-shirt，找出两个单词的异同
2）呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。开火车读单词
3）通过a T-shirt, a shirt, shorts, shoes,帮助学生总结sh的发音，玩单词地雷游戏
4）学习单词a skirt, 对比a shirt, 帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并找

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出ir的发音
5）学习单词a dress和jeans
（三）、小结
1. 小结本课的单词
1） 小结a shirt, a shorts, shoes中sh的发音
2） 小结a shirt, a skirt中ir的发音
3） 小结单数单词前面加a，复数单词后面加s，归纳复数单词
2. 听老师读单词show出衣物卡片
3. 完成活动手册P11 Ex.1
（四）、作业
1、听P22录音读单词，家签
2、抄写单词dress, shirt, skirt, jeans, shorts,shoes.

教学反思：
















25

第四课时
一 教学内容：Let’s Play
二 教学目标
（一）语言知识目标
巩固单词：skirt，dress, shirt, jeans, shorts, shoes
新单词：boy，girl
句型：He’sShe’s wearing…
（二）语言技能目标
能简单描述他人的衣服
能用所学的句子玩游戏
（三）学习策略目标
1. 主动与同学合作，积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词
2、学会聆听，能从别人的话中提取信息
3. 主动开口说话，提高口头表达能力
（四）情感态度目标
在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感
三、教学重难点
重点：He’sShe’s wearing…
重点：wearing的发音
he和she的区别
四、教学过程
（一）复习热身
Let’s Sing：My Clothes
Let’s Chant
完成活动手册P11-12
（二）呈现与操练
1、Look and say
复述Xiaoling，Yongxian和Huamei的衣着，教单词boy和girl。 提示男孩可以用
he代替，女孩则用she代替。

26

2、学习新句型并练习
呈现He She’s wearing…句型，带读
3. 游戏：猜猜是谁
分小组进行对活动手册中P12中的人物的衣着进行描述，其他小组猜猜描述的是
谁
（三）巩固与操练
1）Setting the scene
在游乐场里，有些小 朋友跟家长走散了，家长描述他们孩子的衣着，请警察叔叔
帮忙把丢失的小朋友找回来。
2）反应游戏：猜猜找到了哪位小朋友？
3）Group work：
4人小组玩游戏，练习所学句型
4）检查学生练习的情况
（四）小结与巩固
1. 小结怎样描述别人的衣着
2. 完成活动手册P15 Ex.5
（五）作业
1、听P25录音三次，家签
2、抄写单词boy，girl












27

第五课时
一 教学内容：Let’s Talk
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习所学过的衣服单词
2. 复习句型：
Do you like…? Yes, I , I don’t.
I like… I don’t like…
3.口语日常用语：
I want… It’s nice. I like it, too.
（二）语言技能目标
能理解对话
能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿
（三）学习策略目标
1. 主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际
2、学会聆听，能从别人的话中提取信息
（四）情感态度目标
培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯
三、教学重难点
重点：巩固和运用衣服的单词
重点：综合运用所学的语言进行交际
四、教学过程
（一）复习热身
1. Let’s Chant (in Unit2): Do you like…
2. Let’s Chant（in Unit4）：Socks
3. Free talk: Do you like…?
（二）呈现与操练
1. Setting the scene: buying clothes
2. Show the clothes and express whether Ss like or not. Use the sentence structures.

28

3.看金太阳软件，整体理解对话
4. 学生回答问题：Which does Lily like?
5. 学生跟读对话
6. Pair work练习对话
7. Role play and check.
（三）巩固与发展
1）小结本课内容
2）呈现更多的衣服，让学生自己挑选喜爱的衣物
（四）作业
听录音三次，跟读对话，家签


教学反思：


















29

第六课时
一 教学内容：Story Time
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习所学过的衣服单词
2. 复习句型：
Do you like…? Yes, I , I don’t.


I like… I don’t like…
3.口语日常用语：
put in, go round and round, go red
I can help.
（二）语言技能目标
能理解故事
通过小组合作，完成故事表演的任务
（三）学习策略目标
1. 主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际
2、学会聆听，能从别人的话中提取信息
（四）情感态度目标
培养学生认真听英文故事和表演故事的兴趣
三、教学重难点
重点：故事的学习和表演
重点：表演故事
四、教学过程
（一）复习热身
1. Let’s Chant（in Unit4）：Socks
3. Free talk: Do you like…?
（二）呈现与操练
1. Setting the scene: I can help mum.
2.看金太阳软件，整体理解故事

30

4. 提问学生Lily放什么衣物进洗衣机，学习句子I put in…
5. 学习短语go round and round
6. 学生预测故事的结果，展示故事的最后图片，学习短语go red
6. 学生跟说故事
7. 学生根据板书说故事
（三）巩固与发展
1）Role play the story
2）检查学生练习情况，评出“最佳演员”
（四）作业
听录音三次，跟读故事，家签
表演故事给家长看




















31

第七课时
一 教学内容：Project
二 教学目标
（一）语言知识目标


1. 巩固所学过的衣服单词
2. 巩固句型：
…is wearing…
3.口语日常用语：
I want… It’s nice. I like it, too.
（二）语言技能目标
能用所学的语言描述他人的穿着
（三）学习策略目标
1. 主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际
2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力
（四）情感态度目标
乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感
三、教学重难点
重点：掌握和运用本单元的单词和句型
重点：综合运用所学的语言进行交际
四、教学过程
（一）复习热身
1. Let’s Chant（in Unit4）：Socks
3. Let’s sing: My Clothes
（二）呈现与操练
1. 认读单词卡片
2. 呈现课本P25图片，用He She is wearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图
3. 请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜
4. 描述班里同学的穿着
（三）巩固与发展

32

1）我是小小设计师：让学生帮Amy 和 Andy设计衣服
2）学生用He She is wearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服
3）活动手册练习
（四）作业
回家向父母描述Amy和Andy的服装

教学反思：
引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。
加强学生巩固和发展阶段的力度。





















33

第一课时
一 教学内容：Let’s Learn
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 三会掌握词汇：get up, have, go to school, go home, go to bed.
2. 三会掌握句型：I get up at 6:00.
3. 整点时间的表达
（二）语言技能目标
能描述和读出课本的日常作息安排
（三）学习策略目标
1. 通过动作加强理解和记忆
2、对所学内容能主动练习和实践
（四）情感态度目标
在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感
三、教学重难点
重点：单词和句型的学习
难点：利用句型正确描述日常作息
四、教学过程
（一）复习热身
Let’s Sing：Ten Little Black Cats
数字手指操
（二）呈现与操练
1、Look and say
学习整点钟时间的表达，巩固数字
2、学习新单词并练习
T：I am busy every day. What do I usually do in a day? Now, let me tell you about my
day.
1) 通过TPR动作，学习get up，配合时钟，学习句子I get up at 6:00.
2）呈现have breakfastlunchdinner，go to school, go home, go to bed,学习新单词。

34

3. 巩固短语
1）老师说短语，学生做动作。
2）学生根据老师的动作说短语
4. 学习课文
1）听金太阳两次
2）跟读课文
3）Pair Work：一人说动作，一人做动作
（三）、巩固与发展
1. Game：眼明手快
通过做游戏，帮助学生认读单词
2. Game：对对碰
把短语卡片分发给学生，学生听老师说句子，把相应的卡片贴到黑板上相应序号
上。
（四）、作业
1、听P34录音读课文，家签
2、抄写单词get up, go to school, go home, do homework, go to bed.

教学反思：












35

第二课时
一 教学内容：Let’s Sing
二 教学目标
（一）语言知识目标
1. 听、说短语：take a nap
2. 句型：I get up at 6:00.
3. 复习运用学习过的动词短语
（二）语言技能目标
1. 理解表演儿歌
2. 能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来
（三）学习策略目标
1. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯
2、集中注意力，细心聆听
（四）情感态度目标
通过歌曲表演培养学生的学习兴趣
三、教学重难点
重点：能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.
四、教学过程
（一）复习热身
1. Greeting
2. 短语大小声
（二）呈现与操练
1. 观看金太阳软件
2. 学习take a nap, 配合TPR，理解短语
3. 学生跟音乐齐唱
4. 学生分小组练习
5. 学生表演，抽检2-3小组
6. 改编歌曲，利用take a nap,have lunch, do my homework, have dinner替换唱歌
7. 小组表演，教师及时评价

36

（三）、小结
小结本课的学习内容
（四）、作业
1、听录音唱儿歌三次，把歌曲唱给父母听，家签
2、自制一个时钟道具


























37

第三课时
一 教学内容：Let’s Play
二 教学目标
（一）语言知识目标


1．二会掌握单词：eleven，twelve，thirty
2. 二会掌握句型：What time is it? It’s 12:30.
（二）语言技能目标
懂得半点的英语表达，并能询问和回答时间
（三）学习策略目标
1. 会将学习和生活实际联系起来，使学习生活化
2、在游戏比赛中，能积极与人合作，共同完成学习任务
3. 主动开口说话，提高口头表达能力
（四）情感态度目标
1. 在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感
2. 通过对时间表达的学习，提高学生珍惜时间的意识
三、教学重难点
重点：句型What time is it? It’s 12:30的学习与运用
难点：部分单词的发音：twelve，thirty，time等
四、教学过程
（一）复习热身
1. Let’s Sing：This is the way
2. 记忆游戏
教师瞬间展示不同的时间，提问：What time is it?
学生凭记忆回答时间：It‘s…
（二）呈现与操练
1、Look and say
承接以上游戏，引入句型What time is it? It’s 12:30.
2、学习新单词并练习
1）呈现数字时钟10点，老师问：What time is it? 学生回答：It’s 10：00. 请小老

38

师带读
2）学习eleven、twelve、thirty。
指针转到11：00、12：00、12：30，师生问答
3. 操练
1）老师随意拨动时钟，学生回答
2）指定学生拨动时钟，老师回答
3）完成活动手册P 17 Ex2
（三）巩固与操练
1）游戏：做一做，猜一猜
小组比赛，每组一位同学上台举时针和分针道具，配合身体语言提问：What time is
it？其他小组回答
2）自由造句
模仿课本I get up at 6：30.说1-2句话。
（四）小结与巩固
（五）作业
1、模仿课本P39结合个人情况做一个timetable


教学反思：











39

第四课时
The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
What time is it?
LET‟S CHANT
1. To understand the chant and make the chant in chorus;
2. To accompany the chant with corresponding actions.


教学过程

GAME:
1、 Guess the time. (play with the
clock and two arrows)
2、
引
入
Match the time and the pictures.
To improve children‟s
Sing This Is The Way together and create
some new versions for the same tune.
listening and
imitation; to create a
relaxed environment.
Shadow Game: to guess the actions with
some shadow pictures. (actions: get up,
go to school, wake up, hurry up)
Present the CHANT:
听完后提问学生CHANT里提及到哪几种动作
和哪位小朋友？
呈
现
Re-present CHANT: David在做什么？学习
wake up, be late for school, hurry up.
Try to make the
children understand
the chant
To understand the
chant
T - S
T - S
the first listening T - S
To foster children‟s
creative ability.
S - S
Cassette and
tape
To review the old
words and phrases.
T - S
步骤 目的 互动 所需教具
A clock, two
arrows of the
clock and
some pictures
年级
课时
2

1
授课教师
时间
曾妍

T - S pictures
Children learn the Chant

40

Try to make the CHANT
练
Make the CHANT in chorus
习
Make the CHANT with actions
Make the CHANT in dialogue
运
用
Make the CHANT in their own words

To chant in chorus
It‟s good for memory.

To use the target
language





















T - S


S - S
T - S





练
Exercises in Activity Book
习
Copy the new words
S - S

41

第五课时

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
What time is it?
LET‟S TALK
To understand the dialogue and imagine and visualize the situations.
教学过程

步骤
Bingo Game: What time is it?
目的
To review the old
words & phrases.
To improve children‟s
listening.
To review the chant
they have learned.
To improve children‟s
creation.
互动
T - S
所需教具
pictures
年级
课时
2

1
授课教师
时间
曾妍

Listen, match the time and actions
引
入

Make the CHANT group by group

Make a new chant with other actions

Picture reading: children read the
pictures and try to guess the
T - S
S – S

S - S




To read the dialogue
for the first time.
To understand the
dialogue
To understand and
T - S
pictures or
CAI
pictures &
tape
conversation between Mum and Ben
呈
现
Re-present the dialogue T - S
学习: It‟s time to… It‟s time for…
remember the
dialogue
T - S

42

Listen and stick: stick the time under
the relative pictures.
To understand the
language
Activity
T - S Book and
tape
T – S
S - S
timetable
练
Make a dialogue with the timetable on To know more about
习
page 39. the dialogue
To make children
Act out the dialogue understand and use
the language
运
Free talk: talk about the pictures in
用
Activity Book on page 19.
Try to use the target
language

T - S


























43

Unit 5 I’m Skating
The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
I‟m Skating
Let‟s learn
1. to do and show the right Action.
2. to learn the sentences about what you are doing.
3. to say the sentences
教学过程:
Interac
tion
Whole
class
Teachin
g need
年级
课时
2
1

Activity Objective
Make the children
relax and do some
preparation
what
Sing a song and play a
game”Merrily”
Gussing
复习各
方面的
描述
can I do?
Review the words
game:
CAI
“ dance, ride a bike, skip
rope, swim play the
复习已学单词 师生
身体语
言、动作
piano, fly a kite,”
Play the game in groups
Free talk: I can …
Do the actions and guess
what I am doing.
Practice the sentences in
练习
pairs
Act out by showing
复习有关动作单词
师生、
生生
老师现
试运用语言 师生合
作
理解运用 生生

CAI
图片
呈现
actions
操练句型 师生


44

Play a game to show the
context in book.



























认读句子。 生生 书

45

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
I‟m Skating
LET‟S PLAY
“Are you ..ing?” in the game?
2. Can answer the questions
the game.


教学过程:
Activity Objective Interaction
Teachin
g need
年级
课时
2
1


Warming-up:
复习
1. Free talk. I‟m …ing. Make the children Pictures;
各方
2. TPR skating, flying a kite, relax and do some Whole class body
面的
skipping rope, riding a bike preparation

languag
描述
drinking Coke, swimming e
Presentation: Are you..ing?
Input for two times and make the
Ss understand the questions and
try to answer by using “YesNo.”
1. Output by the support of the
teacher.


2. Practice by “ Little train” and
ask and answer by one by one
Play games and learn the
sentences
Guess the teacher “Are
you ..ing?”

Play the game in the book
practice the game in the
book..
2. practice “ Are you ..ing? Yes , I
am. No, I‟m not.”
3. Play the game by whole class







46
呈现
Try to understand Teacher
the sentences. Ask and Ss
and answer in pairs Groups
Games
Groups
Try to know and say
and whole
the sentences.
class
练习
Try to understand
Groups and
the game and
whole class
enjoy it.

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
I‟m Skating
LET‟S SING
1. 喜欢听歌曲
2. 理解歌词大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相应的动作
3. 能用歌里学到的句子进行问答。
教学过程

步骤 目的 互动 所需教具


CAI
CAI
pictures






年级
课时
2
1
FREE TALK:
唱
1. I am ..ing.
歌
2. Are you …ing?
前
玩LET‟S PLAY中的游戏
Play the song once:打节奏
Revise the sentences
师生生
生
they have learn
引入


呈现,初步感知
师生
师生
Play the song for second time: find out
进一步帮助理解 师生
the actions you hear
巩固旧知识，学习新句
生生师
LET‟S PLAY: Ask and anwer
子What are you
生
学
游戏: What are you doing? I‟m ..ing.
doing?
唱
帮助理解，巩固新句子
师生
Play the song for the 3
rd
time:边听边学唱
及其回答
跟读歌词

分组分角色唱
活
动
全班打拍子合唱
用自己喜欢的地方来为歌曲重新填词


机械训练
不同学生先记忆不同部
分,减低难度
训练节奏感
联系自身实际,运用歌曲
表达
师生
生生
生生
生生








47

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
I‟m Skating
LET‟S CHANT
3. 理解CHANT的意思
4. 能有节奏地读小诗,并能配上相关的动作
教学过程

步骤 目的 互动 所需教具
年级
课时
2

1
GAME:
3、 做动作，说句子“I‟m.. ing”
巩固复习
4、 猜一猜你在做什么？“What are you
doing?”
引
入 训练听力及模仿力，并
复习歌曲，尝试唱一唱自己编的新歌。
增加趣味性
用拼图或显示图的部分来让学生猜猜图中人试运用所知识，发散思
维
物所做的动作: What is he she doing?
呈现CHANT:问提及到哪几种动作和哪极为
初步感知
小朋友？
再现CHANT: 小朋友在做什么？学习
呈
进一步理解
现
running in the sun. chasing a dog
having fun.
学习Chant
学生试CHANT
单词卡配对游戏:翻出相关的两张牌
——running
练
Amy------ skating
习
打拍子CHANT
做动作CHANT
对话形式CHANT
运
FREE TALK： 小朋友还可以追逐什么？
用
练
活动手册练习
习

师生 图片
生生
师生
师生
师生
师生
师生
生生


生生
师生
师生






卡片





帮助理解及记忆

理解力，记忆力的训练
节奏感的训练
帮助记忆

理解运用


48

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
目标
Success with English
I‟m Skating
LET‟S TALK
理解对话的意思
教学过程

步骤
TPR:边做边说自己所做的事情
引
GAME:一名学生做动作，其他同学用英语描
入 述该同学的动作。
复习CHANT，尝试用其他词进行替换。
呈现对话:问KOTO在做什么？
呈
现
再现对话: KOTO的朋友猜他在做什么？
学习:I‟m a poor dancer.
图片配对游戏:翻出相关的两张牌
——dancing给每个动物所提及的
练
动作配图，加以记忆的方法
习
看图运用对话的内容谈论图画
尝试根据课文对话，练习表演。
运
用
练
习
FREE TALK：What are you doing?
活动手册练习





49
年级
课时
2

1
目的
巩固复习
训练听力及模仿力，并
增加趣味性
试运用所知识，发散思
维
初步感知
进一步理解
帮助理解及记忆
互动
师生、生
生
师生、生
生
生生
师生
师生
师生
所需教具



CAI
CAI

理解力，记忆力的训练 生生
PICTURES
进一步理解
理解运用
理解运用
师生
小组
师生、
生生
师生
CAI

The English Lesson Plan
教材
单元
内容
Success with English
I‟m Skating
STORY TIME
1. 能听懂故事的大意
学习目标
2. 对故事感兴趣
3. 有自己表述故事的欲望
4. 能大胆尝试自己表述
教学过程

Chant
Free talk:
What are you doing?
DOING？


First telling: 回答以下问题:故事里都有谁?
Second telling: 说出故事中的人物在做
些什么？
讲
故
Third telling:说说WHAT‘S NEXT？
Fourth telling:(教师旁白)分角色扮演(跟教
步骤
复习歌曲: I‟m having a happy time.
讲
故
事
目的
复习已学内容
互动
生生
师生、生
生
师生
师生
生生
所需教具
录音


课件图片

教学用图
年级
课时
2

1
复习相关的对话内容
前
PICTURE TALKING：WHAT IS TOMMY
引入故事情景
帮助初步感知
帮助进一步理解
理清故事脉络并尝试说
出部分故事内容
融入自己的理解进行演
绎并试着说多一点
试记忆故事情节,并与教
师一齐讲故事
训练听力及注意力
师生
事
师说台词)
Fifth telling:边说边把相关的图片抽走
教师重新讲一个错漏百出的故事,学生更正
其中的错处



生生 头饰
师生

师生


50

Unit 6 MUM’S WASHING UP
Textbook
Unit
Content
Success with English
Mum‟s washing up
Let‟s sing & Let‟s learn
Grade
Period
2
1st
1. Students can sing and act out the song
Objectives
2. Students can say the words and the expressions
3. Enjoy learning and have fun
Materials
needed
Language
Focuses
pictures、alarm clock、tape and recorder


floor, mop the floor, read, newspaper, wash up
… is doing…
Teaching Procedures:
Activity
1. Sing a song: I’m having a happy time
Objective
1. Warming- up
2. Elicit new language
2. Talk about the topic of the song : The bell is ring. Is it in
the morning afternoon？ Who‟s the boy？ What is
Help pupils understand and
he doing？
learn the song


3. Listen, sing and act the song
4. Talk about Bobby‟s family and present the language : Present key
What are they doing? Bobby is playing the piano ... expressions
words and
listening ,
5. Play a memory game: Who is mopping the floor?
1. Practice
reading and speaking
Who is watching TV?...
2. Get children involved in
learning
6. Play a TPR game : listen, say and do actions
3. Enjoy the games
7. Do Exercise 1. on page 26 in Activity Book


Consolidation


51

Unit 6 MUM’S WASHING UP
Textbook
Unit
Content
Success with English
Mum‟s washing up
Let‟s chant
Grade
Period
2
2nd
1. Students can chant the rhyme
Objectives
2. To consolidate what have learnt in last period
3. To enjoy learning


Materials
needed
Language
Focuses
pictures、alarm clock、tape and recorder
mop the floor, read a newspaper, wash up, drink tea, watch
Teaching Procedures:
Activity
1. Sing the song: Are you sleeping?
2. Play a TPR game: mop the floorread a newspaper…
3. Recall the actions of Bobby‟s families
Objective
Warming-up
1. Revision
2. Prepare for
activity
next
4. Play the tape, listen to the chant and try to To understand the meaning
remember who is doing what.

of the rhyme
5. Learn to chant with relevant actions
6. Practice in pairs: Match the questions and answers
P1: Who is washing up? P2: Grandma is washing
up. …
7. Play a “Rob the stool
”
game (抢凳子游戏) : If the
music stops, try to get a stool when chanting the
rhyme.
3. Do Exercise 1. on page 27 in Activity Book



52
Practice
Provide opportunity for
children to work
cooperatively and
communicate with each
other
1. Practice the rhyme
2. Enjoy the game and
have fun
Consolidation

Unit 6 MUM’S WASHING UP
Textbook
Unit
Content
Objectives
Materials
needed
Language
Focuses
Success with English
Mum‟s washing up
Let‟s play


1. Students can use the key words to describe the pictures
2. To have fun
pictures、tape and recorder、fragmentary pieces of rooms
1. Room, do a puzzle, set the table, cook
2. Where‟s…? What is heshe doing? HeShe is doing…
Grade
Period
2
3rd
Teaching Procedures:
Activity Objective
1. Chant the rhyme with beats several times, try to be
faster and faster
1. Warming-up
2. Play “Simon says” game: mop the floorread a
2. Revision
book…
1. Introduce “ do a puzzle”
3. Play the jigsaw puzzles in groups: piece the pictures 2. Review the words about
together and say the English names of the rooms house
3. To have fun
4. Look and say: What do you do in your
bedroomkitchenliving-room? I do a puzzle…
Introduce and learn the key
5. Match the action pictures with the corresponding
words
rooms
6. Try to read charts and identify pictures in page 57
Practice and consolidation
7. Practice in pairs following the examples
8. Play a game: 击鼓传花
Check the results of learning

53

Unit 6 MUM’S WASHING UP
Textbook
Unit
Content
Objectives
Materials
needed
Language
Focuses
Success with English
Mum‟s washing up
Let‟s talk and project


1. Students can understand and role-play the dialogue
2. Enjoy learning
pictures、head ornaments、tape and recorder、crayons、paper
1. computer, play computer games
2. What are you doing? I‟m…
What is heshe doing? HeShe is doing…
Grade
Period
2
4th
Teaching Procedures:
Activity
1. Sing the song: Are you sleeping?
2. Play an action guessing game
Objective
1. Warming-up
2. Revision
3. Set up the situation for the dialogue: This is Xiaolin‟s
family. There are 4 people. They „re… It‟s 6:00 in the Prepare for the next activity
afternoon…
4. Introduce the dialogue picture by picture : teacher
Introduce and learn the key
puts on different head ornament and does the
words
corresponding actions
5. Listen to the tape and read the dialogue in different Practice
ways reading
6. Role-play the dialogue in groups
7. Do exercise in Activity Book
listening and
Practice speaking and have
fun
Consolidation
8. Draw pictures of children‟s own families: It‟s 6:00 pm,
Use the language creatively
what are your families doing?(if time allows)






54

Unit 6 MUM’S WASHING UP
Textbook
Unit
Content
Success with English
Mum‟s washing up
Story Time
Grade
Period
2
5th
ts can understand and role-play the story
Objectives
ts are interested in story-telling
have fun
Materials
needed
Language
Focuses
pictures、head ornaments、apples、some water、knife、apple pie
1. pick, peel, chop, apple pie
2. Can you help me?
Never mind.
I‟m sorry.
I can do it myself.


Teaching Procedures:
Activity
1. Play “Simon says” game
2.
3.
Objective
4.
5.
1. Warming-up
Play a guessing game: what are you doing? Are
2. Revision
you…?
Show a big apple tree and an apple pie on the
blackboard and talk about that: What is this? Do you
like eating apple pies? …
To stir up the children
Look and listen: Teacher tells the story with actions and
props, involve children to follow the repetitive chunks,
I‟m sorryNever mindI can do it myself
Ask and answer some questions after the first telling: Elicit from the children the
Can rabbit make apple pies? Did information of the story to
monkeykangaroobear help rabbit?... check understanding
6. Retell the story, invite the children to join in : Teacher Help children get more
and some fast learners of the students act out the story familiar with the story
7. Look, say and do actions: pick the applewash the
Practice the key words
applepeel the applechop the apple.
8. Students try to number the set of pictures of the story
Check the result of learning
which are not in order on the board
9. Dramatize the story: divide the class into five teams Use the language
and each team act one animal creatively and have fun


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